北京语言大学21秋《西方文论》在线作业三答案参考48

北京语言大学21秋西方文论在线作业三答案参考1. 在论述教育与经济发展关系中，提出“庶一富一教”这一思路的教育家是( )。A孟子B孔子C旬子D老在论述教育与经济发展关系中，提出“庶一富一教”这一思路的教育家是( )。A孟子B孔子C旬子D老子正确答案：B2. 以下对20世纪现实主义文学的特征描述错误的是( )。A.人道主义和民主主义不再是作家们的重要思想武器B.作家们始终坚持现实主义创作的基本原则C.描写重点的内向性和创作方法上的兼容并蓄D.人物塑造上强调性格的多重性参考答案：A3. 19世纪进入了近代西方资产阶级史学的全盛时代，以至整个19世纪都被冠以“历史学的世纪”。( )A.错误B.正确参考答案：B4. 艾布拉姆斯在镜与灯提出的( )为20世纪西方文论范式转换提供了基本依据。A.将西方文论归为摹仿说、实用说、表现说和客观说B.作者、文本、读者、世界之四种因素说C.“权力话语”机制D.历史的文本性和文本的历史性参考答案：B5. 马克思的历史观包含了极为丰富的内容，虽然马克思没有留下一部纯粹的历史著作，但它的思想全面反映了19世纪历史学的成就，也是至今依然具有影响力的历史观之一。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 如果是在炎热的夏天坐车，前排靠近空调的地方是冷气最足的，所以是较舒服的位子。如果是在炎热的夏天坐车，前排靠近空调的地方是冷气最足的，所以是较舒服的位子。正确7. 近代法国的改革中，以加强职业教育为目的的是( )。A哈比改革B郎之万一瓦隆教育改革C195近代法国的改革中，以加强职业教育为目的的是( )。A哈比改革B郎之万一瓦隆教育改革C1959年教育改革法D高等教育方向指导法正确答案：A8. 在西方宴会上，不管什么情况，主人没有打开餐巾，其他宾客不得打开餐巾。在西方宴会上，不管什么情况，主人没有打开餐巾，其他宾客不得打开餐巾。正确9. 赫拉克利特的美学和文论观点有( )。A.对立产生和谐B.数即宇宙C.逻各斯D.人是万物的尺度参考答案：AC10. 以下对百年孤独分析正确的是( )。A.作家在创作时所遵循的原则是“变现实为幻想而又不失其真”B.把现实与神话、传说、梦幻交融在诡谲多变的情节发展中C.打破客观世界和主观世界、人间与鬼府的界限，使小说里的时空具有更大容量D.充分运用神鬼、迷信故事来烘托农村的落后面貌和愚昧迷信的气氛，表现当地的民风民俗，折射出拉美农村人们的精神面貌参考答案：ABCD11. 莱辛诗画理论最主要的思想在于( )。莱辛诗画理论最主要的思想在于( )。A.将画的最高标准视为“美”B.将画的最高标准视为“真”C.将诗的最高标准视为“真”D.将诗的最高标准视为“美”参考答案：AC12. 福克纳为18世纪英国诗歌的发展做出了重要贡献。( )福克纳为18世纪英国诗歌的发展做出了重要贡献。( )A.错误B.正确参考答案：A13. 亚里士多德一切论说的出发点是( )。A.“摹仿说”B.“四因说”C.“过失说”D.“净化说”参考答案：B14. 以下对欧亨利的描述或评价不正确的是( )。A.欧亨利是长篇小说大师B.欧亨利的小说主要取材于都市城镇牧场的日常平凡生活情境C.欧亨利小说的一个突出特点是擅长摹写现代生活的阴森沉寂和冷漠无情，并从其间探寻温暖、动人的人性花朵D.其代表作麦琪的礼物写一对生活在纽约的贫穷年轻夫妇在圣诞节前夕互赠礼物的故事参考答案：A15. 为心理分析理论引入语言学范式的是( )。为心理分析理论引入语言学范式的是( )。A.弗洛伊德B.拉康C.荣格D.布鲁克斯参考答案：B16. 马克思的社会有机体论的内容：( )A.认为社会生活中各种现象并非孤立地发生着，它们都作为系统的一个要素互相制约，处于一种对立统一的关系B.只有将每一个个体或社会的现象、行为作为一个整体系统联系起来分析，才能得到更为合理的理解与阐释C.