2022年中学教师招聘考试模拟卷含答案第178期

2022年中学教师招聘考试模拟卷含答案1. 单选题 来访者中心疗法治疗的目的是（ ）。A 生存能力的增长B 智力的提升C 人格的成长D 解决烦恼考点 第三节学生心理辅导解析 来访者中心疗法的治疗目标是达到人格的成长，具体表现为减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及变成一个机能完善者。2. 填空题 _是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。考点 第三节学生心理辅导解析 略3. 单选题 “对一门学科教材的内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式”这样的教材编排方式是（ ）。A 螺旋排列式B 直线排列式C 过渡式排列方式D 心理式组织考点 第二节课程编制解析 直线排列式是指对一门学科教材的内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。这种方式的优点是能避免不必要的前后重复，节省时间，提高效率。因此，选择B。4. 多选题 班级管理的模式有（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级管理的模式有四种，分别为（1）常规管理；（2）平行管理；（3）民主管理；（4）目标管理。因此，本题选择ABCD。5. 判断题 从本质上讲，产生学习的根本原因是感知。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。6. 单选题 下列对教育行动研究表述不正确的是（ ）。A 它主要适用于解决实际问题B 它主要适用于解决理论问题C 它是一个不间断的螺旋、反复的过程D 它要求实践者与研究者相互协作考点 第二节教育科学研究方法解析 行动研究法主要适用于教育实际问题而不是理论问题的研究。7. 单选题 儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。这是（ ）。A 直观动作思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 分析思维考点 第一节认知过程解析 具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。例如：儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。因此，本题选择B。8. 单选题 根据学习结果将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度的心理学家是（ ）。A 班杜拉B 布鲁纳C 加涅D 奥苏伯尔考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类：（1）言语信息（2）智慧技能（3）认知策略（4）运动技能（5）态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。9. 判断题 如果一个人的心理与行为表现与同年龄阶段的其他人相比，存在明显的差异，一般是心理健康的表现。A正确B错误考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 如果一个人的心理与行为表现与同年龄阶段的其他人相比，存在明显的差异，一般就是心理不健康的表现。10. 单选题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。A 改革创新B 均衡发展C 机会公平D 配置资源考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第二条规定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。11. 单选题 一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定，这是（ ）。A 双趋冲突B 趋避冲突C 双避冲突D 多重趋避冲突考点 第三节意志过程解析 双趋冲突，指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。在某些时候人们面临多种选择，又分身乏术，不能同时得到。譬如一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定。因此，本题选择A。12. 多选题 下列关于“体谅模式”的正确理解有（ ）。A 采取中性立场，虚心接纳别人的观点B 教育即学会关心C 学龄前阶段是其所说的“社会试验期”D 设身处地为别人着想考点 第二节德育解析 “体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少评价”，又意味着道德教育应使学生学会体谅他人，学会关心。体谅模式的道德教育目的在于向学生表明，关心的方式是愉快。因此，本题选择ABD。13. 判断题 原始社会的教育是教育产生的最初阶段，具有分化性、平等性和原始性。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 原始社会教育教育具有教育活动与生产活动的不分化性，而不是分化性。14. 单选题 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）。A 定量评价B 定性评价C 形成性评价D 考查性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择C。15. 单选题 采用（ ）型的领导方式，群体凝聚力更高。A 民主B 专制C 放任D 自我考点 第三节课堂管理解析 采用“民主型”领导方式比采用“专制型”和“放任型”领导方式，群体凝聚力更高。故本题正确答案为A。16. 多选题 斯滕伯格认为智力包括三个部分（ ）。A 成分B 经验C 情境D 语言考点 第二节个性心理特征解析 斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。他的智力理论也被称为智力三元论。因此，本题选择ABC。17. 单选题 （ ）是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 策略性知识是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。故本题正确答案为C。18. 