教案_学前儿童玩教具设计及制作电子教案

.学前儿童玩教具设计与制作电子教案院系名称： 授课教师： 授课班级：年 月 日.目 录第一章 玩教具概述/4第二章 纸工玩教具的制作/9第三章 布艺材料的整合利用/13第四章 传统编织技艺与玩教具的结合/15第五章 泥工材料玩教具制作/16第六章 环保再生材料的综合使用/19第七章 自然材料和生活材料的结合/20第八章 玩教具与环境创设的综合利用/23一、教案说明课程名称学前儿童玩教具设计与制作授课对象高职高专类、学前教育专业授课学时总学时：36课时教案编写体例教学目的和要求教学重点和难点教法设计教学过程小结课后练习实践活动教学后记二、学时分配章节名称学时第一章玩教具概述8第二章纸工玩教具的制作8第三章布艺材料的整合利用4第四章传统编织技艺与玩教具的结合2第五章泥工材料玩教具制作3第六章环保再生材料的综合使用2第七章自然材料和生活材料的结合6第八章玩教具与环境创设的综合利用3合 计36三、各章节内容第一章 玩教具概述8学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解传统文化中玩具的发展与地域特色；了解幼儿园开展玩教具教学的必要性和实践意义；通过理论学习和查阅资料掌握传统民间玩具的基本制作工艺流程；全面了解玩具和自制玩教具在幼儿园教育教学活动中的实际运用。教学重点和难点1玩教具与学前儿童发展的关系；2玩教具的分类；3自制玩教具的意义；4自制玩教具的基本原则；5自制玩教具的基本规律教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 玩教具与学前儿童发展的关系所谓玩教具,在学前教育的活动中,是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具型教具,即指在玩的过程中教育孩子的器具。它是借助一定的物质材料如纸张、布、塑料、木材、金属等,依据一定的设计要求,通过手工制作或工业化生产完成的,其形式有可视的平面的或立体的,它是集游戏、娱乐、教育功能于一身,适合于学前儿童年龄及身心发展规律的游戏工具。学前教育是国民教育体系的重要组成部分, 在幼儿的教育过程中, 玩教具构成了幼儿园教育重要的学习资源, 对幼儿的发展具有特别重要的作用。通过对玩教具的使用操作,幼儿可以进行操作性学习,获得更多的感性认识,可以直观感知并发现问题,并能够开展创造性学习,同时也是培养幼儿创新意识、实践能力的重要途径。玩教具不仅是学前教育过程中儿童游戏活动的工具,也是幼儿游戏活动的支柱,更是幼儿交往、合作性学习的物质条件。因此,合理地利用玩教具,有助于幼儿学会生活、学会学习、学会合作、终身发展。 二、 玩教具的分类17 世纪英国思想家洛克发明了识字积木,率先尝试把玩具与教具合为一体。此后,各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的教育型玩具层出不穷。这种新型的教具型玩具增加了玩具的教育性,同时也增加了教具的趣味性,在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。 根据生产方式的不同,幼儿园的玩教具可以分为手工自制玩教具和工业化成品玩教具。根据制作者的不同,手工自制的玩教具又可以分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。 根据制作材料的不同,幼儿园玩教具可以分为纸制玩教具、竹木制玩教具、布绳制玩教具、泥制玩教具等。 根据玩教具功能的不同,幼儿园玩教具可以分为认知益智类玩教具、角色游戏类玩教具、体育操作类玩教具、语言科学类玩教具等。认知益智类玩教具包括拼图、棋子、计算器、乐器、美工制作等,主要功能是帮助学前儿童认知世界,开发智力；角色游戏类玩教具包括角色表演中的头饰、面具、布娃娃、过家家中的听诊器、小推车等,主要功能是作为学前儿童在进行模仿社会活动和学习生活技巧时的道具；体育操作类玩教具包括沙包、沙袋、 飞环、纸球、串珠、积木、插塑等,主要功能是培养学前儿童手眼和身体的协调能力；语言科学类玩教具包括故事图卡、画板、万花筒、动植物标本等,主要功能是促进学前儿童语言的学习,满足或引发儿童对各种事物的好奇心,并对各种事物进行观察、分析、收集资料。三、 自制玩教具的意义随着商品市场的日益繁盛,工业生产的玩教具种类也日渐繁多,幼教机构需要的大中小型玩教具在现今市场上都能够购买到,幼儿园的玩具生产种类繁多,已经成为商品经济中的一项重要的产业。机械玩具、电动玩具、电子数码教具铺天盖地,许多家长、幼儿园买回商品玩教具给孩子玩,但是这样的玩教具在满足家长和学前儿童使用方便的同时往往也会产生负面影响, 一方面,教学一线的教师自制玩教具的实践和空间逐渐缩小了。