以社会系统为个体，联系外部自然条件进行物质、能量、信息交换，以维护系统的自觉组织过程D.将社会视作由各个领域和各种社会现象组成的系统参考答案：ABCD17. 葛雷制葛雷制正确答案：葛雷制是美国教育家沃特在葛雷市公立学校督学所推行的一种进步主义性质的教学制度。以杜威的基本思想为依据把学校分为四个部分：体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂。以具有社会性质的作业为学校的课程。并把课程也分成四个方面：学术工作科学、工艺和家政团体活动以及体育和游戏。因此葛雷制学校也被称作“工读游戏学校”。葛雷制还将全校学生一分为二：一部分在教室上课另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动上下午对调废除寒暑假和星期日昼夜开放。葛雷制曾被以为是美国进步教育运动中最卓越的例子。葛雷制是美国教育家沃特在葛雷市公立学校督学所推行的一种进步主义性质的教学制度。以杜威的基本思想为依据,把学校分为四个部分：体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂。以具有社会性质的作业为学校的课程。并把课程也分成四个方面：学术工作,科学、工艺和家政,团体活动以及体育和游戏。因此,葛雷制学校也被称作“工读游戏学校”。葛雷制还将全校学生一分为二：一部分在教室上课,另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动,上下午对调,废除寒暑假和星期日,昼夜开放。葛雷制曾被以为是美国进步教育运动中最卓越的例子。18. 如下哪位学者是西方艺术史的始祖?( )A.瓦萨里B.比昂多C.瓦拉D.马基雅维利参考答案：A19. 提出文学发展三要素说的是( )。A.雨果B.斯塔尔夫人C.泰纳D.柯尔律治参考答案：C20. 以下关于语言和言语的关系表述错误的是( )。A.语言是一种语法系统，潜伏在人的大脑之中，言语是语言的运用，是语言的具体表现B.语言存在于人的大脑中不完整，只有在一个社会群体才是完整的，言语必须是一个人一个人的运用C.言语是总体，语言从属于言语D.言既是言语的工具，也是言语的产物参考答案：C21. 心理分析批评在20世纪90年代的代表人物是( )。A.彼得布鲁克斯B.克里斯托娃C.哈贝马斯D.格林布拉特参考答案：A22. 黑格尔将康德的理性主义思想和赫尔德的浪漫主义思想中的合理部分提取出来，把理性的彻底性与统一性，同浪漫主义的过程性与多样性做了组合。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 古希腊的“四艺”是指( )。A.几何、哲学、音乐和天文B.算数、天文、文学和艺术C.几何、算数、天文和音乐D.算数、音乐、诗歌和舞蹈参考答案：C24. “编年史”与“历史”的区分标准是( )。A.史料的详实性B.历史与精神的统一性C.考证的严密性D.论述的客观性参考答案：B25. 美之根源及性质的哲学研究的作者是( )。A.莱辛B.狄德罗C.席勒D.温克尔曼参考答案：B26. 人间喜剧是笛福的作品。( )人间喜剧是笛福的作品。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 在奥古斯丁看来，历史是有始有终的，历史始于创世纪，终于末日审。( )A.错误B.正确参考答案：B28. 一家美国电讯公司派其副总裁哈里到欧洲去开拓市场。他的第一站是伦敦，他和一些银行家做了简短会谈通过电话一家美国电讯公司派其副总裁哈里到欧洲去开拓市场。他的第一站是伦敦，他和一些银行家做了简短会谈通过电话。他同样轻松地与巴黎工人打交道，在银色之旅宾馆定了午餐，他这样招呼他的客人某工业工程公司的总裁：“雅克，叫我哈里好了。”