单选题 每学期开始，学校都会开教学研讨会，讨论本学期的教学安排，按照各个学科的结构合理安排课程。这符合（ ）。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则考点 第二节学习理论解析 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本教学原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。其中结构原则：教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。为了使学生容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构。19. 单选题 适用于具体学习方法的有效学习原则的提出者是（ ）。A 班杜拉B 赫尔C 托马斯和罗瓦D 詹姆斯和兰格考点 第二节学习策略的培养解析 人们在学习和阅读时常常使用不同的学习策略，托马斯和罗瓦提出了一套适用于具体学习方法的有效学习原则，包括特定性原则、生成性原则、自我监控原则和个人自我效能感原则。20. 单选题 记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征是记忆的（ ）。A 持久性B 敏捷性C 准确性D 准备性考点 第一节认知过程解析 记忆的持久性是指记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。因此，本题选择A。21. 判断题 领会知识是教学过程的中心环节。（ ）A正确B错误考点 第五节教学工作的基本环节解析 领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。22. 单选题 教育的三种基本要素为教育者、受教育者和（ ）。A 教育过程B 教育方法C 教育影响D 教育手段考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响。23. 单选题 教师备课应做好的三方面工作是：钻研教材、了解学生和（ ）。A 编写教案B 做好备课计划C 设计板书D 设计教学方法考点 第五节教学工作的基本环节解析 教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。因此，本题选择D。24. 填空题 群体的领导方式有_、专制型和放任型。考点 第三节课堂管理解析 略25. 单选题 呈现一个由许多小写字母s组成的一个大写字母H，通常人们首先反映到大脑的是字母H，然后才细辨它是由许多小写字母s组成的。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的部分或个别属性，而是反映事物的整体及关系。例如，呈现一个由许多小写字母s组成的一个大写字母H，通常人们首先反映到大脑的是字母H，然后才细辨它是由许多小写字母s组成的。因此，本题选择B。26. 多选题 根据教师资格条例规定，有（）情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。A 没有完成教学任务B 以分数评价学生C 弄虚作假、骗取教师资格的D 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。27. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调参与与互动，自评与_相结合，实现评价主体的多元化。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 略28. 判断题 学习动机的强化理论是认知主义提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲量，并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。29. 单选题 “藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在（ ）。A 老子B 学记C 韩非子劝学篇D 大学考点 第二节教育学及其产生与发展解析 学记中首次提出“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想。30. 单选题 人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体是（ ）。A 班级B 群体C 群众D 人民考点 第三节群体心理解析 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。因此，本题选择B。31. 单选题 王明在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到物理学习中去。这种迁移属于（ ）。A 逆向迁移B 同化迁移C 特殊迁移D 一般迁移考点 第一节学习迁移概述解析 一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度迁移到另一种学习中去。32. 判断题 1922年，北洋政府颁布了“壬子癸丑学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，是以美国学制为蓝本，我国一直沿用至今。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 北洋政府颁布的是“壬戌学制”，1912年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”。33. 多选题 下列反映出学记教育思想的是（ ）。A “禁于未发之谓预豫”B “不陵节而施之谓孙”C “君子之教，喻也”D “学思力行”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。34. 填空题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，将_作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 略35. 单选题 “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ）。A 因材施教原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 直观性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则。