另一方面,会束缚幼儿的创造力,剥夺幼儿动手动脑的能力,进而阻碍幼儿的智力、协调能力的综合发展。我们每一个成年人,在回顾自己幼年的成长经历时,很重要的一部分记忆就是和家长、老师还有同伴一起创造各种简易便利的玩具,哪怕是用最简单的泥土捏制一个最基本的形象,其中的乐趣和记忆是我们人生中不可或缺的片段。学前儿童阶段是人成长的黄金时期,带领和帮助孩子学会创作自制玩教具是该阶段最美好的记忆之一。 对于幼儿教育来说,自制玩教具要遵循幼儿发展的客观规律,为幼儿提供良好的发展条件和教育水平。因地制宜、就地取材,为幼儿制作玩教具是当前我国幼儿园教育普遍采用的方式。学前儿童自制玩教具并不在于制作材料的好坏与价格的高低,而是要有利于幼儿的早期教育和智力开发。自制的玩教具具有诸多优势。 1.自制玩教具的灵活性增加了教学活动的趣味幼儿园教学活动中,教师可以根据幼儿园的教育教学游戏活动的实际需要及时进行创作,并且可以在教学活动实践中不断地进行完善。 2.自制玩教具可以促进幼儿身心全面的发展幼儿在教师的引导下参与玩教具的制作,不仅可以让幼儿在制作与玩的过程中,丰富其感性认识,锻炼其肢体和手部肌肉群以及手眼的协调能力,而且还能发展幼儿的想象能力。同时,还有利于幼儿养成珍惜玩具、热爱劳动成果的好习惯。 3.自制玩教具可以有助于教师的自我成长制作适宜于幼儿的玩教具是幼儿教师重要的专业技能,教师在制作、使用玩教具的过程中,能够带着钻研的态度去研究玩教具,并能够充分发挥玩教具的教学潜能,不断丰富完善玩教具的教育价值,教师的职业能力也随之提升。 4.自制玩教具既节能又环保自制的玩教具可以因地制宜地选用身边的废旧物品,材料简单易得,可以有效利用自然材料,既节约资源又减少污染。四、自制玩教具的基本原则1.安全性在幼儿园教学活动中,安全因素在当下成为幼教机构教育活动中的重中之重。在具体教学之中表现在室内户外的各种活动游戏过程,安全使用玩具已成为教学活动中的主要任务之一,无论是商品玩具还是幼儿园教师制作的玩教具,都应安全无毒无味、无尖锐棱角、便于清洗消毒。幼儿年龄比较小, 缺乏生活经验,自我保护能力不强,保障玩教具使用的安全性是自制玩教具要遵循的首要原则。2.教育性玩教具的制作应当符合幼儿园教育指导纲要试行的基本精神,玩教具的制作初衷是为了配合幼儿园游戏活动的开展,应具有较强的实用性和教育辅助功能,不仅要能适应不同年龄段的幼儿操作,更重要的是在玩耍的过程中体现出玩教具的益智功能,帮助幼儿认知事物,了解生活自然规律, 同时,要有利于激发孩子的活动热情,让幼儿积极主动地参与活动,能够促进不同年龄段幼儿身心的全面发展。3.趣味性学前儿童参与活动的最主要的动力之一就是活动的趣味性,同样,学前儿童关注玩教具的兴趣也在于玩具的趣味性。因此,玩教具在制作中应当注意形象生动、色彩鲜明、幽默夸张,要符合幼儿的年龄特点,符合幼儿的审美趣味,这样能够充分激发幼儿参与活动的兴趣,让幼儿在使用和操作过程中感受到玩教具的趣味,让幼儿想玩、爱玩、百玩不厌,这样,才能更好地体现玩教具的教育功能。4.创新性自制的玩教具大多取材于身边的材料,利用简单的或者废旧的物品,做出不同的玩具和教具。例如,可以利用和发现身边各种废弃物品的材质特征, 也可以利用自然界植物枝叶的自然形状,象形性地做出不同的玩具,衍生出不同的玩法。这是极具创造性的活动,也是培养幼儿创造性思维与表现的重要途径。具有创新性是自制玩教具拥有的最可贵的原则。五、自制玩教具的基本规律自制玩教具的过程,实际上就是艺术创作的过程,在整个制作过程中,由于选用的材料和制作的难易程度不同,制作的环节会稍有不同,但是,它和创作艺术作品的过程一样,都需要构思、设计、制作的过程。一般情况下, 手工自制玩教具大致要经过下面几个环节。立意。在制作玩教具之前要根据幼儿园教学活动的需要形成创造性的制作表现意图,这是一种目的明确的思维形式。构思。在头脑中,对制作的玩教具进行全面整体的构思,包括立意、选材、造型、色彩、功能等。搜集资料、设计。根据构思的需要搜集相关图片、图书资料,并选取有用的资源进行取舍整合,形成基本的设计草图,制订清晰的制作方案。选材。材料的选用是顺利实现构思、制作玩教具的保障,要因意选材。 选取的材料要符合安全卫生的原则,符合玩教具的功能特点,符合幼儿不同年龄阶段的特点。制作。这是一个将构思设计转化为手工作品的过程,要因材施艺,不同的材料经过不同的制作方法,都会取得不同的艺术效果。装饰。制作的玩教具要让幼儿想玩、爱玩,因此,要对玩教具进行美化装饰,这样制作完成的玩教具不仅具有教育功能,还具有审美功能。改进。在玩教具制作完成以后,有可能会发现一些不尽如人意的地方,为了让幼儿更好地使用玩教具,进一步完善手工制作的玩教具,在制作完成现有玩教具的基础上,可以总结经验,在下一个玩教具的制作过程中进行改进,使自制的玩教具更加合理科学。