大班数学活动复习7以内的加减教案反思

大班数学活动复习7以内的加减教案反思 活动目的1.尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。2.探究发现互换、互补规律,灵敏进展加减运算。3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.有兴趣参加数学活动。活动准备1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。活动建议1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上适宜的数。2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描绘并列算式，先列加法,再列减法。如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。老师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。引导幼儿运用7的组成进展推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经历编出新的应用题。如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?引导幼儿创编主题新颖的应用题,开展幼儿求异创新的思维品质。4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,进步幼儿快速准确的反应才能。如:老师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,老师或全体幼儿答复等形式。活动反思记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进展算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在纯熟的根底上，渐渐的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂?3-6儿童学习与开展指南?中对幼儿开展目的的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物考虑的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！综合以上考虑，方案近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的合适幼儿的早教理念和方法，再就是加强对?指南?的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！