因此，本题选择C。36. 单选题 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的（）规律。A 互补性B 个别差异性C 不平衡性D 阶段性考点 第一节教育与人的发展解析 有的人“聪明早慧”，有的人“大器晚成”，说的是不同个体的身心发展存在差异，充分体现了个体身心发展的个别差异性规律。37. 判断题 “为读书而读书”者，属于具体动机。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。该类动机表现在对不同科目、不同课题、不同内容的学习都具有强烈的动机，具有这种学习动机的学生，是典型的“为读书而读书”者。38. 判断题 操作技能和心智技能的进行既可以是外部的，也可以是内部的。（ ）A正确B错误考点 第二节技能的形成解析 就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性；由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，它既不像操作活动那样，以外显的形式（在头脑外部）通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样，可以借助言语器官和口腔肌肉的运动信号而觉察到活动的存在。心智动作的执行是在头脑内部进行的，具有内潜性。39. 多选题 班级管理的内容包括（ ）。A 班级组织建设B 班级制度管理C 班级教学管理D 班级活动管理考点 第二节班级管理解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。内容包括：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等。因此，本题选择ABCD。40. 简答题 简述班级管理的方法。考点 第二节班级管理解析 本题考查的是班级管理的方法方面的知识。41. 单选题 国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见将素质教育解释为以提高（ ）为宗旨的教育。A 民族素质B 学生素质C 公民素质D 品德素质考点 第一节教育目的解析 国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”42. 单选题 根据古德莱德的观点，一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 领悟的课程D 实行的课程考点 第一节课程概述解析 理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程，是指各任课教师所领会的课程；实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。43. 单选题 “根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求”的是（ ）。A 教育目标B 教育目的C 教学目标D 培养目标考点 第一节教育目的解析 教育目的是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。44. 单选题 为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（ ）。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价D 相对性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择B。45. 单选题 “教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（ ）。A 方向性原则B 客观性原则C 科学性原则D 教育性原则考点 第一节教师职业道德评价概述解析 评价的教育性原则是指教师职业道德评价要符合教育的要求，充分发挥评价的教育作用，充分体现“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”这一宗旨。46. 单选题 根据中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为（）。A 初级职务、中级职务、高级职务B 一级职务、二级职务、三级职务C 初级职务、副级职务、正极职务D 学者职务、教授职务、专家职务考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第三十条第一款规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。47. 多选题 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为分为（ ）。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 概括性知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。48. 单选题 班主任工作的前提和基础是（ ）。A 保护学生的身心健康B 班主任工作计划与总结C 有效地组织和培养优秀班集体D 了解和研究学生考点 第三节班主任解析 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。因此，本题选择D。49. 多选题 现有的心理评估手段是在两种参考架构的基础上指定的，即（ ）。A 疾病模式B 个别模式C 健康模式D 群体模式考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 现有的心理评估手段是在两种参考架构的基础上指定的，即疾病模式和健康模式。50. 单选题 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是（ ）。A 学生与教师B 教育行政部门C 教学内容D 教学媒体和教学环境考点 第一节教育心理学的学科概况解析 学习与教学相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。51. 单选题 根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和（）教育法律关系。