我劳动我成长劳动教育综合实践活动方案范文范文

我劳动我成长劳动教育综合实践活动方案范文范文“我劳动，我成长！”综合实践活动方案一、活动设计理念依据初中生的年龄阶段特点，以中小学综合实践活动课程指导纲要为参照，从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过亲身经历社会实践活动，综合应用已有的学科知识去认识、分析和解决问题，培养学生的综合素质，形成积极的劳动观念和态度。二、背景分析“劳动创造美好生活”是每个劳动者的美好追求，但随着物质生活水平的提高，当今青少年参与劳动的机会大大减少，必须增加学生参与劳动教育的机会。为充分发挥劳动综合育人功能，我校现在正推广劳动教育。由于学生的社会角色使得他们大多数时间都处在一个“被服务者”的位置，直接参与劳动的机会很少。因此，转换角色，以“服务者”的身份体验劳动生活,能有效对提高学生劳动认知和劳动能力。三、学情分析七年级的经过小学阶段的综合实践活动，已经有了良好的综合实践能力，具备良好的信息技术应用能力。学生都有过不同的劳动经历和劳动体验，具备良好的劳动执行能力，能理解不同劳动者的工作特质，能通过开展一些专业性的劳动活动，体会劳动的价值。四、活动目标1.通过劳动实践活动，形成积极的劳动观念和态度，对未来的职业进行初步的规划。2. 懂得美好生活都是所有劳动者创造出来的，积极参与劳动实践，增强社会责任感。3. 在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能，帮助劳动者减轻负担。4. 尝试通过新技术改进或设计劳动工具，帮助劳动者改善劳动环境。活动重点：参加劳动实践，形成积极的劳动观念和态度。活动难点：专业劳动技能的学习和实践。【设计意图：根据中小学综合实践活动课程指导纲要里的总目标，学生能从个体生活、社会生活与大自然的接触中获得丰富的实践经验，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。我制定了以下几个具体的活动目标。】五、活动安排第一阶段活动启动（1周，其中授课2课时）：选题、活动方案设计。第二阶段活动实施（2周，其中授课4课时）：实践活动。第三阶段成果展评（1周，其中授课2课时）：活动成果展示和评价。六、活动实施第一阶段活动启动1.主题生成（1）话题导入通过“我的一天”小视频，引导学生从视频中总结一天的生活中受到的劳动服务，引发学生的思考，探讨劳动者对生活的影响，促生学生参与劳动实践的想法。（2）激活思维第一步，从学生感受最深刻的问题引导学生进行讨论，如“妈妈的一天”、“老师的工作”，“食物从哪里来？”等，引导学生以头脑风暴的形式提出问题，探讨不同劳动者的工作内容和特质。第二步，引导学生从工作内容、工作时间、工作环境、工作效用等方面提出问题，并整理出问题表。第三步，引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等几个方面对问题表中的问题进一步优化和整理，从而形成值得研究的小主题（以下列三个预设主题为例，可根据实际情况动态调整）：打造温馨小家。我是小小老师。小嫩芽的生长。2.方案设计（1）小组组合学生选择自己感兴趣的小主题，进行小组组合（4-6人一组），选出组长，确定组名，根据小组成员的能力进行任务分工。（2）劳动体验学习。了解家长的工作内容，向父母学习一些专业工作技能，尝试在工作上帮助父母减轻负担；熟悉家庭劳动内容，向父母学习家庭劳动（如卫生清洁、家具布置、帮厨、做菜等）。用文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（个人填写，小组汇总）。劳动体验学习记录表（个人）活动小组姓名活动主题活动目标时间和地点参与成员劳动体验内容遇到问题和对策劳动体验分享（3）优化家居环境。活动小组总结前阶段活动，通过查阅图书、网上查找、咨询专家等方式获取相关知识，讨论并设计理想的居家环境模型，做出简单的家居优化方案。学生与家长探讨，参考小组家居优化方案，整理出适合自己家庭的方案，一起动手改善家居环境。优化过程中注意记录过程内容（如：家庭探讨的细节、优化前后对比的照片、优化过程的记录）。通过家庭劳动感受家长的辛苦，分担家长的压力。（2）劳动体验学习。在征得老师同意的情况下，跟随老师进行工作体验（如备课、上课、批改作业等）。根据学科老师的推荐和建议，结合本小组的特点和执行能力，向学科老师学习一些专业技能，并进行练习，总结经验。通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（小组）。劳动体验学习记录表（小组）活动小组组长活动主题活动目标时间和地点成员及分工劳动体验内容遇到问题和对策劳动体验分享（3）小小模拟课堂。活动小组总结通过前阶段活动，结合查阅图书、网上查找、咨询老师等方式了解该学科老师的职业内容和特点，熟悉老师的专业技能，在老师的指导下上一节模拟课。在学科老师的指导下，尝试改进或利用新技术（如3D打印等）设计一些教学用具，帮助老师更好地备课和上课。通过体验老师的工作感受老师的辛苦，促使学生更专注于学习，减轻老师的负担。（2）劳动体验学习。在征得菜农同意的情况下，跟随他们进行工作体验（如种植、保养、采收、销售等）。根据菜农的推荐和建议，结合本小组的特点和执行能力，学习一些种植技能，并进行练习，总结经验。通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（小组）。（3）智慧小菜园。结合前一阶段在菜农指导下学习到的种植技能，制作“蔬菜种植小指南”图册，结合当前时令，在老师的帮助下在学校的植物园内开辟一小块菜地，种植蔬菜。在信息技术和创客老师的帮助下，对菜地进行“智能化”改进，实现灌溉、施肥等培育工作的智能化。通过体验菜农的工作，体验“汗滴禾下土”的辛劳，珍惜食物，关爱农民。（2）整理创意设计成果，如“理想居家环境模型”、“创意教学用具”、“智慧小菜园”等。（此阶段需要多学科如美术、物理、信息技术等学科老师的协助）（3）用“美篇”或PPT等软件整理本小组的活动过程，如：小组活动图片、组员风采、活动感言等。活动自我评价表评价内容非常符合符合一般我所在小组的活动主题是我对劳动有了更深的认识我要积极参加劳动我能很好地和小组同学一起开展活动能帮助到家长、老师、农民，我觉得很有意义我在本次实践活动中有这些收获：【设计意图：综合实践活动主张多元评价和综合考察，要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生的活动方式和问题解决策略的多样性，坚持评价的方向性、指导下、客观性和公正性。】七、活动特点1.从学生的真实生活情境出发形成活动主题，设计可操作的活动方案。以家庭和社会资源为依托，体现了学校、家庭、社会的联合教育功能。2.本次活动体现了综合实践的跨学科教学，与美术、物理、信息技术等多个学科融合，体现了劳动教育的相关要求。