笔记区：小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习无实践活动无教学后记第二章 纸工玩教具的制作 8学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解纸工玩教具在学前教育教学活动中的重要性；了解纸工与学前儿童综合能力提高之间的联系；了解传统文化在学前教育中的普及意义；熟练掌握折纸的基本技法和读图能力；熟练掌握剪纸的基本折法和基本规律；通过纸工的练习能够将玩教具与教学活动相结合。教学重点和难点1基本的折叠符号；2纸编的基本材料、工具与方法；3纸雕的基本材料和工具；4剪纸的运用；5剪纸剪贴的综合运用。教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、基本的折叠符号一基本折线1、谷线或凹线：如图 21以这条线为界,将线两侧的纸向靠近身体的方向折,一般用等长的破折线表示。 2、山线或凸线：如图 22以这条线为界,将线两侧的纸向远离身体的外侧折,一般用长短相间的破折线表示。（二） 基本折叠符号图 23 二、 纸编的基本材料、工具与方法基本材料：不同色彩的纸或纸条有一定硬度图24。 图2-4基本工具：剪刀、裁纸刀、UHU胶、尺子、铅笔。 基本方法：选取不同色彩的底板纸,用裁纸刀刻画出水平线,需保留一端或者两端纸边的完整性,再剪出不同色彩的纸条,作为穿插用纸条。 通常纸编被分为实用性纸编和装饰性纸编两类。实编常见的有纸编果篮、纸编篓等；装饰性纸编通常有纸编小饰物、纸编壁画等。 纸编不一定全部都是纸,可能还会用到一些辅助材料木棒、铁丝、胶带等,这些辅助材料往往是对纸品起到固定的作用,尤其是一些大型的纸编工艺常都是先用木棒或者铁丝制作好骨架,然后再使用纸条进行编织。三、 纸雕的基本材料和工具基本材料：韧性比较大的卡纸、铜版纸 基本工具：美工刀、镊子、圆规、切圆刀、尺子、铁笔、铅笔、UHU胶、双面胶等。四、 剪纸的运用民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久,风格独特,深受国内外人士喜爱。剪纸的主要材料是纸。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、 灯花、花样、喜花、春花、丧花等。剪纸也是一种民俗艺术,它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。例如窗花、门笺、灯花,便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村,过年时,窗上新糊了雪白的窗纸,上面贴上红红绿绿的窗花,门顶、窗前贴上门笺,元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花, 营造浓厚的新年气氛。总之,它们大都是用作布置环境,增强节庆气氛,贴在庭院、居室或器具上的。剪纸是一种以薄纸为制作材料、以剪刻为主要造型手段,创造出镂空造型的艺术形式。传统的剪纸表现内容非常丰富,寓意也非常广泛。祥和的图案代表着吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等与农民生活息息相关的内容,也是剪纸经常表现的对象。剪纸作为一种民间艺术,具有很强的地域风格。XX窗花风格粗朴豪放,单纯简练。XX蔚县和XX广灵剪纸加染色彩,浓厚中透着秀美艳丽,其戏曲人物尤具特色。XXXX剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。XX高密剪纸细腻精巧,一丝不苟。剪纸作为民间艺术,它的传承一直以民间艺人的口传心授为主要传承方式,各种纹样的保留和沿用都是依靠民间艺人代代相传。每剪成一个花样, 把它用线粗粗地缝在另一张纸上,拿到灯烛上用烟熏烤,烤黑,把剪纸图形取下,然后就留下一个以烟黑为底的空白图形,原来的剪纸图样则可以拿去作为服饰刺绣之用了。农村妇女就是靠这样的方法, 一代代传承着上辈珍存下来的图样。五、 剪纸剪贴的综合运用剪纸剪贴包括剪贴画与各种立体剪纸的综合应用,是以各种纸为材料, 根据设计意图,通过剪、切、撕、粘、贴等方法制作而成的装饰艺术造型。 对于幼儿来说,剪纸剪贴能够很好地启发其对空间的理解、想象和表现,也比较容易操作。一剪纸剪贴画 各种挂历纸、广告纸、彩纸等材料都可以用来作为剪贴的材料进行剪贴造型。剪贴造型艺术画面可以根据意图随意地设计创作,有很大的灵活性。 在幼儿园的手工活动教学中,剪纸剪贴画是一项颇为适宜的活动内容,尤其是手撕纸,尤为适合低年龄的幼儿进行。剪纸剪贴画的基本材料、工具和方法 基本材料：各种颜色的卡纸、皮纹纸、海绵纸、包装纸、纸藤等。 