部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质公开课教学反思3篇

-部编人教版小学三年级上语文7 听听，秋的声音优质公开课教学反思3篇教学反思参考1听听，秋的声音 听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很合适学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要理解诗歌的含义还有些困难，为理解决这一问题，我设计了五个环节： 1.享受秋天，引入课题。 2.读读秋的声音，感受诗情。 3.说一说，秋的声音。 4.写写，秋的声音，积淀语言。 5.布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有到达预期效果。我的本意是使他们的语言才能得到开展，有效地将学生的知识学习、才能开展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，开展了他们的听、说、读、思、演的才能，使每一个学生都得到不同程度的开展。 几点缺乏： 1.给了足够的时间让学生读，假设在读的效度上再加点功夫，比方：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。 2.诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！教学反思参考2听听，秋的声音 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美妙景象，感受作者喜欢秋天的感情。同时，让学生模拟作者的写作方法，进展简单的习作练习。 这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！ 在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，可以以学生为主体，以促进学生的开展为目的，根本表达了知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。 当然，这节课还有许多缺乏之处，比方，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够；另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达才能也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探究并积极改良的方向。 教学反思参考3听听，秋的声音 学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经完毕，讲过、听过之后，感受最深的是虽然同年级的老师上的都是同一课听听，秋的声音，可每位老师的思路都不尽一样，越听自己的思路越明晰。自己上课的情境再现时，感觉有几个环节把握好的话，这堂展示课学生的表现会更精彩。 首先在备课时，“备学生”的这一环节考虑的不够周到。课前只是让学生根据学案进展自学，只是觉得说话练习是个难点，给孩子们略加指导外，其余的内容并没有给孩子进展过多的指导，忽略了孩子还小，接触写作的时间不长。仿写对于他们来说是个难点。虽然孩子们循着秋的脚步能搜集到很多秋的声音、秋的气味、秋的颜色，思维很开阔，搜集的内容很丰富，但只能停留在词语或句子的表达上，却不能展开想象，写成优美的句子编成小诗。假如课前略加指导的话，课堂上仿写展示的这一环节会更精彩。 这是首赞美秋天的诗，朗读就显得尤为重要。班级展示时，孩子们展示朗读的积极性很高，可学生的声音小、朗读的形式单一、朗读程度一般，这节课并未“亮”起来。思来想去，原因出在自己的课堂教学不灵敏，课堂上只是按自己设计好的教学思路进展，对学生的课堂表现不能适时引导、恰当点拨。高效课堂虽然倡导把课堂还给学生，可老师作为引导者的角色要起到一定的作用，恰如其分的点拨、引导对孩子们理解课文会是锦上添花。当学生初读诗歌程度一般时，假设能调整教学思路，引导学生分小节品读诗歌、深化理解诗歌，既打破了单一的朗读展示，又指导了学生的朗读。这时我才茅塞顿开，理解课文需要读，朗读那么是理解诗歌的表现，学生有感情的朗读是要建立在理解课文的根底之上。是啊，告诉孩子们轻声朗读，秋会离我们更近，孩子们就找到点儿感觉；给学生配上音乐，朗读就有了几分味道。孩子们的潜能是无限的，它需要在课堂中不断挖掘。方法大似力气说的极好，教学方法极为重要。 我想课堂是生成的，可以在生成的课堂上让学生的潜力发挥的淋漓尽致，学有所长，才是高效的课堂，自己才算是有效老师吧！第 5 页 共 5 页