A 调整性B 保障性C 平权型D 层次性考点 第二节教育法律规范解析 根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和保障性教育法律关系。52. 单选题 “从做中学”，这是一种通过主动作业，在经验的情境中思维的方法。它的提出者是（ ）。A 杜威B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 卢梭考点 第二节教育学及其产生与发展解析 杜威提出“从做中学”，这是一种通过主动作业，在经验的情境中思维的方法。据此提出了五步探究教学法，即：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。53. 单选题 学生中常见的焦虑反应是（ ）。A 考试焦虑B 社交焦虑C 期待性焦虑D 素质性焦虑考点 第二节学生常见的心理问题解析 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。54. 单选题 教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（ ）。A 学生学习以直接经验为主B 学习直接经验必须以间接经验为基础C 直接经验比间接经验重要D 以间接经验为主，直接经验为辅考点 第二节教学过程解析 学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，而学习间接经验要以直接经验为基础。因此，本题选择D。55. 多选题 德育内容的选择依据有（ ）。A 德育目标B 受教育者身心发展特征C 德育所面对的时代特征和学生思想实际D 文化传统的作用考点 第二节德育解析 德育内容的选择依据有：（1）德育目标，它决定德育的内容；（2）受教育者身心发展特征，决定德育内容的深度和广度；（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定德育工作的针对性和有效性。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。因此，本题选择ABCD。56. 简答题 简述安德森的心智技能形成三阶段论。考点 第二节技能的形成解析 本题考查的是心智技能的形成理论。57. 简答题 简述制约课程的因素。 考点 第一节课程概述解析 本题考查制约课程的因素方面的知识。58. 单选题 在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）。A 夸美纽斯的大教学论B 赫尔巴特的普通教育学C 布鲁纳的教育过程D 杜威的民主主义与教育考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特于1806年写作的普通教育学标志着规范教育学的建立，被公认为第一本现代教育学著作。59. 填空题 _是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。考点 第二节情绪情感过程解析 略60. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。61. 单选题 建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。这是（ ）。A 再造想象B 创造想象C 幻想D 错觉考点 第一节认知过程解析 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。因此，本题选择A。62. 单选题 班级例会基本上是每周开一次体现了班级例会的（ ）。A 常规性B 民主性C 事务性D 周期性考点 第四节班级活动解析 班级例会基本上是每周开一次，能针对班级和学生的实际，及时通报情况，开展表扬和批评，对学生进行常规教育。因此，本题选择A。63. 单选题 教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。这体现了教师劳动（ ）。A 教育目的的全面性B 教育任务的多样性C 劳动对象的差异性D 教学方法的多样性考点 第一节教师解析 题干中体现了教育任务的多样性。64. 单选题 师生在社会道德上是（ ）关系。A 相互促进B 平等C 相互合作D 授受关系考点 第三节师生关系解析 师生在社会道德上是相互促进关系；师生在教育内容的教学上构成授受关系；师生在人格上是平等关系。65. 填空题 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的_为教育学的发展奠定了方法论基础。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略66. 单选题 （ ）是双方外显的行为表现，如语言、手势、举止、作风、表情等表现个性和传达信息的行为要素。A 行为成分B 情感成分C 态度成分D 意志成分考点 第一节社会态度解析 行为成分是指双方外显的行为表现，如语言、手势、举止、作风、表情等表现个性和传达信息的行为要素，它是建立和发展人际关系的交往手段。因此，本题选择A。67. 填空题 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 略68. 多选题 班主任的品德素质包括（ ）。A 具有敬业精神B 关爱、尊重和信任学生C 团结协作D 为人师表考点 第三节班主任解析 班主任的品德素质包括（1）对待班主任工作的品德：具有敬业精神；（2）对待学生的品德：关爱、尊重和信任学生；（3）对待其他教育者的品德：团结协作；（4）对待自己的品德：为人师表。因此，本题选择ABCD。69. 单选题 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。A 蜘蛛结网B 鱼类洄游C 蚯蚓走“T”字形迷宫D 蜜蜂采蜜考点 第一节学习概述解析 动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如婴儿一出生就会吮吸乳头吃奶、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鱼类洄游的行为都是动物的一种本能，属于先天性行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，蚯蚓走迷宫是由生活经验和“学习”中获得的行为，属于学习行为。70. 简答题 选择德育内容的依据是什么？考点 第二节德育解析 本题考查的是德育内容的依据方面的知识。71. 单选题 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施（ ）。