2022年六年级语文上册 月光曲练习题 新人教版

2022年六年级语文上册 月光曲练习题 新人教版1、本文通过记叙贝多芬谱写月光曲的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的 执著和 热爱，同时也表现了贝多芬对穷人的同情和热爱，赞扬了他丰富的想象力和卓越的才华。三十六、月光曲贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”1.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这句话中“随便说说”是只是随口说出来的，不带向往的的意思.指的是_要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！这句话。听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说,说明了她对哥哥的体谅和理解,让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。 2.听了盲姑娘兄妹的话,贝多芬会想: 盲姑娘这么希望能亲耳听一听我的音乐，那么我就去弹一曲，满足她吧。3.贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,这样的喜悦,心里怎么样想?他可能想：这位姑娘虽然失明，但她还这么热爱和了解音乐，她仿佛是我的知己，我再为她弹一首吧。三十七、月光曲一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（ 微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。1、按原文填空。 2、下面不是比喻句的一句是（ ）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3、用“ ”在文中画出实在事物，用“”划出联想的内容。4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿过轻纱似的微云 (3)海面波涛汹涌5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？答：因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。 6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。7、片段中的近义词：（好像）（仿佛 ） 反义词：（微波粼粼）（波涛汹涌）8、贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的月光曲呢？请你以贝多芬的口气写一写他的心理话：盲姑娘这几句话使我十分感动，一个双目失眠的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，我才有创作的激情。三十八、阅读月光曲片段，回答问题。（15分）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹（dn tn）一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯（chn shn）熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（幽静 清幽）。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波（鳞鳞 粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕（lu l）一缕轻纱似（s sh）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷（jun jun）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹（xing xng）涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉（zui zhui）了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1、“粼”字查音序应查（L），查部首应查（米）部。“霎”字查音序应查（S），查部首应查（雨）部。“霎时间”在文中的意思是一下子。2、划掉（ ）里错误的注音或词语。（3分）3、在文中找出下面词语的近义词。（3分） 沉醉（陶醉） 刹那间（霎时间） 安静（恬静）4、月光曲也叫月光奏鸣曲。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有命运、田园、合唱。5、贝多芬要弹琴给盲姑娘听，是因为他为这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜欢喜爱音乐、追求艺术所感动。，弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为盲姑娘兄妹的手足情深，感动了贝多芬。6、用“ ”画出画出表示“波涛汹涌”意思的句子；7、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫月光曲，曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂。请你用几句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧！（3分） 8、“从来没有看到过的景象”在文中指在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 9、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”表现在等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。 10、这部分主要写贝多芬创作月光曲的过程 从这部分内容中，我们感受到音乐家博大高尚的情怀。11、读文中画“ ”的句子，想想能不能把“仿佛”这个词去掉，为什么？答：不能，因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。12、当你听到庄严的国歌旋律时，你仿佛看到了什么景象？在外族入侵时不屈不挠的民族精神，在危难中舍身取义的民族英雄，在战场上抛头颅洒热血的无名战士. 附送：2022年六年级语文上册 有的人一课一练 人教新课标版一、基础知识：1给下列划线字注音。（1）妥协（）（2）倾向（）（3）摧残（）（4）恶劣（）（5）腐朽（）（6）摔垮（）2按拼音写汉字。（1）狂wng（）（2）保zhng（）（3）坚rn（）（4）zng（）恨（5）ku（）败 （6）y（）制3改正词语中的错别字。（1）疲备不堪（）迫不急待（）（2）藏克家（）避峰芒（）（3）永往直前（）开僻道路（）（4）不曲不挠（）头昏脑涨（）4结合句意，解释划线词语正确的一项是（）A有的人俯下身子给人民当牛马牛马：像牛马那样。B他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。抬举：抬起往上托。C有的人，他活着别人就不能活。别人：指人民大众。D有的人死了，他还活着。他：骑在人民头上作威作福的人。活：肉体存在。5下面标点符号中引号用法解释正确的一项是（）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”把名字刻入石头，想“不朽”。A两个都是表示引用B两个都是表示否定讽刺C依次为表示否定讽刺D依次为表示引用否定讽刺6判断正误，正确的画“”，错误的画“”。有的人纪念鲁迅有感一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（）有的人一诗用朴素精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（）有的人运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。（）诗歌是同小说散文记叙文并列的一种文学体裁。（）7文体常识。（1）有的人作者是（），它选自（），是一首（）诗。（2）论鲁迅是一篇纪念性的简短的演说式论文，属于（）文范畴。二、阅读。有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。8诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？9这一节在全诗中的作用是什么？10本诗24节，围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的。（1）第2节：（2）第3节：（3）第4节：11第2节中哪些词用得好？为什么？12选择正确答案（1）有的人一诗中“有的人”，第一种人指（）A不劳动而专门享受的人B封建帝王C骑在人民头上作威作福的统治者（2）第二种人指（）A古今一切革命者B鲁迅C鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。（3）第一种人的本质特征是（）A骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。B极端自私自利，一切从个人出发。C名利思想严重，虚荣心极强。（4）第二种人的本质特征是（）A克己奉公，任劳任怨B热爱人民，为人民甘愿奉献一切C埋头苦干，不计名利（5）这首诗通过集中，凝炼的诗句，突出了鲁迅（）A全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。B为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。C不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。（6）贯穿全诗的修辞方法是（）A比喻对比排比B反复拟人比喻C比喻反复对比13作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？参考答案一、基础知识。1(1)tu(2)qng(3)cn(4)li(5)xi(6)shui2(1)妄(2)障(3)韧(4)憎恨(5)溃(6)抑3(1)惫及(2)臧锋(3)勇辟(4)屈胀4C5D67(1)臧克家抒情(2)议论二、阅读。8第一个“活”指肉体上的活，第二个“活”指精神永存；第一个“死”指生命毫无价值，第二个“死”指生命不存在了。9这一节是全诗的总起，也是全诗内容的总结。10第二节，生前表现。第三节，死后愿望第4节，活着时的不同作用。11“骑”，“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即：“骑”在人民头上的人把人民当牛马；“俯”下身子的人给人民当马牛，为人民谋福利。12(1)C(2)C(3)A(4)B(5)A(6)C13启发读者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。