在德国，哈里活像一个发电站。他快速地做了一个长篇的营销讲话，并辅以图表和视听材料，以显示他如何知道做生意。在去米兰的飞机上，他与邻座的日本商人开始交谈。他把名片扔在对方的托盘上，当他们告别时，他与对方热情握手并抓住对方的右臂。后来，在他与一位意大利包装设计公司的所有者会面时，我们的主人公穿着他舒适的绒线运动外衣、卡其布裤子和帆布鞋。六个月过去了。公司除了收到一堆账单外，在这次旅行中未获任何成果。哈里主要的错误是什么?表现在什么方面?英国人通常不通过电话做生意，而哈里通过电话与他们谈生意是错误的；哈里对法国人在很短的时间里就直呼其名，让法国人感受很不愉快；在德国人面前的讲话被认为是夸张和卖弄；抓住日本人的胳膊被认为是失礼的，同时扔名片也是很失礼的；在意大利应该注意穿着正式，职业化。 所以要在涉外商务交往中，要尊重对方的宗教、文化和风俗习惯，做到人乡随俗。 29. “对立产生和谐”出自( )。“对立产生和谐”出自( )。A.毕达哥拉斯B.赫拉克利特C.柏拉图D.亚里士多德参考答案：B30. 韩礼德的语言功能的观点包括( )。A.认为儿童语言的发展实际上就是对语言功能的逐渐掌握B.学习自己的母语其实就是学习语言的用途，以及与其相关联的的意义或意义潜势C.结构、词和语音是这种意义潜势的实现D.学习语言就是学习如何表达意义参考答案：ABCD31. 有关礼记说法不正确的一项是( )。A. 又名小戴礼记B. 论述了各种典礼c. 宣扬了儒家有关礼记说法不正确的一项是( )。A. 又名小戴礼记B. 论述了各种典礼c. 宣扬了儒家的礼治主义D. 属于个人专著参考答案：D32. 维柯的历史哲学思想是( )。A.认为人类是历史的创造者B.建立了历史发展的观点，试图寻求一个有规律的发展过程C.历史不过是循环发展的过程D.社会螺旋式向上发展参考答案：ABD33. 莫里哀以其悲剧和小说创作为世人所推崇。( )莫里哀以其悲剧和小说创作为世人所推崇。( )A.错误B.正确参考答案：A34. 人类语言与动物交际系统有哪些区别?( )A.人类语言具有任意性B.人类语言具有双重结构C.人类语言具有位移D.人类语言有文化遗传性参考答案：ABCD35. 黑格尔关于悲剧理论的要点可以分为( )。黑格尔关于悲剧理论的要点可以分为( )。A.悲剧是命运的过失B.悲剧冲突是“两种普遍力量的冲突”C.悲剧是“外在力量”造成的冲突D.悲剧冲突应当是无可排解的必然冲突参考答案：BD36. 劳伦斯的创作以批判现实主义戏剧见长。( )劳伦斯的创作以批判现实主义戏剧见长。( )A.错误B.正确参考答案：A37. 福克纳受到美国南方文化影响较深。( )福克纳受到美国南方文化影响较深。( )A.错误B.正确参考答案：B38. 瓦罗在词源上的贡献是：他区别了派生构词法和屈折构词法。( )T.对F.错参考答案：T39. 通过描绘探讨工人们在夜校、酒吧、俱乐部等大众社会活动场所的日常学习、生活经历，来展现形成中的工人阶级面貌及其对当时社会变革的适应和主动参与的英国马克思主义史家是( )。A.莫里斯多布B.罗德尼希尔顿C.克里斯托弗希尔D.埃里克霍布斯鲍姆参考答案：D40. 等待戈多是贝克特的第一个荒诞派剧本。( )A.正确B.错误参考答案：A41. 以下属于意识流小说常采用的艺术手法的是( )。A.作家自觉退出小说B.情节淡化C.大量运用内心独白和自由理想D.以“心理时间”取代“物理时间”参考答案：ABCD42. 波丹在讨论历史的本质和形式中认为“历史是对事物的真实的叙述，它有三种形式即( )。”A.人类史B.自然史C.圣史D.社会史参考答案：ABC43. 车尔尼雪夫斯基最主要的文论代表作( )。A.艺术与现实的审美关系和俄国文学果戈理时期的概观B.艺术与现实的审美关系和艺术哲学C.俄国文学果戈理时期概观和艺术哲学D.艺术与现实的审美关系和欣赏批评的原理参考答案：A44. 以下不是乔姆斯基的作品的是( )。A.