基本工具：剪刀、美工刀、UHU胶、乳胶、双面胶等。 根据创作的意图和作画需要,选用不同类型、不同色彩的纸作为材料, 采用剪、切、拼、贴等技法制作装饰作品。 在制作剪贴画时,根据选用材料的纹理、色彩、光泽的不同,画面会产生不同的效果,作品会呈现不同的风格和类型。 二撕纸贴画这是一种类似于剪贴画的艺术造型,但是在制作方法上有所不同。剪贴画是利用剪刀或者裁纸刀等工具对材料进行整齐的裁切；撕纸贴画则是不借助其他工具,徒手把各种纸材料撕成制作所需的各种造型。以手撕代替刀切进行造型,这样制作出的形象边缘就会出现不齐整的毛边,增添了柔和的感觉。手撕造型图形边缘参差不齐,组合后就会产生自然、粗犷、富有童趣的造型效果。撕纸贴画的基本材料、工具和方法基本材料：各种颜色的卡纸、皮纹纸、皱纹纸、装饰纸等。基本工具：UHU胶、双面胶、乳胶等。撕纸贴画在使用不同的材料时,由于纸材的纹理不同,撕开以后产生的画面效果也会有区别。使用色卡纸进行创作时,纸面是彩色的,纸芯是本色的,被撕开的纸的本色就会露出来,增加了画面色彩的层次感,使塑造的物体形象更加生动自然,增添了画面灵动的艺术效果。 我们还可以利用皱纹纸的柔软性以及良好的吸水性,把皱纹纸撕成小的碎片然后揉成纸团进行粘贴,创造出富有节奏和韵律的造型艺术。笔记区：小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习1.熟练折纸的基本型折法。2.利用折剪的基本方法设计几组不同的团花剪纸作品。3.设计制作几组对称剪纸和连续纹样的剪纸。 实践活动无教学后记第三章 布艺材料的整合利用 4学时教学目的和要求本任务学习的目的：深入理解布艺材料在学前教育中的重要地位；了解布艺玩教具的特点和适用范围；系统掌握布艺材料制作的相关理论和基本方法；掌握制作布艺玩教具的基本针法；掌握布艺玩教具中几种材料的制作特性及基本规律。 教学重点和难点1布艺玩教具的特点和使用范围；2布艺玩教具的基本制作材料和制作的基本方法 ；3布偶玩教具在教学中的用途 ；4综合布艺玩教具欣赏。教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、布艺玩教具的特点和使用范围布艺玩教具具有柔和、安全、温暖、易清洗等特点,其适用范围非常广泛。 从孩提时代的布玩具到长大成人后的装饰玩偶,都牵动着我们温暖的记忆。 儿童更是将玩偶视作一个伙伴、一个具有生命且与自己命运息息相关的小伙伴。有的儿童在长大后还保存着幼时的布偶,可见布偶对于儿童的影响之大。 如今的玩具品种多样,无须花费多少便可买到成堆的商业玩具。现成的制品虽高档好看,却使儿童丧失了自主表达、运用智慧进行创造的机会。幼儿园教育指导纲要试行要求指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣。在学前教育活动中,主要通过游戏的活动,让儿童在自制玩教具的过程中逐步发展其认知能力、动手能力、 思维能力、审美能力、想象能力等,进而丰富幼儿的感性经验和情感验以及培养幼儿表现美和创造美的情趣。 二、 布艺玩教具的基本制作材料和制作的基本方法(一） 基本制作材料除针、线、剪刀等基本工具材料外,制作布艺玩教具还常需要以下几种材料。珠针：可固定布面。水消笔：用水清洗笔痕即会消除, 不会在布面上留下痕迹。填充棉：一般用PP棉,弹性高,色白,触感柔软。无纺布：除传统布料外,无纺布常用于布艺手工制作中。无纺布,又称不织布,是新一代环保材料。由于没有经纬线,裁剪、缝纫都极为方便。 热熔胶棒：运用广泛,可与胶枪配合使用,胶棒放入热熔枪后,插电加热即可使用,或直接用打火机加热胶棒的一端,涂于要黏合之处。 德国 UHU 胶水：适用于布料、木材、塑料、玻璃、金属等材料的黏合, 具有黏结力强、透明无痕、固化效果快、环保等特点。二 制作的基本方法布艺玩教具基础针法。1. 回针缝 2. 平针缝 3. 缩口缝 4. 藏针缝 5. 打结与藏线 6. 锁边缝 7. 贴布缝 三、 布偶玩教具在教学中的用途布偶玩教具主要包括怀抱布偶、手偶、指偶等。儿童热爱布偶,有的将布偶视为守护天使、伙伴、保护对象等,赋予了布偶一系列的奇幻角色。通过这些角色,如与布娃娃玩过家家游戏,儿童能更好地理解生活和社会关系。 这对于培养儿童的爱心,学会照料他人都有着无可替代的功用。 四、 综合布艺玩教具欣赏布艺玩教具为了适应现代幼教的需要,除了对一些传统民间布艺玩具进行改良外,又增加了许多新材料的制作。从传统绸棉布料到如今广泛应用的不织布,从纯布玩具到与塑料、金属等结合的布艺玩教具,都无不使得现在的布艺玩教具呈现出丰富多彩的姿态。好的幼教玩具不仅能使儿童开心,更能激发儿童的创造能力,提高审美能力,达到寓教于乐的效果。