学生综合素质评价实施计划方案及细则

-学生综合素质评价实施方案及细则*中学学生综合素质评价实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是根底教育课程改革的重要组成局部，是根底教育课程改革安康、深入开展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面开展的重要举措，是全面反映初中毕业生开展状况的手段。评价结果是衡量学生是否到达毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面开展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长开展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事，客观、公正、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公信的品质。 2、鼓励为主，促进开展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于鼓励进步，促进开展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用开展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。 3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，制止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会：组长：副校长副组长：政教副主任成员：各年级组长、各班主任、田雨航七年级学生代表田思雨八年级学生代表昊男九年级学生代表 2、班级评价小组 组长：各班班主任 成员：各班科任教师 四、评价容与标准 综合素质评价容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与安康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表：一评价容见下表景民中学生综合素质评价分项评定表班级： 姓 名：*： 填表时间：维度要素关键表现评定结果评定依据道德品质文明礼貌1.对师长有礼貌, 与同学友好相处2.礼貌待人，与人和蔼3.言行文明, 不涉足未成年人不宜的活动和场所4.维护国格，尊重外宾，言行得体勤奋进取5.有进取心6.学习刻苦努力遵纪守信7.增强法律意识，具备法律常识8.遵守社会公德，遵守校纪校规9.真诚待人、正直守信10.不做损人利己的事情，考试不作弊热爱劳动11.积极参加力所能及的劳动12.尊重劳动者和他人劳动成果公民素养社会责任感13.热爱祖国,关心他人和社会14.乐于为他人和社会效劳15.积极参加社会实践和社区公益活动家庭责任感16.学会感恩，孝敬父母，尊重长辈17.愿意承当必要的家庭责任与义务自尊自律18.能正确认识自己、约束自己的行为19.能正确对待别人的意见，知错就改20.学会料理个人生活，生活节省21.自觉抵抗不良诱惑环保意识22.具有环保意识，积极参加环保活动23.自觉维护环境卫生，保护公共设施24.勤俭节约，珍惜资源学习能力学习兴趣25.有好奇心与质疑精神26.能自觉完成学习任务27.在学习中遇到困难不气馁学习方法28.有良好的学习习惯29.掌握有效的学习策略方案与反思30.能够制定有效的学习方案31.善于在学习中总结与反思32.能够听取他人的建议，改良缺乏独立探究33.能够独立思考，善于提出问题和解决问题34.掌握探究的策略与方法创新精神与实践能力35.具有丰富的想象力和创新意识36.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动37.理化生实验操作考核合格38.综合实践活动考察合格交流与合作团队精神39.关心集体、乐于参加集体活动40.珍视集体荣誉、维护集体利益41.团结互助，善于与他人合作共同完成任务沟通与分享42.尊重并理解他人，主动与他人交流43.能够合理评价和约束自己的行为44.尊重师长的意见和教诲运动与安康体质与安康45.有良好的身体素质46.体育与安康课程学习努力47.体质安康测试合格安康心理状态48.有良好的自我控制和调节能力49.能够保持乐观的生活态度50.正确对待困难和挫折，保持身心安康安康生活方式51.按时作息，养成良好的生活习惯52.爱好体育运动，坚持参加体育锻炼53.珍爱生命，遵守网络道德和平安规定审美与表现审美情趣54.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美55.喜欢上音乐、美术课，认真完成作业56.有安康的审美情趣艺术活动与表现57.积极参加各种艺术活动58.能用多种方式创造美和表现美二评价标准1.道德品质需要提供的有关材料：1班主任期末评语的原始资料；2奖励或处分等情况、记录；3为班集体、同学效劳的证据；4讲文明礼貌的记录。等 级评 价 说 明A优秀1.思想品德素质综合等级评定结果为优秀；2.模遵守校纪校规和社会公德；3.尊敬师长，与同学和睦相处；4.经常热心为班集体、同学效劳。B良好1.思想品德素质综合等级评定结果为良好；2能够遵守校纪校规和社会公德；3.能够热心为班集体、同学效劳。C合格1.思想品德素质综合等级评定结果为合格；2.有违纪、违规行为，但改良比拟明显。D不合格1.有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；2.有犯罪的事实和记录。备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A优秀。2.公民素养需要提供的有关材料：1有乐于助人的原始证据；2有参加社区公益活动的证据；3有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录；4有关心家庭成员、孝敬父母长辈的证据。等 级评 价 说 明A优秀1.有自信，上进心强；2.积极参加社会实践活动和社区公益活动；3.自觉维护环境卫生，保护公共设施；4.主动关心和帮助学困生；5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。B良好1.有自信，上进心较强；2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；3.能够维护环境卫生，保护公共设施；4.关心和帮助学困生较为主动；C合格1.有自信，上进心；2.能够参加社会实践活动和社区公益活动；3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；4.