A 上课B 课外活动C 教学活动D 教育考点 第一节班级解析 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动。因此，本题选择C。72. 单选题 儿童将单词组合为合乎语法规则的句子，属于加涅学习水平分类的哪一类？（ ）A 信号学习B 规则学习C 概念学习D 言语联想学习考点 第一节学习概述解析 言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接。连锁学习：是一系列刺激反应的联合。个体首先要习得每个刺激反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。73. 单选题 实际上并不存在，只是为了研究和分析的需要而划分的群体是（ ）。A 实际群体B 假设群体C 大群体D 小群体考点 第三节群体心理解析 假设群体是指实际上并不存在，只是为了研究和分析的需要而划分的群体，又叫统计群体。如男性、女性群体，青年、老年群体，工人、学生群体等。因此，本题选择B。74. 单选题 教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（）教育法律关系。A 调整性B 保护性C 平权型D 层次性考点 第三节教育法律关系解析 根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。75. 单选题 孙老师未经学生的同意，就将其一篇作文收入自己编纂的作文集中并发表，这属于侵犯了学生的（）。A 财产权B 著作权C 受教育权D 隐私权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 根据相关法律规定，只要是自己独立完成的，体现了自己的思想、情感、构思和表达方式的，属于文学、艺术和科学领域内并能以某种有形形式复制的智力成果都是著作权法所称的作品。孙老师的做法侵犯了学生的著作权。76. 简答题 简述如何促进学生的学习迁移。考点 第三节迁移与教学解析 略77. 单选题 规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限的是（ ）。A 学制B 教育制度C 教育法规D 教育组织考点 第二节教育制度解析 学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。78. 单选题 教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（ ）。A 文化价值B 教育价值C 道义价值D 社会价值考点 第一节教师职业道德基本内容解析 道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会主义道德需要方面具有特殊意义。教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性上。79. 简答题 简述自我效能感的作用。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是自我效能感理论。80. 单选题 “教育万能论”的代表人物是（ ）。A 柏拉图B 孟子C 荀子D 洛克考点 第二节教育与社会的发展解析 英国思想家、教育家洛克在教育漫话一书中提出了“白板说”，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。81. 填空题 学生做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，此时学生处于_。考点 第三节课堂管理解析 略82. 单选题 班主任进行家长工作的主要形式不包括（ ）。A 家访B 接待家长来访C 通过社交软件沟通D 召开家长会考点 第三节班主任解析 班主任进行家长工作的形式主要有家访、接待家长来访和召开家长会。因此，本题选择C。83. 单选题 最能体现班主任的班级活动能力的是（ ）。A 教学B 班级例会C 班级主题活动的组织D 课外活动的组织考点 第四节班级活动解析 班级主题活动的组织，最能体现班主任的班级活动能力。因此，本题选择C。84. 判断题 群体动力学认为，群体动力来自群体的一致性。（ ）A正确B错误考点 第三节群体心理解析 略。85. 单选题 首次从理论上提出班级授课制的是（ ）。A 赫尔巴特的教育学B 康德的康德论教育C 杜威的民本主义与教育D 夸美纽斯的大教学论考点 第二节教育学及其产生与发展解析 夸美纽斯的大教学论首次从理论上论述了班级授课制的观点。86. 多选题 下列属于新课程改革的具体目标的是（）。A 实现课程功能的转变B 密切课程内容与生活和时代的联系C 改善学生的学习方式D 实行三级课程管理制度考点 第一节我国基础教育新课程改革（第八次改革）解析 新课程改革的具体目标是：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。87. 单选题 有的教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。这属于教师职业倦怠表现形式中的（ ）。A 精疲力竭型B 狂热型C 低挑战型D 躁动型考点 第四节教师的心理健康解析 狂热型的教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。88. 单选题 以下不属于拓展型课程的是（ ）。A 文学修养B 环境保护C 艺术鉴赏D 大学英语考点 第一节课程概述解析 拓展型课程注重拓展学生的知识与能力。文学修养、艺术鉴赏和环境保护等课程都属于拓展型课程，大学英语属于基础型课程。89. 单选题 在受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 认同考点 第一节品德解析 服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。因此，本题选择C。90. 单选题 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（）。A 抓关键期教育B 启发诱导C 循序渐进D 因材施教考点 第一节教育与人的发展解析 身心发展的顺序性要求教育者做到循序渐进的施教。91. 单选题 美国心理学家（ ）提出了人际关系三维理论。A 杜威B 罗杰斯C 舒茨D 赫尔巴特考点 第二节人际关系解析 美国心理学家舒茨提出了人际关系三维理论。因此，本题选择C。92. 多选题 以下对班级授课制描述正确的是（ ）。