但不管形式与内容如何变化,用心制作包含爱意的布艺玩教具,即使蹩脚,也是儿童最好的玩具。如图 31是加拿大一位妈妈将自己 4 岁儿子的画缝制成真实的玩具娃娃。 笔记区：图3-1 小结内容回顾,PPT要点回放。课后练习1.自制布偶3个。2.制作两款不同造型的袜子娃娃。3.运用综合材料创作一套适合学前儿童阅读的布书。 实践活动无教学后记第四章 传统编织技艺与玩教具的结合 2学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解中国结的特点和作用及其文化内涵,感受传统绳结编织的独特艺术魅力；了解编织中国结的工具和材料,学习各种中国结基本结的编织方法；培养学生的分析探索能力和动手制作的能力；引导学生发现复杂编织过程中的规律性；激发学生的创新运用能力,促进学生的动手能力和空间思维能力的发展。 教学重点和难点1中国结的基本编法 ；2毛线钩织玩教具 教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 中国结的基本编法基本材料： 线、 珠针、 剪刀、 尺子、 打火机1、 蛇结2、 双扣结3、 十字结4、 三环结5、 蝶形小结6、 团锦结7、 桂花结二、 毛线钩织玩教具 毛线是日常生活中比较常见的手工材料,毛线编织的方法多种多样,所编织物品有柔软轻便、色泽鲜艳、花式繁多、经久耐用之特点,又可随时翻新,很适合幼儿把玩。一基本材料 各色毛线、 钩针、 毛衣线。二编织方法 毛线编织的针法一般分为钩针织法和棒针织法。本节主要介绍钩针编法。 1、 锁针起针法2、 短针起针法3、 中长针起针法4、 长针起针法5、 长长针起针法笔记区：小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习1.运用中国结的编织方法编织一种适合幼儿区域活动的玩教具。2.用毛线编织法编织玩具。3.制作一幅绳贴装饰画。 实践活动无教学后记第五章 泥工材料玩教具制作 3学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解泥工玩教具在儿童美术教育发展中的意义；了解泥工玩教具与儿童美术能力发展的关系；理解泥工玩教具对幼儿动手能力、形象思维能力发展和形成立体观念的重要作用；熟练掌握泥工的基本制作技法；熟练掌握不同泥工材料的特性及其不同的应用；创意设计幼儿泥材料玩教具,完成具有代表性的作品。 教学重点和难点1中国传统泥塑基本技巧 ；2现代生活泥塑玩教具制作与欣赏；3橡皮泥塑玩教具制作与欣赏。 教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 中国传统泥塑基本技巧 泥塑艺术是我国一种古老的民间艺术。我国泥塑艺术可追溯到4000至 1 万年前的新石器时代,其后逐渐发展为一门重要的艺术门类。考古工作者从汉代墓葬发掘的大量文物中,就有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等。 至今,泥塑艺术品在人们的生活中仍然流传不衰,尤其是小型泥塑,既可以观赏陈设,又可让儿童玩耍。同时,在我国不同的地域也形成了各自不同特色的民间泥塑艺术形式。例如,天津泥人张、XX惠山泥人、XX凤翔泥塑挂虎、XX高密泥塑、XX浚县泥咕咕、北京兔儿爷等,都是我国珍贵的非物质文化遗产。（一） 传统材料制作泥塑的泥土需要精心选择,一般选用带些黏性又细腻的土,有时如果有特殊要求还要在泥土里加些棉絮、蜂蜜等其他材料来增加泥土的黏合性和耐张力。 （二） 基本方法1、揉泥。泥土经过捶打、摔、揉,更加细密,利于造型。2、塑成泥胎。传统又称制子儿,就是制出原型,把泥运用雕、塑、捏等手法,塑造好一个形象,经过细节修改、整体磨光,然后晾干后即可。如果有需要,有些部分还要用火烧一下,以便增加其强度。3、涂底色。一般着色之前先用白色上一层底色,以保持表面光洁,便于后面其他彩绘颜色的着色。4、彩绘。最后一道工序是着色,素有三分塑,七分彩之说。彩绘的颜料多用品色,又称为水色,是使用植物染料染色,一般调以水胶,以增强颜色的附着力。当然,也可以用水粉颜料或丙烯颜料代替。（三） 制作过程与范例小乌龟的制作步骤：1、取一块软硬适中的泥块,捏出小乌龟的基本形状,从身体中拉出乌龟的四只脚和小尾巴。2、搓一个泥条,塑造出乌龟头部的鼻子、眼睛等细节安置在头部。3、取另外两块泥压扁塑造小乌龟的上下龟壳。注意用牙签画出龟壳的纹理。4、将做好的龟壳与小乌龟的基本形体组合在一起 。二、 现代生活泥塑玩教具制作与欣赏现代生活中人们都非常注重家居环境的装饰,在种类繁多的装饰品中, 生活泥塑装饰品不但形体小巧、造型各异、色彩鲜艳,而且充满了生活情趣。 由于泥塑的可塑性强,因此,非常适合教师或者家长和儿童一起来制作一些简单、可爱的小泥塑装饰作品。