网络伴我健康成长详解

精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_2011省赛课 “网络健康”参赛教案网络伴我健康成长 江阴市实验小学 谢健教学目标：1. 围绕“网络伴我健康成长”提出问题，筛选问题，提炼出课题；了解、掌握选题的一般原则和方法。2. 通过选题，感受网络的利与弊，引导学生正确认识网络、合理使用网络，让网络伴学生健康成长。教学重难点：学会围绕主题，提出问题，筛选问题，并将问题提炼成课题。教学过程：课前谈话（秀秀网名）将网名写在小卡纸上，介绍自己的网名，及网名的由来。1、课前还有几分钟，我们来聊聊。现代社会，很多人至少有两个名字。一个是现实生活中，一个是网络中的。有自己的网名的举手。好，把自己的网名写在你面前的白纸上，写工整写大一点。2、现在，我们就来一起做一次特殊的自我介绍。【师示范介绍】3、谁愿意像谢老师一样，介绍一下自己的网名。【生交流、适当点评】一、网事回首，导入揭题1看数据和报道3则，了解网络的发展，网络的普及程度，感悟网络对生活的巨大作用。师：我们这节课，就来聊聊网络的哪些事儿。其实大家所说的网络，全名叫英特网，是Internet的中文名，最初的时候，全部的网络只连接了4台电脑，可现在internet已经覆盖了全世界。我这里有一组数据，请XX同学来读一下。看完数据，大家有何感想？【生交流】2师：越来越多的人在使用网络？回首网事，大家都用网络做过哪些事儿？【生交流】家人都用网络做过哪些事儿？【生交流】3、师：网络就像一名学富五车的老师；一座内容丰富的图书馆；一位心心相印的好朋友；小到衣食住行，大到工业商业国防科研，网络与我们每一个人的生活息息相关。【播放其他领域网络使用范例】4、师：这里有3位和同学们差不多大的学生，他们也在用网络。请三位同学读一下报道，其他同学用心听。我看到很多同学听完这三则报道，原本轻松的表情变得严肃起来，此时此时，同学们心里一定很纠结，能告诉我，大家心里都有怎样感受？【生交流，不点评】5师揭题：网络有利有弊，要学会合理使用网络，让网络伴我健康成长。【板书课题】今天起，谢老师就和大家一起开展一个实践活动，我们的主题就是网络伴我健康成长。二、提出问题1提出关于“网络”感兴趣有困惑的问题。【完成表1】师：网络作为科技发展的产物，它的内容博大精深，就像浩瀚的星空一样，充满了无数值得探究的奥秘。我们只有全面地研究网络，完整地了解网络，才能健康地使用网络。那么对于网络，同学都有哪些感兴趣有困惑的问题呢？写下来。【生写在表格内】2生交流，师评价，引导。（与主题无关的暂不研究，答案显而易见的暂不研究，不在小学生能力范围的暂不研究。）三、筛选问题（一）推导原则师：同学们提出了各种各样的问题，这些问题可以做为研究的内容，但是不是所有的问题都适合我们小学生来研究呢？怎么样的问题才适合我们小学生，它应该具有怎样的一些特点呢？小组里讨论一下。【生讨论，交流】（感兴趣有困惑、积极关注生活、便于开展活动、有研究的价值）（二）筛选问题师：现在，大家明白了，筛选适合小学生研究的问题，一共有四个原则，那就是读。）现在请大家默看下自己所有的问题，根据原则，在适合研究的问题后面，打上勾。四、确定课题（一）将问题提升为课题。1、课题名称小超市，示范课题修改2则师：我们筛选出了适合探究的问题，但问题是不是就等于研究的课题了呢？怎么把问题提升为课题呢？这里还有一步要走。我们要把口语化的问题，变成规范化的课题。（出示问题和课题的范例，请生比较问题和课题的区别，感悟课题的规范）2、书写课题，下去巡查，帮助修改，确认最佳的几个课题师：谢老师给大家带来了“课题名称小超市”，参考这些范例，从适合探究的问题中，选择一个自己最感兴趣的，设计合适的课题名称。写在黑色卡纸上，写的时候注意字迹大小和布局，尽量美观一点。【生书写】（二）小组推荐出最有价值的研究课题1:、现在，最激动人心的时刻到了，我们要开展一个比赛，这个比赛有个程序：首先，每个人要在小组里介绍一下自己的课题。按照“我的课题是什么，我想开展的活动是什么，我课题研究的价值是什么”这样的格式。我请一个同学来做个示范。2、接着，发挥集体的智慧，推荐出你们认为最好的课题。（课题卡纸，贴上他网名，贴到黑板相应位置）比一比哪一组推荐出来的课题，开展的活动最有吸引力，最有研究的价值。六、整理课题（一）介绍和推荐1、请某一组组长起立，你能说说，你们一组推荐这几个课题的原因么？【生介绍】评价：看来，你们组已经掌握了学习方法。2、请某一位同学起立，给大家按3部分来介绍一下自己的课题。【生介绍】评价：思路很清晰，有创新的意识。（请之前没提过的，3、6中间）（二）合并和归类1、那么，我们大家一起来看看这些课题，有些是文字重复的，有些是研究内容属于同一类的，我们一起通过两轮整理，把他们归归类。第一轮，我们先看看，有没有从文字上看是重复。第二轮，我们在看看，有没有研究内容是同一类的。