五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力｜教科版(9)

教学设计方案课题名称：运动与摩擦力姓名：侯正武工作单位：学科年级：五年级科学教材版本：教科版一、教学内容分析本单元的教学内容是“运动与力”，教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量，然后进入本课的学习。从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。教学内容分为两部分：一是认识摩擦和摩擦力；二是研究摩擦力大小与哪些因素有关。共有三个活动：第一，感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力，通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。第二，研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。这个问题的推测和实验都不难，所以教科书要求用提供的材料设计实验来检验推测。第三，研究摩擦力大小与物体重量的关系。研究这个问题的方法、过程与上一个实验类似，要求学生独立地完成这个实验。二、教学目标1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。2、测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。3、经历一系列的探究活动，培养学生对科学探究的兴趣。4、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神，养成严谨细致的良好习惯。三、学习者特征分析此次课赛开赛时，学生应该还没进入第四单元的学习，对于“测力计”及“力”的认识没什么基础，而且根据多年任科学课的教学经验，及对学生的了解，要完成教材要求的三个活动且照顾学生的参与面和参与度，要在课堂40分钟内完成是有一定难度的。四、教学过程一次愉快的科学探究之旅第一站：轻松一刻观看视频，讨论：视频上的人为什么摔倒？板书： 运动与摩擦力第二站：认识摩擦力1、出示跑步鞋鞋底、轮胎纹路图，提问：有什么不同？鞋底、轮胎为什么会变成这样？（摩擦）生活中像这样的摩擦现象你还知道哪些？2、感受摩擦力。让学生用手在空中推动，再用手在桌面上推动，自己说说感受。3、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力。（学生读定义）第三站：测量摩擦力的大小1、提问：摩擦力用什么测？“小车”移动产生的摩擦力可以怎么测量呢？ 2、学生交流。抽生读：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、测量小车加钩码所受到的摩擦力。4、提问：测摩擦力时要注意些什么？（出示温馨提示）5、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关？第四站：摩擦力大小与物体重量的关系1、提问：请你推测，物体的重量会对摩擦力大小有什么影响？学生推测：物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。2、学生设计实验方案。3、引导：实验要改变什么条件？怎么改变？不能改变什么条件？怎么保持不变？4、学生采用“加一加”的方法进行实验、记录、汇总。5、交流汇报、得出结论。第五站：、摩擦力大小与接触面状况之间的关系1、推测物体接触面状况对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、学生设计对比实验。3、学生实验、记录、汇总。4、交流汇报、得出结论。 谈收获让学生畅谈本次旅行的收获。解决问题1、结冰、下雨的路面容易打滑摔倒，为了避免发生事故，可以采取一些什么办法？下雨天，在上学的路上你是怎样防止路滑摔跤的？如果汽车打滑呢？ 2、王大爷家最近买了一套新房，这几天开始装修卫生间，装修工人催促王大爷赶快把卫生间的地砖买了，请你帮王大爷出出注意，买一种什么样的地砖好呢？（ 这个问题留给学生回家思考，先请父母陪同到建材市场实地调查以后，再提出切实可行的意见和建议。）小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图活动一：视频导入：1、观看视频，提问：视频上的人为什么滑到？我们走在校园中为什么没滑到？板书： 5、运动与摩擦力2、白板出示跑鞋鞋底、轮胎纹路图，拖拽提问：看了这两幅图，鞋底、轮胎为什么会变成这样？（摩擦）3、感受摩擦力。用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力。（学生读定义）5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？感受摩擦力，让学生用手在空中滑动，再用手在桌面拖动。激起学生探究的兴趣。从亲身体验中获得知识。活动二：测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、测量笔袋等物体的摩擦力。4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关（学生到白板上填写实验数据。）测量摩擦力的大小为后面的实验解决难点。活动三：摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用提供的材料来做实验证明吗？学生结合81页表格设计实验引导：实验要改变什么条件？怎么改变？不能改变什么条件？怎么保持不变？3、学生实验、记录（师温馨提示）4、交流汇报、得出结论（学生到白板上填写实验数据。）交流学生实验、记录交流汇报让课堂节奏紧凑些。四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验3、学生实验4、交流汇报、得出结论（学生到白板上填写实验数据。）学生实验让学生充分实验，解决本课要解决的问题。 谈收获让学生畅谈本次旅行的收获。巩固和进一步明确知识要点。解决问题1、结冰、下雨的路面容易打滑摔倒，为了避免发生事故，可以采取一些什么办法？下雨天，在上学的路上你是怎样防止路滑摔跤的？如果汽车打滑呢？ 2、王大爷家最近买了一套新房，这几天开始装修卫生间，装修工人催促王大爷赶快把卫生间的地砖买了，请你帮王大爷出出注意，买一种什么样的地砖好呢？（ 这个问题留给学生回家思考，先请父母陪同到建材市场实地调查以后，再提出切实可行的意见和建议。）学生自由发言。培养学生在生活中发现问题，解决问题。六、教学评价设计