《小学数学教学》读后感

小学数学教学读后感五七。二小学齐玲玲小学数学教学一书主要讨论：数学的研究对象、数学的主要 特征、数学的发展过程和数学学科与数学科学的关系。这些内容在理 论上其实和我们在读师范时学习的差不多， 但它有一个最大的特点是 本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析， 做到理论 与当今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课， 更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。小学数学教学大纲中明确指出：在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培 养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要 的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是 学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响 学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。 因 此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要 教”，而且要 导”，不仅要教数学知识，而且要 教如何学数学知识。本书中讲述了在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习 方法，培养学生良好的学习习惯：一、教学生会听课，养成对积极动脑的习惯；二、 教学生会思考，养成独立思考的习惯；三、教学 生会阅读，养成自己学习的习惯；四、教学生会审题，养成认真完成 作业的习惯；五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯。“教学生会思考，养成独立思考的习惯”让我感触最多：不要盲从别人，更不要抄袭他人现成的答案，要独立思考。通过思考可以加 深理解和记忆，可以不断解开疑团，激发灵感，要相信自己才是最棒 的。自信是一种个性化的学习习惯，它在人的一生发展中具有不可替 代的作用，自信能使孩子敢于面对困难，能在失败中看到成功的希望， 鼓励自己不断努力，获得成功。我们提倡孩子独立钻研，分析和解决 问题，多使用“你能试试吗” “你还有其他的想法吗”“你还有没有更好的办法”等鼓励的言语，唤取孩子的主人翁意识，培他们的自信。 请教是一种良好的习惯，请教的前提是善于思考，善于提出问题，同 时也要有一定的勇气。要养成把平时学习中遇的问题记下来的习惯， 虚心向老师，向同学，向他人请教的习惯。我认为培养学生的学习习惯很重要。习惯的培养必须融入儿童的 日常生活和学习中，我们必须一点一滴地耐心地加以培养。 良好的学 习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好 数学最基本的保证，只有坚持不懈抓良好的数学学习习惯培养， 才能 培养出具有良好数学素质的孩子。小学数学教学是一项复杂的创造性工作，小学数学教师要扮演多 种角色，既是教育者、管理者，又是儿童的“朋友”，既教书又育人。小 学数学教学既要求教师具有丰富的数学知识，又要懂得教育学，心理学 等多方面知识，还要有一定的教育教学能力，理解力和表达能力。而没 有实践依据的理论是空洞的理论，而没有理论指导的实践是盲目的实 践，在缺乏理论指导下开展教育实践，难免会有失误或多走弯路；我们 只有学习小学数学教育，才能在教育实践中更好地遵循小学教育教学 规律，在工作中有更大的目的性和创造性，才能更好地总结自己的经验 学习别人的经验，不断提高教育教学质量。