微能力描述样例

微能力描述案例微能力名称： 掌握正确教育理念与思想能力属性教学问题诊断教学设计教学评价掌握了该微能力，从而可以：1. 经常浏览相关网站，收集、阅览教育部有关教育教学改革的文件，了解国家教育发展动向。能力描述2. 利用各种渠道，收集课程教学改革的有关材料； 关注名师、名校教学改革新发展。3. 经常用正确的教育理念、思想、国家要求对照自己教学实践，思考教育教学的改革创新。简要说明本人掌握该微能力解决教学中问题的案例。能力应用案例为对自己课堂教学现状进行一个基本的判断，上网下载了基础教育课程改革纲要 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二 20144 号文件），仔细进行了阅读。重温了课程改革目标中“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”要求。阅读教基二 20144号文件， 明晰了 “提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践” ，要“改进学科教学的育人功能” “全面落实以学生为本的教育理念” ；以及“全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效配合，相互促进”的要求。还上网收集了南京一中“学历案”的教学改革的材料，对其“基于学历案的教学变革推进实现四个转变：实现由教中心向学中心转变；实现从知识传授为主向能力培养为主转变；实现从课堂学习为主向多种学习方式转变； 实现由浅层学习向深度学习转变”的教学改革思想留下深刻印象。教育规划纲要发布实施以来，我们教育战线认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、 全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。考试评价改革不断推进。冷静思考，自己的课堂离国家的要求还有一定差距，特别是课堂中依旧教师讲得多， 学生主动合作探究学的少， 需要继续坚定不移的推进教学转型，推进课程教学改革不断深化。评语