一年级语文教案1-3单元

年 月 日 第 节课 题 1、一去二三里教学目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。第 1 课时课 型新课模式类型教 具小黑板重难点重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。难点：认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。时间. 教 学 过 程316主 导 部 分主 体 部 分一、 导入：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么呢？二、 板书课题。三、 朗读古诗。齐读课题1、自由读。读准字音。2、指名读。时间教 学 过 程10153、老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。四、 自学生字。五、 检查自学。1指名读。2认识笔画：横3做游戏“找朋友”。4出示简笔画，学生选生字填空。4、感情朗读。5、背诵。画出课文的数字，读给同座听。（1）找学生拿生字卡片，问“我的朋友在哪里？”（2）座位上有相应汉字的同学说：“你的朋友在这里。”（ ）条鱼 （ ）朵花 （ ）个西瓜时间教 学 过 程55用“去、里”扩词。六 、 齐背古诗。板书设计1、 一去二三里一 去 二 三 里 四五 六 七 八 九 十教学反思年 月 日 第 节课 题 1、一去二三里教学目标1、 会写“一、二、三”。2、 认识笔画“一”。第 2 课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认识笔画“一”。难点：会写“一、二、三”。时间教 学 过 程520主 导 部 分主 体 部 分一、复习导入：二 练写。1、 认识田字格。说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。1、背古诗。2、读字卡。时间教 学 过 程1053、老师师范写。“一”：起笔稍重，收笔时向右稍按一下。“二”：两横上短下长。“三”：从上到下，左右各半，而且横与横之间距离相当。三 、 拓展练习。四、小结：今天这节课你有什么收获？2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。1、 读绕口令。2、 找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字。学生自由说时间教 学 过 程板书设计1、 一去二三里一 二 三教学反思年 月 日 第 节课 题 2、口 耳 目教学目标1、认识12个字。2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。第 1课时课 型新课模式类型合作探究教 具小黑板重难点重点：认识12个字。难点：感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。时间教 学 过 程5主 导 部 分主 体 部 分一、尝试认字、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！学生认读时间教 学 过 程820二、教学“目”、图文对照，认记“目”字。（1）出示生字卡片和实物图片。（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？识记字形：、师生共同小结学习“目”的方法： 三、学习生字、汇报交流（2）教师重点指导小老师没教的字。（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上看图读字学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）学生交流识记字形的办法。看图读字比形认字识记生字。、 小组合作，自学其余的个生字。教师巡视，点拨指导。（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。时间教 学 过 程7有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。四、巩固生字、学习儿歌小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。、抢读生字，出示生字卡片。板书设计2、口耳目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹 教学反思年 月 日 第 节课 题 2、口耳目教学目标1复习所学的生字和笔画。2、会写“十、木、禾”，认识笔画竖、撇、捺。第 2 课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认识笔画竖、撇、捺。难点：会写“十、木、禾”。时间教 学 过 程10主 导 部 分主 体 部 分一、复习导入：、游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）3、区分“目”和“木”字义。（1）选词填空。（）光（）马树（） 节（）（2）让学生自己举例说。 4、猜谜语（1）教师出谜面，学生说谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。如：东边升，西边落。看时圆，写时方。2、完成课后练习：我会连。（2）学生围绕本课的生字试编谜面。时间教 学 过 程25二、指导书写：、认识新笔画“竖”（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）、书写“十”（1）分析笔画：“十”有几个笔画？（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。3、认识新笔画“撇”“捺”。（1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。（3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）（3）学生书空。（3）学生观察课本上的范字。（5）学生书写，评议。（2）学生练习。时间教 学 过 程54、书写“木”、“禾”。（2）教师范写。三、扩展练习你认识这些标牌吗？你还认识那些字？你是怎么认识的？星城超市 于家楼儿童乐园八五零农场学校星城公园 托儿所火车站 客车站（1） 学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。（3）学生描一个，抄一个。（4）评议。练写。板书设计2、口耳目十 木 禾教学反思年 月 日 第 节课 题 3、在家里教学目标1 、认识14个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。第 1 课时课 型新课模式类型合作探究教 具小黑板重难点重点：认识14个字，正确、流利地朗读课文。难点：认识一种笔画“点”和8个偏旁。时间教 学 过 程5主 导 部 分主 体 部 分一、激趣导入：、谈话揭示课题：同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：、在家里）、看一看、说一说：图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？齐读课题（学生各抒己见）时间教 学 过 程101015二、 整体感知课文。1读词语。（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。（2）在图上分别找出这些事物。2看图。图上画了什么内容？3读短文。借助拼音自由读。谁能给大家读一读？指名读要求读正确。再读读，注意停顿。三、 学新部首。 1 、同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。 看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三点水。 想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河 洗）四、学习识字。出示生字：沙 发 报 纸 台 灯 电 视1说部首。2连起来说前三步。3说记法。(1) 记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？（只要说出图意即可）指名读，指导。齐读。2、学习“提手旁”。凡是带提手旁的字，一般都与手有关。你认识哪些带提手旁的字？举例。3、 学习“绞丝旁”它与织物有关。4、 学习“火字旁”。它一般与火有关。5、学习“视字旁”。时间教 学 过 程老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法?(2)那些字还能用加法 (3)你能不能说一说这些字的记法?(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。（老师示范，学生练说）那个字还可以用数笔画的方法？（电）4组词。尽量多组词。5连起来说5步识字法。例：沙，三点水。发，又字旁。电：（独体字一般查第一笔）竖(纸 灯 晚 台)板书设计 、在家里 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 教学反思年 月 日 第 节课 题 3、在家里教学目标1、会写“上、下、土、个”。2、认识笔画“点”。第 2 课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认识笔画“点”。难点：会写“上、下、土、个”。时间教 学 过 程525主 导 部 分主 体 部 分一 、 复习导入.1、认读部首。2、识字的前两步是什么?3、出示上节课学习的生字,说音节和结构。二、 指导书写：“上”竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。“下”：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。认字、说结构、组词学生练写。时间教 学 过 程10土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。三、 看图。