高一政治教案《货币的产生和本质》教学设计

货币的产生和本质教学设计教学设计名称货币的产生和本质教学设计者学校适用学程高中一年级姓名教学教育领域经济与生活德育教育主题树立正确的人生观和价值观教学目标总体目标 总体上让学生了解货币产生过程及本质，结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币起源和本质说明应正认识货币的作用。具体要求如下： 知识目标 通过教学, 使学生识记一般等价物、货币的含义, 比较商品、货币和一般等价物的异同 , 从而理解货币的本质。 能力目标 从分析货币的起源,到概括总结货币的本质, 培养学生透过现象看本质的能力和综合分析归纳能力 ;结合学生对货币本质的模糊认识 , 培养他们辩证分析问题的能力。情感目标通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行 “君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。教学重点货币的本质正确对待货币教学难点如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银 ”教具准备多媒体课件、货币实物教学时间 40 分钟（一课时）教学方法1、情景教学法：通过实物、图片、小实验，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。 2、合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社会热点问题，我组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。 3、自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让学生自己来做。设计理念1、理念源起：为了在政治课的教学中充分发挥学生的主体意识、主体行为，让他们不仅学会上课，还要喜欢上课，更要通过学习增长能力，所以我在这一段的教学实践中，一直尝试着用一些新的教学方法。通过小组同学生动、形象的表演，学生们非常容易的掌握了货币产生的过程以及特点，同时也调动了他们学习的积极性2、设计方式：（ 1）第一次接触：在讲新课之前，我问各小组的同学，谁能在课堂上把货币的产生过程模拟出来，结果两个小组的同学主动请缨，于是我把这个任务交给了这两个小组的同学，叫他们合作完成物物交换。（2）教师展示古钱币，同学主动介绍，通过介绍，让学生了解这种货币，进而提问，以此导入这节课。（ 3）热身活动：提前预习教材，并且为更好的表现原始人商品交换的情景，从家里拿来各种道具。由同学作旁白，向大家介绍货币产生之前人们进行商品交换的情景，在介绍的过程当中，穿插着另几位同学的表演。（4）课外研究：全班同学分为四组，每组主攻一个古钱币的知识，通过上网查找资料、查找史学典籍、集邮爱好者查找相关的邮票知识等。下节课派代表，在课堂上向全班同学介绍收集的图片与资料，并说说本次活动的体会。