A 有利于提高教学效率B 有利于发挥教师的主导作用C 不利于学生主体性的发挥D 有利于培养学生的创造性与动手能力考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点有：（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。因此，本题选择ABC。93. 单选题 刘亚非常害怕猫，治疗师依次让她选看猫的照片，与她谈论猫，让她远远观看关在笼子里的猫，让她靠近笼中的猫，最后让他摸小猫、抱起小猫，消除其对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法是（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。94. 单选题 教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识是（ ）。A 本体性知识B 实践性知识C 条件性知识D 一般文化知识考点 第一节教师解析 条件性知识，也称必备的教育科学知识，主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。本体性知识，也称学科专业知识，是指教师所具有的任教学科的知识。实践性知识，是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。一般文化知识，教师的文化知识是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺术素养。故本题选择C。95. 单选题 问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感是（ ）。A 美感B 道德感C 理智感D 情绪感考点 第二节情绪情感过程解析 理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。因此，本题选择C。96. 单选题 为了解学生的学习情况而进行学生成绩评定搜集资料的一种方法是（ ）。A 观察法B 调查法C 实验法D 考试法考点 第六节教学评价解析 调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。调查法一般通过问卷、交谈的形式进行。因此，本题选择B。97. 多选题 奥苏伯尔强调，先行组织者可以分为（ ）。A 陈述性组织者B 程序性组织者C 策略性组织者D 比较性组织者考点 第二节学习理论解析 所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。先行组织者可以分为两类：一类是陈述性组织者，其目的在于为新的知识提供最适当的类属者，它与新的知识产生一种上位关系；另一类是比较性组织者，用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与已有认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。98. 单选题 下列几点不符合教师职业道德中“爱国守法”的是（ ）。A 全面贯彻国家教育方针B 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利C 尊重学生、爱护学生D 不得有违背党和国家方针政策的言行考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范规定了爱国守法的内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。99. 案例分析题 材料全屏 2004年王娜参加高考未上二批本科录取分数线，而同学罗莉上了线却未被录取。王娜家人为了让王娜读本科大学，采用冒用他人身份信息及高考成绩信息等资料，伪造被冒用者的户口迁移证及学生学籍档案等手段，并通过其他途径使王娜补录到西南某省的A师范大学。四年后，王娜获取了A师范大学的本科毕业证、学士学位证、教师资格证等证书并受聘于南方某市的一所中学，成为正式教师。罗莉经努力，2005年考取华北某市的B师范大学，2009年毕业前夕在办理网上签名时遭拒，经查才发现自己的姓名、身份证号等信息资料已被王娜冒用。案发后，王娜家人被依法追究刑事责任，判处有期徒刑；王娜也依法承担相应的教育法律责任。（2013 浙江） 36 【简答题】 试分析王娜将依法被追究的教育法律责任。 考点 考点：七、教师资格条例解析 本题考查教育法律相关知识。100. 单选题 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A 惩罚和服从取向阶段B 权威和社会秩序取向阶段C 良心或原则取向阶段D “好孩子”取向阶段考点 第一节品德解析 惩罚与服从道德定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此，本题选择A。101. 判断题 提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是格式塔学派的理论，代表人物是苛勒、考夫卡。罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。102. 单选题 下列不属于侵犯了学生的人身自由权的是（ ）。A 以不恰当的方式提供学生成绩B 非法拘禁和限制学生C 非法搜查学生D 非法限制学生表达自由的权利考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 BCD属于侵犯了学生的人身自由权，A选项侵犯了学生的隐私权。103. 判断题 课外活动不包括学科活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动中的学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，与课堂教学联系紧密，活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。104. 单选题 下列属于校内课程资源的是（）。A 教师教学策略B 科技馆C 博物馆D 网络资源考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 校内课程资源除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的学历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和各种活动也是重要的课程资源。