用这些来装饰教室或者自己的家庭,不但美化了生活环境,而且对于儿童美感的认知和培养都有着积极的作用。三、 橡皮泥塑玩教具制作与欣赏橡皮泥具有色彩种类繁多、色泽鲜艳、柔软易塑、价格便宜等优点,是儿童非常喜欢的一种手工材料。它可以作为幼儿随意捏玩的玩具,也可以塑造浮雕、圆雕等小型泥塑作品,既能锻炼幼儿的手部肌肉,又能发展他们的想象力和创造力,是幼儿园手工教学中常用的手工材料之一。 （一） 橡皮泥的基本塑造方法 橡皮泥的造型方法与传统泥塑基本相同,也是通过搓、压、揉、捏、贴、 接等进行塑造,但是由于材料质地不同,橡皮泥在使用前不用经过捶打、摔、 揉。橡皮泥质地柔软、色彩鲜艳、更加便利,也正由于它所独有的这些特点,用橡皮泥可以制作出一些不同于传统泥塑的作品。1、橡皮泥粘画 橡皮泥粘画,是利用橡皮泥柔软易塑、色彩鲜艳的特性制作的浮雕装饰画。根据设计的图案,用橡皮泥做成各种形状的泥饼、泥条、圆圈、圆点等, 再拼贴出画面。材料用法的新鲜感和橡皮泥凸起的立体感会大大提高幼儿对创作的兴趣。 2、橡皮泥雕塑 橡皮泥雕塑与传统泥塑的方法一样,儿童可以通过搓、压、揉、捏、贴、 接等,按照自己喜欢的动物、玩偶、水果等形象进行造型,在造型过程中需注意不同橡皮泥的颜色搭配要和谐。 （二） 不同模具的使用橡皮泥除了可以直接自由造型外,还有很多形状可爱的模具供儿童直接使用,例如,星星的模具、月亮的模具、各种动物形象的模具等,通过模具对橡皮泥进行填充、挤压、扭、切、模制等,可以直接制作出许多特定的形状和形象,帮助儿童丰富自己的造型语言,使他们在手工活动中得到更多的乐趣。但同时要注意的是,由于模具具有固定性,过多地依赖它,会影响儿童的自由发挥,并且起不到锻炼儿童手指灵活性的目的,所以,我们要合理地使用橡皮泥模具,既不要过多地依赖它,也不要让儿童因为不用模具而失去更多乐趣。小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习1.用传统泥塑的材料和方法制作一个小动物的形象,要求造型生动完整。2.发挥想象力和创造力,制作一个泥塑装饰作品。3.以生活中的见闻为题材,用橡皮泥制作一幅橡皮泥粘画。4.设计制作一条具有美丽花纹的软陶手链。 实践活动无教学后记第六章 环保再生材料的综合使用 2学时教学目的和要求本任务学习的目的：善于观察生活, 知道如何合理利用身边的废旧物品, 树立环保意识；培养学生的观察能力,激发学生自主学习和敢于创造的意识；把手工教学与学科教学紧密地结合起来,为幼儿制作玩教具以及创设环境；培养学生的观察能力和创新意识,通过观察了解废旧物品的形态及特点进行手工创作；会利用废旧物品制作适合各学科教学使用的玩教具；了解综合材料的特性及使用方法,能够进行分割重组后创作作品 。教学重点和难点1特殊形状材料的重新利用；2废旧报纸的利用；3 多种材料综合利用。教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 特殊形状材料的重新利用 幼儿园中使用的废旧材料里有很多特殊形状的材料是可以直接利用的, 将这些特有的形状进行重新切割组合,可以创造出千变万化的玩教具。常用的特殊形状废旧材料大致可分为瓶和盒两大类。瓶类包括矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐、洗衣液的包装瓶等。可利用瓶子的颜色、大小、高矮、粗细进行分类并把瓶盖与瓶子配对,发展幼儿的感知力；用塑料瓶制作体育器材,如哑铃、保龄球,发展幼儿的运动技能；用不同的玻璃瓶加入不同体积的水自制音阶乐器或在塑料瓶中加入沙子制作沙锤,让幼儿进行音乐活动；也可以让幼儿通过手捏、手抓、筷子夹等动作将豆子等谷物类小东西放入瓶中,促进幼儿手眼协调能力发展。 盒类包括服装盒、食品盒、塑料盒、鞋盒、牛奶箱、礼品盒、药盒、纸杯等。各种盒子的形状千差万别,但是基本可以分成方形、圆形、三角形、 梯形、多边形五大类。可利用形状的特性 ,让幼儿进行形状的配对和分类等练习,发展幼儿的感知力；用纸盒制作日常生活中常见的物品,如制作不同的汽车,促进幼儿观察能力和概括能力提高；利用现有的纸盒进行直接利用或是重新组合,培养幼儿的动手能力和创新能力。 二、 废旧报纸的利用 在幼儿园活动中,可以引导幼儿利用废旧报纸制作各种形状的物体,让幼儿在撕、揉、团、握的过程中锻炼手部肌肉,并于无形之中使幼儿体验制作的乐趣。也可以用废旧报纸制作体育器材,如球类,让幼儿进行踢球、抛接球、投篮等活动 ,使其身体大小肌肉的力量和肢体的协调性得到锻炼。（一） 用报纸团物基本材料：报纸、透明胶、乳胶、颜料、剪刀。（二） 报纸编饰基本材料：报纸若干、瓶子、透明胶、双面胶、剪刀。三、 多种材料综合利用（一） 收纳瓶基本材料：两个同样的矿泉水瓶、报纸、乳胶、透明胶、剪刀。