、 图上画的小朋友在干什么？、 同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？、 你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？4、你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。分组练说。指名说。自由说。（学生练说）把自己说的用拼音写下来时间教 学 过 程板书设计3、在家里上 下 土 个教学反思年 月 日 第 节课 题 4、操场上教学目标1、认识生字，认识5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、激发坚持参加体育活动的兴趣。第 1课时课 型新课模式类型合作探究教 具小黑板重难点重点：正确、流利的朗读课文。难点：认识生字，认识5个偏旁。时间教 学 过 程35主 导 部 分主 体 部 分一、导入：1、：小朋友，你们知道天线宝宝吗？他们课件都在玩什么呢？2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？ （随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？3、读课题。学生说时间教 学 过 程152三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。3、游戏：你演我猜。4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、课中操：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2、开火车认读。（学生表演动作，一生猜词语）学生做操时间教 学 过 程1052 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。五、巩固知识：给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）2、组词，词语的扩展，老师随机引导。六、小结：这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题） 看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。 读一读今天认识的词语。 课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。 你还知道哪些体育运动？ 你能用今天学的词语编一首儿歌吗？ 板书设计、 操场上打(王)球 拔河 拍皮球（足）跳高 跑步 踢足球（口）响 （ ）课 真 身（ ）体教学反思年 月 日 第 节课 题 4、操场上教学目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。第 1课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认字。难点：写字。时间教 学 过 程37主 导 部 分主 体 部 分一、揭示课题，启发谈话。1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？ 二、自读词语和儿歌。3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。时间教 学 过 程108三、学习词语中的生字。1、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。2、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论：为什么这些字都带有“扌”？ 4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5、找一找生词中带“足 ”的字，说说你怎么记住这两个字。6、小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？四、巩固练习。1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（都是指手的动作）（都是指脚的动作）（一类是手部运动，一类是足步运动）时间教 学 过 程102五、学习写字。1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。2、比较“八”、“入”的异同。3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。六、作布置： 书写今天所学的生字。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。板书设计4、操场上拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河教学反思年 月 日 第 节课 题 4、操场上教学目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。第 2课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认字。难点：写字。时间. 教 学 过 程515主 导 部 分主 体 部 分一、复习。1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。（2）检查生字学习情况。响学习偏旁“口 ”。课果，学习熟加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。真注意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部比较。（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；时间教 学 过 程510体、本，学习偏旁“亻”。2、指导朗读儿歌。（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。3、指导背诵。（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？三、扩展练习。1、课后读读画画： 四、学习写字。1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。（3）用生字口头组词。（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。小组读个别读评议集体读。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。时间教 学 过 程54、教师范写。五、作业设计1、读一读，连一连。沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高3、在书上的田字格中描一描。5、学生示范写，学生评一评。6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。7、学生练写。板书设计4、操场上沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高教学反思年 月 日 第 节课 题 语文园地一教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。第 1 课时课 型综合练习模式类型自主学习教 具小黑板重难点重点：认识反义词读句说句。难点：读句说句。时间教 学 过 程10主 导 部 分主 体 部 分一、我会写1、导入。（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？（2）依次出示卡片。（3）引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。（2）游戏送声母、韵母回家。（3）贴完后，指读，评价。（学生开火车读）（学生一个个为他们找到家）时间教 学 过 程108103、写一写。二、我会连1、游戏。（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。（2）老师说，同学做。（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。三、我会读1、游戏“识字接龙”。四、我会连1、出示题目。2、试着连一连。（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。（2）各组同学合作给拼音分类。（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。 （4）同桌互相检查。（5）师生共同评价。2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4、动手用尺连线。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2、还可以自由组合，合作玩游戏。3、把自己认为是一类的摆在一起。4、请学生上台操作，当小老师指读。5、全班齐读。(1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。（2）教师指名，学生说一说。（3）指名小老师带读，全班跟读。（4）学生自由选择词语说话。（1）学生在书上做练习。（2）学习组长检查时间教 学 过 程2五、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。板书设计语文园地一黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦教学反思年 月 日 第 节课 题 语文园地一教学目标1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。第 2课时课 型综合练习模式类型自主探究教 具小黑板重难点重点：认识反义词读句说句。难点：读句说句。时间. 教 学 过 程8主 导 部 分主 体 部 分一、读读说说1、谈话导入。（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？