105. 单选题 首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的哲学家是（ ）。A 康德B 培根C 洛克D 赫尔巴特考点 第二节教育学及其产生与发展解析 历史上第一次把教育学作为一门单独学科提出来的是英国的哲学家和自然科学家培根。他在论科学的价值与发展一文中，把教育学理解为“指导阅读”的科学。106. 单选题 惩罚最为严厉的教育法律责任是（）。A 行政法律责任B 民事法律责任C 刑事法律责任D 违宪责任考点 第五节教育法律责任解析 刑事法律责任是指由于实施刑事违法行为所导致的受刑罚处罚的法律责任，这是一种最为严厉的教育法律责任。107. 单选题 教师几乎完全控制着问答的过程和方向，教师可以提问而学生则不能，是对话策略中的（ ）。A 讲授B 问答C 对话D 讨论考点 第二节教学策略解析 问答策略主要中两种表现形式：问答和“对话式”问答。其中问答是教师几乎完全控制着问答的过程和方向，教师可以提问而学生则不能。故本题正确答案为B。108. 多选题 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处在具体运算阶段的儿童的思维表现出的重要特征是（ ）。A 缺乏守恒B 可逆性C 守恒D 传递性考点 第一节认知过程解析 皮亚杰认为，具体运算阶段（711岁）的思维表现出三个重要特征：可逆性、守恒和传递性。皮亚杰著名的守恒实验，阐明了以上三个特征。因此，本题选择BCD。109. 单选题 侵权行为可以分为作为侵权行为和（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 侵权行为可以分为作为侵权行为和不作为侵权行为。110. 单选题 打破传统课程的知识领域，组合两个或两个以上学科领域构成的课程形式是（ ）。A 综合课程B 分科课程C 校本课程D 地方课程考点 第一节课程概述解析 综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。111. 单选题 “不陵节而施”体现的教学原则是（ ）。A 巩固性原则B 循序渐进原则C 启发性原则D 直观性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 循序渐进原则又称为系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不陵节而施”出自学记，指不能超过人的接受范围而施教，是循序渐进性原则的体现。因此，本题选择B。112. 单选题 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是（ ）的观点。A 目标评价模式B 目的游离模式C CIPP评价模式D 过程模式考点 第二节课程编制解析 目的游离模式：由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。因此本题选择B。113. 单选题 学生最基本的权利是（）。A 受教育权B 人身权C 财产权D 著作权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 受教育权是学生最基本的权利。114. 单选题 “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。A 教育与生活B 教育与经济C 教育与政治D 教育与生产劳动考点 第二节教育与社会的发展解析 “劳心者治人，劳力者治于人”是孟子提出的关于社会分工的思想，他认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的，这种观点将教育与生产劳动相隔离。115. 单选题 个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向是（ ）。A 服从B 从众C 社会惰化D 社会促进考点 第三节群体心理解析 从众是指个人的观念和行为由于群体直接或隐含的引导或压力而与多数人保持一致的倾向。因此，本题选择B。116. 辨析题 学习迁移中的顺向迁移就等同于正迁移。考点 第一节学习迁移概述解析 略117. 判断题 所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。而不仅仅指对过去经历过的事物不能再认和回忆。118. 判断题 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满10分记录，无致人伤亡的交通责任事故。（）A正确B错误考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条第四款规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。119. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。A 发现学习B 直接教学C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。120. 单选题 20世纪60年代，苏联心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，其中（ ）的“教学与发展”的研究，推动了苏联的学制与课程的改革。A 维果茨基B 乌申斯基C 鲁宾斯坦D 赞可夫考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20世纪60年代，苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是赞可夫的“教学与发展”的研究，它推动了苏联的学制与课程改革。121. 多选题 人类学习的特点是（）。A 人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程B 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，通过语言的中介作用而进行的C 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识D 人类的学习必须由专业的老师指导考点 第一节学习概述解析 人类学习主要有以下三个方面的特点：（1） 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2） 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过