（二） 纸筒娃娃 基本材料：布、彩色卡纸、纸筒、乳胶、针线、剪刀。（三） 足球场 基本材料：大纸盒、报纸、筷子、纸杯、乳胶、硬纸壳、卡纸、剪刀。小结内容回顾,PPT要点回放。课后练习1.运用废旧物品制作一件适合学科教学使用的玩教具,并说明创作意图、使用方法和设计教学过程。2.运用废旧物品制作一件适合幼儿户外安全玩耍的玩具。3.运用废旧物品制作一件可以装饰美化幼儿园环境的手工作品。 实践活动无教学后记第七章 自然材料和生活材料的结合 6学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解自然和生活中能够制作玩教具的各种材料的特性；理解并灵活运用不同材料与不同的制作形式；了解自然材料玩教具制作在幼儿园教育及游戏活动中的意义；掌握几种自然材料和生活材料的基本制作方法；掌握综合利用不同材料进行制作的方法；完成自然材料与生活材料玩教具的设计创意 。教学重点和难点1树叶的自然形状利用 ；2蔬菜与果实的综合制作；3废旧蛋壳的灵活运用；4传统草编与秸秆玩具；5花艺。 教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 树叶的自然形状利用树叶形态各异、色彩斑斓,不同的树种在不同的季节都会呈现出不同的状态,树叶是幼儿园制作玩教具最天然、最易得的材料,可以利用树叶的不同特征,对其进行组合、加工制作出不同的玩教具。 （一） 树叶粘贴画采集不同形状、大小、颜色的树叶,将采集到的树叶展平后摆放到吸水纸中吸去水分,然后用重物如书本压紧,大约 1 周左右待树叶干透以后就可以用了。在纸上设计画稿,确定自己所要制作的内容。选择适合画面需要的树叶放到画稿上设计、摆放,达到画面要求时就可以在树叶的背面按照先后次序涂上胶水,粘贴到预先设计好的位置上。待胶水干透后一幅画就完成了。注意不要重压,否则树叶容易破裂。（二） 树叶面具 用卡纸剪出一个面具轮廓,在眼睛的位置挖出眼洞。用胶水把不同形状、 颜色的树叶按照一定的组合排列顺序粘贴在面具上,注意不要盖住眼洞。在面具两边钻两个小孔,穿上绳子并固定好,树叶面具就完成了 。（三） 树叶手链 将泡沫双面胶的一面揭开,根据自己手腕的周长反向粘合成圆圈。把准备好的彩色树叶粘到泡沫双面胶圆圈的外侧就完成了。二、 蔬菜与果实的综合制作 水果、 蔬菜以及植物的果实、 种子是日常生活中最为常见的物品, 它们大多造型饱满、 色彩鲜艳, 能够引起儿童浓厚的兴趣和丰富的联想, 对这些果蔬进行合理的加工与改造, 就能成为理想的玩教具制作材料。 （一） 果蔬动物 根据果蔬的基本形状, 启发儿童把它想象成与其形状相近的某种小动物, 然后利用切割、 插接等方法来完成果蔬小动物的造型。 可以用某一种果蔬对其加工完成, 也可以是几种不同的果蔬进行拼接、 组合来完成。二果蔬印画1、直接利用将一些质地较硬的果蔬从中间位置切断, 其横截面根据果蔬的不同种类就会呈现出不同的形状,如藕、 柠檬等。 我们可以直接利用果蔬横截面的不同形状, 沾上鲜艳的色彩在纸上进行按压, 就会形成丰富多彩的图案。2、加工利用 还有一些果蔬的质地较硬,横截面也比较平整,如土豆、萝卜,我们可以在这些果蔬切开的平面上绘制简单的图案,然后用刀进行削刻,制作成图案印章。然后在图案上涂上颜色进行压印,也可以形成各种各样的装饰图案。三植物种子粘贴植物种子在日常生活中非常常见,它们形态各异,颜色不同。我们可以将这些特点加以利用,制作成非常有趣的玩教具。 三、 废旧蛋壳的灵活运用 蛋类是每个家庭最常吃的食品,人们通常吃完蛋后就把蛋壳扔掉。其实, 蛋壳也是玩教具制作的常用材料。蛋壳外形圆润光滑,质地坚硬,内部又有一定空间,容易启发儿童的想象,做出很多玩偶造型。 （一） 蛋壳小推车把鸡蛋的一端打破,将蛋液倒出, 洗净晾干；将蛋壳用剪刀剪成半球形,并在两边对称地钻两个小孔；将一根牙签穿过小孔,牙签两端固定两个圆形卡纸作为车,用卡纸做成小推车的把手固定到蛋壳上,小推车就完成了。 （二） 不倒翁玩偶 鸡蛋一端打破,蛋液倒出,洗净晾干；蛋壳中装入沙子或者其他有一定重量的颗粒物,使鸡蛋壳能够竖立即可；用彩色的卡纸做个小帽子,粘贴在洞口上。画出五官,再装饰成可爱玩偶的形象。（三） 蛋壳老鼠 找一个空蛋壳,处理方法如前。用卡纸做老鼠的头部,并粘到蛋壳的一端；在蛋壳的另一端粘上老鼠的尾巴,最后画上眼睛。四、 传统草编与秸秆玩具 草编是我国民间的一项传统手工技艺,不同的地域和民族往往有着不同的特点。草编资源丰富,种类繁多,花色各异,是我国的宝贵文化财富。草编材料主要有谷草、麦秆、青草、棕丝等,它们的共同特征是柔软、有韧性、 易于塑造各种形象,作为玩教具的材料,可以让儿童充分地感受到大自然的气息。 