高一运球接行进间单手低手投篮

高一运球接行进间单手低手投篮-课后反思教材分析:我对教材的分析一直是认为运球接行进间单手低手投篮应该将重点放在低手这一块内容上.将重点放在运球和衔接,难点放在手腕拨球的动作上.我一直认为初中没有学过这个技术,即使教材有要求学,可能也是有大部分学生不会这个技术.那么,重点就应该将它放在手腕动作上.这就产生了导向性错误.其实初中教材已经有要求男生学习低手投篮技术.那么,我应该将重点放在运球与投篮的衔接技术上.在教学实际中,应该将运球与投篮的实际战术和效果运用到教学当中.而我在实际教学当中,却是将上篮技术作为课的重点学习内容,那么,使课失去了重心.虽然在实际教学中,高一男生的实际水平与预想的确实有差距:有4个男生不会三步节奏.有一半以上的男生没有低手意识(练习时不自觉地将低手投篮变成高手投篮),但是还是有很多学生能够完成我的教学任务,水平高的学生对学习失去了兴趣,因为不具有挑战力.失去了学习兴趣,整堂课就变得沉闷了.所以,教材分析,和课前了解学生实际学情,并能在教学过程当中发现问题及时进行调整,是在这样借班上课时需要好好考虑和灵活转变的.上课前:上课前10分钟,学生过来集合,介绍自己,提出要求.我对他们提出了3个要求:1.我讲话的时候,希望你们能够将球抱在怀里,不要继续运球.2.每个小组推荐小组长,小组长领着小组同学进行练习.希望全体组员好好配合.3.学习时注意安全,不要受伤.经过我和他们5分钟的沟通,和他们建立了初步的感情,整堂课上,学生都很配合我.能在我讲解的时候不运球,能在我要求自我练习时自觉进行练习,分析.效果比第一位上课的老师稍微好了点,显得不那么混乱.所以,课前和学生做好良好的沟通,是上好课的关键.课的过程:课的重点:运球与上篮的衔接课的难点:手腕拨球动作我突破重难点的方法:通过原地拨球练习,上步投篮进同伴手里练习,和完整练习来进行.可能实际练习时,学生很容易因为做不出低手投篮的动作而做成高手的,于是我对小组布置了以下任务:练习时仔细观察组员们的动作,互相纠正互相学习,最后挑选一位优秀的同学进行和其他小组同学的PK,以技术评分为主进行评价.上完后我反思如下:1.其实挑选优秀学生并不合适,因为本身就有部分学生会这项技术，应该将进步最大的学生出来展示,给学生练习的信心,不然总是那么几个学生出来亮相,会导致弱势学生与我无关的想法.2.将重点放在衔接动作时,应该加长运球的距离或者可以改变运球的方式,或者结合战术来进行教学练习.这样才能体现课的重点.课也可以上活,让学生根据自身能力想象并展示各种运球方法,然后再上篮,能够激发学生的挑战欲望,培养学生学习兴趣.3.我在实际教学中发现,学生存在的大部分问题是:上篮距离太近;手肘没有伸直,出现捞球动作;运球速度慢等.虽然我一直强调让他们纠正.但是没有拿出有效的纠正练习手段进行练习.比如,可以设立标志点,这样上篮距离可能会改善;也可以用简短的语言进行提醒,比如直!,这样学生会提醒自己伸直手臂等.关于课的组织:从热身练习到技术教学,到素质练习,到集合.我的口令仍旧不怎么规范.大部分以自由队形为主,这样显得队伍不整齐,且需要再次排队进入下次练习,浪费时间.在素质练习时没有明确地分配好场地,分配好行进路线,导致推小车这项练习时学生乱爬.快速移动需要我自己重新组织方法和行进路线.其实,这个在讲解时就应该讲解清楚.其他:1.讲解不精炼,导致课的练习密度下降.没有达到预设的密度.2.准备活动的运球练习值得探讨,上完课后觉得这个练习方法是错误的.3.最要命的是自己竟然没有做过示范动作,在两名学生进行高手和低手投篮示范后,导入本次课的教学内容时,居然忘记自己做示范,而是直接示范徒手练习内容,直接进行练习了.教师用漂亮的示范动作给学生示范时,受到了男生们的一致好评,会提升男生们的学习信心.