（3）出示书上的句子，学生读一读。2、看图说句子。（1）出示三副孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（ ）踢（ ）。（ ）洗（ ）。（ ）读（ ）。（2）学生自由发言。小组互相读。（3）同桌讨论后，指名说。时间教 学 过 程1010二、我会认1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。（1）教师巡视。（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。3、做练习。（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。（2）涂好后，读给大家听一听。（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。三、读读背背1、示图，你看见了鹅，想说些什么？（1）指名发言。（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。（1）教师范读。（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。2、学生交流。（1）请同学上台交流识字方法。（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。（3）学生试读。（4）组织学生评价。时间教 学 过 程102你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3、教师带读，学生自由读，比赛背。四、练习1、我能看拼音写笔画，写汉字。heng shu piena dian( ) ( ) ( ) () ( )2、把意思相反的字连起来。上 左 出 大 右 下 小 人3、加一笔，成新字。 大（ ） 木（ ）二（ ）五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。板书设计语文园地一heng shu piena dian( ) （ ) ( ) ( ) ( )教学反思年 月 日 第 节课 题 有 趣 的 游 戏教学目标1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表达能力和交际能力。第 1 课时课 型口语交际模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：培养口头表达能力和交际能力。难点：培养口头表达能力和交际能力。时间. 教 学 过 程315主 导 部 分主 体 部 分一、看挂图，激趣导入。1、出示课间活动图。2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？ 3、今天我们就来评选最有趣的游戏。二、看图说说，掌握方法。1、出示课本中三副图。2、观察图画，结合体验，各抒己见。（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？3、引导评价，发现不足。（生自由说）同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？时间教 学 过 程104、教师示范，提供方法。（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。（2）学生评价，感悟方法。你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？ 、 同桌交流。从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。6、全班交流。（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。（2）小组互相补充。（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？7、小结、过渡。三、小组内交流，教师参与、点拨。（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。1、互相说一说、问一问、评一评。每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游时间教 学 过 程102四、全班交流。五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。戏可以互相问一问。2、推荐本组认为最有趣的游戏。1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评选班级最有趣的游戏。板书设计有 趣 的 游 戏老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢教学反思年 月 日 第 节课 题 1、 画教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。第 1 课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：识字、写字和练习朗读。难点：了解诗意。时间. 教 学 过 程533主 导 部 分主 体 部 分一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。时间教 学 过 程2、熟读诗句3.再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。教师引读全诗。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。让学生图文对照，感悟诗意。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。时间教 学 过 程2春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！三、作业布置： 背诵古诗。板书设计1、 画山、水、花、鸟教学反思年 月 日 第 节课 题 1、 画教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。第 2 课时课 型新课模式类型合作探究教 具小黑板重难点重点：识字、写字和练习朗读。难点：了解诗意。时间. 教 学 过 程510主 导 部 分主 体 部 分一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。2、指名背诵课文。B、用“远”和“近”口头造句。时间教 学 过 程1582三、学生字1、出示生字卡片。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？、 这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？教师在田字格中范写，作具体指导。四、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。五、作业布置：用“远”和“近”口头造句。指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。（重点练习“点”）时间教 学 过 程板书设计1、 画人、火、文、六教学反思年 月 日 第 节课 题 2、四季教学目标、 认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。、 认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。第 1 课时课 型新课模式类型主体式教 具小黑板重难点重点：认字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。时间. 教 学 过 程510主 导 部 分主 体 部 分一、 导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看课件。看图片（连续出现课文中的4幅图。）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看 出来的？用简短的话说一说。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）二、探究新课1、初读课文第一幅是春季，从草芽、小鸟看出是春季；第二幅是夏季，从荷叶、青蛙看出是夏季；第三幅是秋季，从谷穗看出是秋季；第四幅是冬季从雪人看出是冬季。季。齐读课文。（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。时间教 学 过 程10（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？ 2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）三、再读课文，理解内容1、学习第一句。 师：说一说（板书：说），这句话写了什么？2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。写了，草芽对小鸟说，他是春天。谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）课文中，把草芽当成人了。春天燕子飞回来了。春天花开了。春天气候暖和了时间教 学 过 程1041（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）四、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？（2）生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。（3）生：什么是“一挺”？（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。五、分角色读课文。师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。六、作业布置：回家收集关于四季的资料。男、女生分角色读