现代希伯莱语语素音位学B.转换分析C.普通语言学D.句法结构参考答案：C45. 下列哪位基督教著名神学家将基督教神学加以系统化、理论化，从而奠定了基督教神学的基础?( )A.奥古斯丁B.格雷戈里C.比德D.艾因哈德参考答案：A46. 历时语言学具有普遍性，但没有强制性共时语言学定律有一定的强制性。( )T.对F.错参考答案：F47. 下面对“符号”和“象征”予以区分的著作是( )。A.符号学：批评的科学还是科学的批评B.符号学原理C.符号的研究：符号学、文学、解构D.诗学语言学的革命参考答案：D48. 洋务学堂的创：办类型中，不包括( )。A方言学堂B军事学堂C政治学堂D技术学堂洋务学堂的创：办类型中，不包括( )。A方言学堂B军事学堂C政治学堂D技术学堂正确答案：C49. 早在公元4、5世纪拜占庭文化的成型期，被誉为“教会史之父”的是下列哪位史学家?( )A.优西比乌斯B.普罗柯比C.希奈鲁斯D.狄奥方修参考答案：A50. 评述第斯多惠的教育思想。(华中科技大学2004研，大连理工大学2004研)评述第斯多惠的教育思想。(华中科技大学2004研，大连理工大学2004研)正确答案：第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家教育理论的代表作德国教师培养指南在德国师范教育的发展上建立了不朽的功勋被人们尊称为“德国师范教育之父”。其教育思想主要包括：rn (1)第斯多惠的教育思想的主要内容 rn论影响人的发展的因素。第斯多惠认为有三个因素影响着人的发展包括天性或天资、教育和自由自主。他认为人的天资是造物主安排给人的是一个人本身能力和活动可能性的基础既有相同性也有差异性而且人的天资是随着时间连续不断地发展的。他认为人的发展取决于天资和激发两个条件天资为人的发展提供可能性激发使这种可能性变为现实两者是互相联系的：一方面激发必须以天资为基础；另一方面没有激发便没有发展天资也就停止不前。rn 在天资、教育和人的自由自主三者问的关系中他首先非常重视自主学习提出人必须主动掌握知识、占有知识。其次又强调教育必须遵循人的天资教师不能过早或过晚激发天资。rn论教育目的。第斯多惠从人生观的角度论述教育目的认为教育目的与人类的目的是一致的。教育的最高目标或最终目的就是激发学生的主动性培养独立性使人达到自我完善。教育的最大注意力应该放在培养学生的主动性上主动性是人的发展的主观基础真、善、美是人的发展的客观方向。rn 他指出和谐培养的思想长期以来被人们片面理解和歪曲了教师强求一律用同一标准来发展每个人的天性结果往往为了避免片面发展而让一个天生有推理才能的儿童去做杂务。其次和谐是针对人的身体和精神统一而言的人是由身体和精神构成的完整的统一体两者是互相依存的。rn教学论。在形式教育和实质教育的问题上他认为形式教育和实质教育是相辅相成的不能把二者截然分开。一方面学生要掌握知识必须依靠学习能力教师如果给没有适当能力的学生增加学习内容学生就不可能消化这些知识；另一方面学生的智力发展又离不开教材只有采用不同的教材才可以发展智力。但形式教育和实质教育之间是有主次之分的相比之下形式目的应该在教学中占首位是最终的目的。rn 他还提出了一系列相互联系的教学原则主要有遵循自然原则、遵循文化原则、连续性与彻底性原则以及直观教学原则。rn 第一遵循自然原则是指教学必须遵循自然或天性教师必须首先认识人的一般天性和特殊天性然后才能因材施教这是课堂教学的最高原则；rn 第二遵循文化原则是指教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明和民族的民族性同时要把遵循自然和遵循文化二者协调起来遵循文化原则仅次于遵循自然原则；rn 第三连续性与彻底性原则指出教师必须有步骤地引导学生进入与年龄和天性相符的主动性阶段以便发展学生的主动性使学生彻底认识事物的本质；rn 第四直观教学原则要求从直观到思维、从个别到一般从具体到抽象。