五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(1)

我们的小缆车教学设计一、教学目标：科学概念：建立重力的概念。通过实验明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，小车运动时拉力越大，运动得越快。过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据并用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。二、教学准备：实验用的小车一辆、秒表、棉线一根、挂铁垫圈的回形针、铁垫圈若干、记录单。三、教学重点：通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，运动时拉力越大，小车运动得越快。四、教学过程：一、活动导入1、（出示小车）这是一辆小车，想玩吗？想一想用什么方法可以使小车动起来？2、小结 ：只要有力的作用，小车就会动起来。二、课堂探究：1、教师使书倾斜，小车落地，引出重力概念。学生交流并体验重力。2、改装小缆车师：为什么挂上垫圈车子就运动了呢？引出重力概念。师：你能举一举生活中的重力现象吗？举一举凳子感受重力。揭题师：是什么把垫圈的重力传递给小车的？师：绳子如同缆车上的缆绳（出示缆车图片）今天这节课我们就是来研究我们的小缆车。（板书：我们的小缆车）实验一师：刚才你们的小车开动起来用了几个垫圈？如果再让我们来玩一次，刚好使小车运动起来需要几个垫圈？你觉得要提醒同学们注意什么？生：讨论实验的注意点讨论后大屏提示注意点：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈学生实验完成记录单并交流。实验二师：有什么办法让它开得更快些？生：垫圈挂的越多，垫圈的重力就越大，小缆车受到的拉力也就越大。拉力大，小车的速度就快师：实验二：拉力的大小与小车运动快慢的关系课件出示：挑战有点难度可以参考老师的提示小组讨论：如何表示拉力的大小？：怎样知道小车运动的快慢？：为了实验的准确性，我们还需要注意些什么？根据大屏的提示小组讨论实验怎么做？小组开展讨论后交流，师相机进行引导。教师出示实验报告单，并将实验时要注意的事项用幻灯片放出来。（1） 学生分组实验，并填好实验表格。（2） 学生交流、汇报（本过程让学生用实验中得到的数据来汇报和讨论，强调实验数据的真实性，鼓励学生用数据分析，学会用事实说明问题，验证假设。）师生小结：这节课有什么收获？课后延伸：今天我们利用了垫圈的重力让小车运动起来，还有很多方法也可以使这辆小车运动起来。科学老师会带领大家继续探究。