儿童英语Lesson5Ilikecolours教学设计

儿童英语（2） Lesson 5 I like colours教学设计l 学生：小学一年级l 课型：英语单词、歌曲新授课l 教材及学情分析：【教材分析】Kids English 2第五课I like colours主要是讲颜色。主要语言输入有颜色单词“blue, yellow, red, green, pink, purple, black, white”。【学情分析】片区的学生在幼儿园阶段已经学习过部分颜色的单词，如“yellow, red, blue, pink”。学生对于“green, purple, black, white”的掌握会有一定的难度。另外，要求学生能完全区分各种颜色的单词也存在难度。l 教学目标：【知识目标】能听、说单词“blue, yellow, red, green, pink, purple, black, white”，能唱歌曲 “colours”。【能力目标】提高听、说能力。【文化目标】了解中西方颜色文化的差异。颜色中国西方黑色象征严肃、正义象征了死亡、凶兆、灾难。红色象征吉祥、喜庆、热闹血腥、暴力、恐怖、危险蓝色给人们带来安详、美好的联想有忧郁、感伤消极含义【情感目标】尊重中西方文化差异。l 教学重难点【教学重点】能听、说单词“blue, yellow, red, green, pink, purple, black, white”，能唱出歌曲“colours”【教学难点】单词“green, black, purple”的发音。l 教学方法：Communicative Language Teaching (CLT), Audio Lingual Methodl 教学准备：PPT，图片，互联网l 教学过程Step 1. Warming up（1）Song: Ten little rabbits【设计意图】Get students interest and help them to get involved into the class quickly. Step 2.Lead-in（1）图片展示：边播放“Ten little rabbits”，边展示ten little rabbits with different colours的图片【设计意图】与warming-up歌曲内容相连通，通过展示带各种颜色的兔子图片引出今天的学习内容（Today, we will learn the colours.）Step 3. Presentation and practice（1）整体呈现 播放歌曲“colours”两遍，让学生边听歌曲边拍掌。【设计意图】整体呈现。让学生对颜色有个整体的认知。并且可以勾起学生对以往有关颜色单词的记忆。另外，为后面歌曲教学作好铺垫。（2）情景设立：打败魔鬼，拯救彩虹 在PPT上展示一张彩虹的图片，问“Do you like the rainbow?”。可惜彩虹现在被魔鬼欺负，被魔鬼夺取了美丽的颜色（在PPT上展示一直魔鬼和一张没有颜色的彩虹的照片）。彩虹在伤心地哭了（在PPT上展示没有颜色的彩虹在哭泣）。我们要拯救彩虹的话，就要闯关并且打败魔鬼。问“Are you ready?”.【设计意图】通过设立场景，提高学生的学习兴趣，并且让学生更加融入课堂教学。另外，设立场景，有利于课堂的连贯性。（3）闯关一（说出彩虹原本的颜色） Four students in a group to discuss the colours of the rainbow. 【设计意图】通过小组学习和自主学习，勾起学生对以往知识储备的记忆，发挥其主观能动性。 Invite students to speak out the colours (blue, yellow, red, green, pink, purple) in English. (If they cannot, Chinese is ok.) Each student voices one colour. Teacher shows the pictures in the PPT respectively according to students answers.【设计意图】让学生成为课堂的主导，让学生选择先学习哪种颜色的单词。 Students read after the tap for the colours. 【设计意图】语言输入。让学生跟读录音，有助于学生熟悉和模仿英语国家人们的语音和语调。 开火车（一排学生逐个说出颜色的单词）【设计意图】确保学生能说出单词。另外，通过这种形式可以让学生的精神高度集中，从而有助于教学活动的顺利展开。 Show the picture of the colour-less rainbow, and reappear the colours one by one. Students are required to speak out the colours respectively. 【设计意图】巩固所学单词“blue, yellow, red, green, pink, purple”。并且可以给学生对颜色留下整体记忆。（4）闯关二（Find out rules）e.g Students can speak out “red, green, red, green”.【设计意图】培养学生的观察能力，巩固所学单词。（5）闯关三（转盘游戏）Teacher shows the turn plate in the PPT and clicks it for different colours. And students are required to speak out the colours quickly.e.g Students can speak out “purple”.【设计意图】调动学生学习的积极性，提升学生的注意力，巩固所学单词。（6）魔鬼快投降，教学单词“black, white” Show the picture of the devil gain, and ask “whats the colour of the devil?” Students read after the tap for the work “black”. 开火车（一排学生逐个说出单词black）【设计意图】引出单词“black”，并教学此单词。 说“魔鬼被我们打得伤痕累累， it changes from black to ? ”(Show the white devil in the PPT) Students read after the tap for the work “white”. 开火车（一排学生逐个说出单词white）【设计意图】引出单词“white”，并教学此单词。（7）闯关四 （What colours can you see?）Show pictures of different colours in a picture. And students need to speak out all the colours. e.g.Students can speak out “green, yellow, red, blue and purple”.【设计意图】提升学生的注观察力，巩固所学单词。Step 4. Production(1) 顺利闯四关，打败魔鬼。 恢复颜色的彩虹很开心，并决定教会同学们一首歌曲。（PPT上出现开心的彩虹的图片）【设计意图】增设情景设立，一方面保持学生的积极性和兴趣，一方面有利于整节课的连贯性。 Play the video of the song once.【设计意图】让学生再次熟悉歌曲的旋律，为接下的教学作好铺垫。 Students sing after the video sentence by sentence and then all together. Practice: Four students in a group to sing the song. 【设计意图】通过机械输入和小组合作学习，让每个同学都能唱出歌曲。 Students performance. Invite several groups to sing the song in front of the whole class.【设计意图】鼓励学生敢于大声开口说英语，建立其自信心。Step 5. Extension(1) 分享中西方对颜色看法的差异颜色中国西方黑色象征严肃、正义象征了死亡、凶兆、灾难。红色象征吉祥、喜庆、热闹血腥、暴力、恐怖、危险蓝色给人们带来安详、美好的联想有忧郁、感伤消极含义(2) 告诫学生，要尊重每个不同国家的对颜色的不同看法。【设计意图】在课堂教学中渗入文化知识，有助于扩大学生的知识面，也有助于培养学生的良好态度。Step 6. Assignments and Awards(1) Assignment: speak out the colours with different expressions, sing the song.e.g.开心地 / 兴奋地 / 伤心地 / 害怕地说出“red / blue / ”。【设计意图】作业作为课堂的一个延伸，课下让学生排练表演，能让学生熟悉今天所学内容。(2) Reward the best group by stamping.【设计意图】奖励课堂表现最好的小组，有助于提高学生的学习兴趣和学习动力。l 教学反思：本节课贯彻四维目标（知识目标、能力目标、文化目标、情感目标）的设计,一方面让学生积累知识、提高听说能力，一方面让学生了解并尊重各国文化差异。本节课以情景设计（打败魔鬼，拯救彩虹）为主线和依托，将单词学习、单词练习和巩固、歌曲教学融入其中，从而提高课堂的连贯性，激发学生的学习兴趣，并且让学生在情景中运用所学习的知识，最后达到提高学生语言综合运用能力的目标。另外，小组合作和小组竞赛也引入其中，丰富学生学习策略。l 附件部分素材来自互联网：视频：软件：b文章：02a图片：le