此外他还提出循序渐进、启发式等教学原则。rn论教师。他十分重视教师的地位和作用竭力提倡形成尊师重教的社会风尚并对教师提出了一些要求包括：自我教育、有崇高的责任感、有良好的素养和教学技能等。自我教育要求教师首先要进行自我修养不断自我培养、自我完善；有崇高的责任感要求教师恪尽职守；此外教师还要具备高尚的情操和有效的教学技能技巧。rn (2)第斯多惠的教育思想的历史意义 rn第斯多惠是德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表他对保守的“旧式学校”和落后的教学方法进行了无情的批判他以及其他资产阶级教育思想家的共同斗争对德国资产阶级教育的发展产生了重要的作用。第斯多惠旗帜鲜明地站在进步的立场上与反动势力进行了针锋相对的斗争推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。rn他的教育思想是在继承前人教育经验基础上的进一步发展他吸收了古希腊以来许多教育家的思想。其中特别是苏格拉底的启发式教学、卢梭的自然主义教育思想、赫尔巴特以心理学为基础的教育思想、福禄培尔的学前和初等教育思想。他在吸收以前教育家的思想的同时结合自己的教学经验提出了一系列教学原则和方法。rn他还努力把他的思想运用到教师的培训中去推动了德国师范教育的发展。他所提倡的教学原则和方法有的具有明显的时代特点对纠正“旧式教育”践踏人性、无视学生身心特点等弊端具有振聋发聩的作用；有的反映了教学规律如重视学生的主动性、尊重儿童的身心规律等对今天的教学工作仍然具有指导意义。第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,教育理论的代表作德国教师培养指南,在德国师范教育的发展上建立了不朽的功勋,被人们尊称为“德国师范教育之父”。其教育思想主要包括：(1)第斯多惠的教育思想的主要内容论影响人的发展的因素。第斯多惠认为有三个因素影响着人的发展,包括天性或天资、教育和自由自主。他认为人的天资是造物主安排给人的,是一个人本身能力和活动可能性的基础,既有相同性也有差异性,而且人的天资是随着时间连续不断地发展的。他认为人的发展取决于天资和激发两个条件,天资为人的发展提供可能性,激发使这种可能性变为现实,两者是互相联系的：一方面激发必须以天资为基础；另一方面,没有激发便没有发展,天资也就停止不前。在天资、教育和人的自由自主三者问的关系中,他首先非常重视自主学习,提出人必须主动掌握知识、占有知识。其次又强调教育必须遵循人的天资,教师不能过早或过晚激发天资。论教育目的。第斯多惠从人生观的角度论述教育目的,认为教育目的与人类的目的是一致的。教育的最高目标或最终目的就是激发学生的主动性,培养独立性,使人达到自我完善。教育的最大注意力应该放在培养学生的主动性上,主动性是人的发展的主观基础,真、善、美是人的发展的客观方向。他指出和谐培养的思想长期以来被人们片面理解和歪曲了,教师强求一律用同一标准来发展每个人的天性,结果往往为了避免片面发展而让一个天生有推理才能的儿童去做杂务。其次,和谐是针对人的身体和精神统一而言的,人是由身体和精神构成的完整的统一体,两者是互相依存的。教学论。在形式教育和实质教育的问题上,他认为形式教育和实质教育是相辅相成的,不能把二者截然分开。一方面学生要掌握知识必须依靠学习能力,教师如果给没有适当能力的学生增加学习内容,学生就不可能消化这些知识；另一方面学生的智力发展又离不开教材,只有采用不同的教材,才可以发展智力。但形式教育和实质教育之间是有主次之分的,相比之下,形式目的应该在教学中占首位,是最终的目的。他还提出了一系列相互联系的教学原则,主要有遵循自然原则、遵循文化原则、连续性与彻底性原则以及直观教学原则。