能够关心和帮助学困生；D不合格自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。3. 学习能力需要提供的有关材料：1阶段性学习水平考试与考察成绩的原始记录；2个人学习方案、学习总结或反思笔记；3理化生实验考核原始成绩单；4综合实践活动原始记录；5校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。等 级评 价 说 明A优秀1.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均到达良好及以上；2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为优秀；3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；4.能够制定有效的学习方案，善于在学习中反思和总结；5.理化生实验操作考核均到达A等级。B良好1.60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均到达良好及以上，且没有不合格的测评成绩；2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为良好；3.学习认真，按时完成作业；4.能够制定较为有效的学习方案，能够在学习中反思和总结；5.理化生实验操作考核均到达B等级。C合格1.所有课程每学期终结性测评平均成绩到达合格及以上。2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为合格；3.学习态度一般，不旷课，根本能按时完成作业成绩；4.能够制定学习方案；5.理化生实验操作考核均到达C等级。 D不合格1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；2.有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象；3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有不合格。4交流与合作需要提供的有关材料：1参加学校或班级活动的记录；2有自己与他人交流合作完成任务的证据；3有关心集体、为集体争得荣誉的证据。等 级评 价 说 明A优秀1.主动关心集体，维护集体利益； 2.积极参加校外各项有益活动；3.团结互助，善于与他人合作共同完成任务。B良好1.关心集体较为主动，维护集体利益； 2.参加校外各项有益活动较积极，较认真；3.团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。C合格1.关心集体，维护集体利益； 2.在校外各项有益活动中表现一般；3.团结互助，能够与他人合作共同完成任务。D不合格1.不关心集体，不能维护集体利益；2.经常不参加校外各项有益活动； 3.不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。5.运动与安康需要提供的有关材料：1体育与安康课程学习情况及考察成绩；2有终结性体质安康测试成绩记录；3有坚持参加体育锻炼、保持良好生活和卫生习惯的观察记录；4有在*体育工程上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录。等 级评 价 说 明A优秀1.有良好的身体素质及生活、卫生习惯； 2.体育与安康课程学习努力认真；3.经常参加体育活动或在*体育工程上有一定特长；4.体育与安康课程总成绩和终结性测试到达优秀。B良好1.有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯； 2.体育与安康课程学习较为努力；3.参加体育活动或在*体育工程上有一定特长；4.体育与安康课程总成绩和终结性测试到达良好。C合格1.身体素质及生活、卫生习惯一般； 2.体育与安康课程学习根本努力；3.能够参加体育活动；4.体育与安康课程总成绩和终结性测试到达合格及以上。 D不合格1.经常不上体育与安康课；2.体育与安康课程总成绩和终结性测试不合格。6.审美与表现需要提供的有关材料：1有音乐、美术课学习情况及考察成绩的记录；2参加艺术活动的记录；3在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖证据。等 级评 价 说 明A优秀1.积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖；2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩到达优秀及以上。B良好1.参加艺术活动较积极；2.音乐、美术课学习根本努力，学习成绩到达良好及以上。C合格1.能参加艺术活动；2.音乐、美术课学习根本努力，学习成绩到达合格及以上。D不合格1.经常不参加艺术活动；2.音乐、美术课学习不够努力，学习成绩不合格注意：对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。三呈现方式及使用综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个局部。1、等级评价从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。2、综合性评语对学生的综合素质进展整体描述，要突出学生的特点和开展潜能。综合素质评价结果应作为衡量学生是否到达毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一。假设六个维度均到达C级以上含C级方具备初中毕业资格和一般普通高中录取资格；综合素质评价六个维度中任意两个维度到达B等级以上含B等级，则具备市级重点、省级标准化普通高中录取资格。四评价方法初中生的综合素质评价工作从七年级第一学期开场进展，以学校为单位按照评价容中六个维度所包含的评价要素和关键表现开展工作。1.自评学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。2.互评依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进展互评，写出评价意见。3.班级评价小组评价在学生自评与互评根底上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，并写出分项评定依据和综合性评语。对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，防止以偏概全。对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。评价结果报学校评价委员会审核确认。. z.