网络构成与发展的研究（属于网络的最基本一些常识和原理）网络利与弊的分析（从研究的内容来看，网络使用的价值和危害）合理使用网络的思考（从研究的目的来看，都是为了让大家更健康地在网络中成长）未来网络开发的创意（我们可以发挥想象力、大胆地设计，技术上达不到没关系，我们可以为工程师们提供创意。）（二）总结学法1、师：除了这些课题，随着活动的不断深入，还会有新的问题在活动中随时产生，我们也可以把这些问题，变成我们研究的课题。【粉笔点省略号】师：同学们，网络让生活更精彩，网络也隐藏着危害，时刻记住我们的口号网络伴我健康成长。师：通过这节课的学习，我们选定了实践活动的研究课题，那就是【贴标已出现的课题】。相信大家通过这些研究，一定会正确地看待网络，合理地使用网络，一定会为网络健康做出我们小学生力所能及的努力。2、师：更重要的是，我们学会了一种学习的方法：那就是，围绕一个主题进行选题时，可以选择“感兴趣、有困惑”，同时要注意“关注生活”，还要注意“便于开展活动”，最关键的是要“有研究的价值”。3、使用今天的方法，在面对“小学生看电视”啊“电池的使用”啊等需要一分为二看待的现象时，我们就能很快捷地知道，我们可以从“构成和发展”“作用和危害”“合理使用”“未来的前景”等方面展开研究。4、同学们，拥有了探究的精神，掌握了研究的方法，我们的综合实践活动会开展得更有意义，我们的学习会变得更轻松。（三）布置课后作业师：课后有几个作业：一是回教室前，顺手把网名贴到最想研究的课题下面。二是有QQ会员能建群的，把群号告诉大家，我们在网上为下节课的课题研究方案做些准备。师：这堂课就上到这里。谢谢我的网友们。文明健康上网第一次活动网络“陷阱”一、活动目标1、基础性目标：（1）通过活动使学生了解网络“陷阱”的有关事例，知道网络对青少年有哪些不好影响。（2）通过活动使学生用Word软件写一份关于“网络陷阱”的调查报告，并打印出来。2、发展性目标：（1）培养学生收集、整理、表达信息的能力。（2）培养学生合作探究的学习精神；培养学生健康、文明上网的意识。二、活动准备1、教师准备：多媒体课件、调查表2、学生准备：不文明上网行为问卷三、活动过程（一）激发兴趣，谈话导入1、课件出示人们在网络上工作、学习、交流、娱乐的图片，师生共同欣赏。2、教师导言：文明礼仪是中华民族的优良传统，也是现代社会公民必备的基本素质和精神追求。讲文明，懂礼貌应成为我们少年儿童最基本的行为要求。随着信息时代的到来，网络全方位地冲击着我们的生活。人们的工作、学习、交流和娱乐越来越多地在网上进行，世界被网络紧紧地连在一起。网络也是一个大社会，在我们惊叹互联网创造一个又一个奇迹的同时，也看到网络上的一些不文明的行为：有的人不遵守网络道德规范；有的人整天沉溺于网络游戏，上网成瘾；有的不法分子利用网络犯罪等等网络上的这些“陷阱”，给文明社会留下了不和谐的音符，让我们当一次小小侦察员，调查一下隐蔽在网络社会里的“陷阱”吧！今天，我们一起来学习文明健康上网这一课，相信大家有意想不到的收获。（二）访问调查，了解“网阱”1、搜集“网阱”，认识危害自主搜索，填好表格请你搜集两个以上“上网成瘾”或“不健康上网”的事例，把你调查的事例记载在发给你的表格中。小组交流：请你在小组内交流自己搜集到的事例，讨论“上网成瘾”或“不健康上网”对青少年的危害。全班交流：各组派代表在全班交流，汇报讨论结果。师生共同小结：“不健康上网”对青少年的危害。2、师长带领，考察网吧教师提出考察内容A、看一看网吧的环境。B、看一看那里的网民在网上干些什么。同学们实地考察，作好记录。小组交流讨论：A、网吧的环境怎样？B、那里的网民在网上干些什么？C、为什么要求未成年人远离网吧？全班交流：各小组选代表在全班汇报为什么要求未成年人远离网吧。师生小结：为什么要求未成年人远离网吧？3、自主整理，自主总结通过搜集“上网成瘾”或“不健康上网”的事例，考察网吧的活动，请你总结一下网络对青少年有哪些不好的影响。小组交流、总结各组派代表在全班交流、总结4、班内开展调查，统计最不受欢迎的不文明上网行为。你发放调查问卷，每个同学完成调查问卷。请你写出3个不文明上网行为：回收调查问卷，整理统计填表（三）交流切磋，撰写报告1、教师过渡：同学们搜集了“不健康上网”的事例，考察了网吧，在全班调查了最不受欢迎的不文明上网行为，请你们根据上面的调查，共同完成“网络陷阱调查报告”。2、请你进入本网站的预设资源学习调查报告的书写格式。3、小组交流，共同完成“网络的陷阱调查报告”。4、请你用Word软件把“网络陷阱调查报告”输入电脑，打印出来，贴在课本的方框内。5、全班交流：各小组选取代表在全班交流“网络陷阱调查报告”，大家评选出写得最好的小组或个人。6、请同学们自学课本中的小资料，再说一说自己的体会。（四）师生共同总结：这次活动，你有哪些收获？第 8 页 共 8 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。