第一,遵循自然原则是指教学必须遵循自然或天性,教师必须首先认识人的一般天性和特殊天性,然后才能因材施教,这是课堂教学的最高原则；第二,遵循文化原则是指教师在制定一切教育方案时必须考虑时代的精神文明和民族的民族性,同时要把遵循自然和遵循文化二者协调起来,遵循文化原则仅次于遵循自然原则；第三,连续性与彻底性原则指出教师必须有步骤地引导学生进入与年龄和天性相符的主动性阶段,以便发展学生的主动性,使学生彻底认识事物的本质；第四,直观教学原则要求从直观到思维、从个别到一般,从具体到抽象。此外,他还提出循序渐进、启发式等教学原则。论教师。他十分重视教师的地位和作用,竭力提倡形成尊师重教的社会风尚,并对教师提出了一些要求,包括：自我教育、有崇高的责任感、有良好的素养和教学技能等。自我教育要求教师首先要进行自我修养,不断自我培养、自我完善；有崇高的责任感要求教师恪尽职守；此外,教师还要具备高尚的情操和有效的教学技能技巧。(2)第斯多惠的教育思想的历史意义第斯多惠是德国“近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表,他对保守的“旧式学校”和落后的教学方法进行了无情的批判,他以及其他资产阶级教育思想家的共同斗争,对德国资产阶级教育的发展产生了重要的作用。第斯多惠旗帜鲜明地站在进步的立场上,与反动势力进行了针锋相对的斗争,推动了资产阶级民主主义和人道主义思想的传播和发展。他的教育思想是在继承前人教育经验基础上的进一步发展,他吸收了古希腊以来许多教育家的思想。其中特别是苏格拉底的启发式教学、卢梭的自然主义教育思想、赫尔巴特以心理学为基础的教育思想、福禄培尔的学前和初等教育思想。他在吸收以前教育家的思想的同时,结合自己的教学经验,提出了一系列教学原则和方法。他还努力把他的思想运用到教师的培训中去,推动了德国师范教育的发展。他所提倡的教学原则和方法,有的具有明显的时代特点,对纠正“旧式教育”践踏人性、无视学生身心特点等弊端具有振聋发聩的作用；有的反映了教学规律,如重视学生的主动性、尊重儿童的身心规律等,对今天的教学工作仍然具有指导意义。51. 推销员之死是( )的成名作，同时也代表着他戏剧创作的最高成就。A.奥尼尔B.阿瑟密勒C.田纳西威廉斯D.威廉英吉参考答案：B52. 后现代主义史学的基本主张都是在反对现代主义史学的积弊，正所谓对现代主义史学持一种激烈的反思性批判立场，后现代主义之“后”恰可以沿着这条思路定位，即含有批判、反对、否定之意，而非通常意义上之时序先后之“后”。( )A.错误B.正确参考答案：B53. 浪漫主义史学是19世纪德国历史学的主流。( )A.错误B.正确参考答案：A54. 孟德斯鸠的主要作品是( )。A.波斯人信札B.罗马盛衰原因论C.论法的精神D.罗马史参考答案：ABC55. 斩首的邀请是谁创作的( )斩首的邀请是谁创作的( )A.拉斯科尔尼科夫B.乞乞科夫C.别里科夫D.纳博科夫参考答案：D56. 教师在教学活动中要随时了解不同学生的_特点和规律，充分发挥学生的主观能动性，并教师在教学活动中要随时了解不同学生的_特点和规律，充分发挥学生的主观能动性，并且注意随时调整自己的_方式，做到因材施教、因时施教。参考答案发展 教育57. 康德认为人在历史中的主体性是指人类可以完全支配自然。( )A.错误B.正确参考答案：A58. 下面命题是由狄德罗提出的是( )。A.“美在杂多的统一”B.“美是理念的感性显现”C.“美在关系”D.“美在和谐”参考答案：C59. 汤因比用来解释文明起源、发展的理论是( )。A.挑战-应战理论B.刺激-反应理论C.文明交往理论D.文明冲突理论参考答案：A60. 女性主义与新历史主义批评的关联是( )。女性主义与新历史主义批评的关联是( )。A.二者从重读经典开始，并在自己的立场上剥离出曾被湮没的意义B.二者都关注女性权利在文学中的体现C.二者都以激进的姿态否定经典D.二者都强调从“弱势性别”角度来关注“弱势文化”参考答案：A