秸秆在中国农村也非常普遍,作为玩具材料深受儿童的喜爱,是一种地方性、季节性的玩教具材料。由于它线条比较粗犷,所以制作起来要求儿童要具备一定的造型概括能力,还要会结构编扎,是发展儿童观察力、想象力的非常有趣的手工制作。秸秆一般包括高粱秆、麦秆、芦苇秆等。 （一） 稻草编1、通常先用水把干稻草浸泡湿,这样可以使稻草柔软而增加韧性。2、把稻草组成簇,用绳子捆扎结实,根据造型所需要的进行弯曲、修剪、组合等。3、较为复杂的形象可以根据需要采用编、扎、折等多种手法使造型更加生动有趣。（二） 高粱秆插接1、把高粱秆截为长短适中的段儿,然后用清水浸泡,这样利于瓤皮分离,并且使外皮的韧性加大。2、将高粱秆的外皮剥下来,然后将外皮撕成需要的细条。3、用小刀将高粱秆的瓤切成所需的长短。4、用外皮将高粱秆瓤段穿插组合起来,形成不同的造型 。五、 花艺 （一） 丝网花制作所需工具 丝网、钳子扁嘴钳、 尖嘴钳、胶带、铁丝、套筒、尼龙丝线QQ 线、 花蕊、叶子、花秆等。（二） 百合的制作方法 工具：剪刀、尖嘴钳、QQ 线、胶带、8号套筒。材料：丝网纯色、银色铁丝、花秆、百合花芯。 方法：取一根 22 号铁丝在8号套筒上绕一圈,固定后用尖嘴钳剪掉多余铁丝, 同样的方法做6个；把丝网套在铁圈上,用 QQ 线扎好并剪掉多余的丝网； 再把丝网拉成椭圆形的花瓣。把六个花瓣做好；先用钳子将花秆一端弄弯, 再把百合花蕊套在花秆上；在花蕊根部依次把花瓣扎上去,用 QQ 线扎好；用胶带缠住花瓣底部,把铁丝和丝网打结的部分遮住,最后把花瓣捏成形即可。（三） 康乃馨的制作方法 工具：剪刀、尖嘴钳、QQ 线、胶带、套筒、 笔芯或筷子。 材料：丝网纯色、银色铁丝、花秆。 方法：把铁丝缠绕在笔芯上,距离最好均匀一些；把铁丝取下来,拉开；把铁丝在6号套筒上绕一圈,用钳子剪下来；把丝网套在铁圈上,用QQ线扎好, 剪掉多余的丝网,再拉成椭圆形,做 15 至 18 个花瓣；把三个花瓣粒卷成康乃馨花瓣状,再绑到花秆上先用钳子将花秆一端弄弯；第一层绑 5 至 6 个花瓣,一片一片依次绑好；第二层再把剩下的花瓣绑好；用胶带缠住花瓣底部,把铁丝、丝网打结的部分遮住,加上叶子,再把花瓣整理成形即可。（四） 玫瑰花的制作方法 工具：剪刀、尖嘴钳、QQ线、胶带、套筒。 材料： 丝网纯色、银色铁丝、花秆、叶子、花托。方法：取一根22号铁丝在7号套筒上绕一圈,用尖嘴钳剪掉,同样的方法做6 个；在 6号套筒上做5个；把丝网套在铁圈上,用QQ线扎好,剪掉多余的丝网,把全部花瓣做好；捏成花瓣；用钳子将花秆一端弄弯；在离花秆顶端 3cm 处依次倒扎7号筒6个花瓣；再依次倒扎6号筒5个花瓣；剪一段剩下的丝网,将花秆顶端包成水滴状,用 QQ 线扎好,剪掉多余的丝网；把最上面的两片小花瓣反向掰转,包在水滴状花苞上,接着把剩下的花瓣都依次掰转,包住花苞；把花托套在底部,用胶带固定；最后把叶子套上,用胶带固定,整理形状即可。小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习1.到自然环境中去搜集各种形状、色彩的植物叶子,自己想象、构思,完成一幅漂亮的树叶贴画。2.以生活中常用的蔬菜、水果为材料,发挥想象力, 制作一些有趣的玩教具。3.以蛋壳为主要材料,创作一些蛋壳玩具。4.根据自己生活的地域,寻找一些有特色的乡土材料,制作成玩教具。 实践活动无教学后记第八章 玩教具与环境创设的综合利用 3学时教学目的和要求本任务学习的目的：了解玩教具和手工制作在幼儿园教学与环境创设中的拓展运用；了解幼儿园环境创设的意义、规律和主题设计构思；掌握幼儿园各类教育环境的创设内容及要点；通过学习和观摩树立环境创设的积极主动性和设计意识。 教学重点和难点1室内教学环境设计与欣赏 ；2室外教学环境的设计与欣赏 ；3主题活动环境的设计制作与欣赏。教法设计讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法教学准备教学设备齐全的多媒体教室教学过程一、 室内教学环境设计与欣赏（一） 教学环境的布置 杜威说：要想改变一个人, 必先改变他的环境, 环境改变, 他就被改变了。在幼儿园的教育活动中, 教学环境作为一种隐性课程, 在开发幼儿智力、 促进幼儿个性发展方面, 越来越引起人们的重视。 教育者应结合幼儿的身心发展特点去创设教学环境, 发挥环境的重要作用。创设教学环境要讲究以下原则。1. 实用性 教学环境的设计不能只是装饰与点缀, 应配合教学之需求, 适时布置与教材有关的辅助教学资源, 要有足够的柜子分类存放物品, 突出实用性。2. 经济性 教室布置由于要经常更换, 所需材料和经费应考虑其经济性, 原则上以废物利用为主, 由教师和幼儿共同设计, 减少成品购置,以达到经济实用效果,也可直接用手绘装饰墙面。 3. 创造性创造力的培养是现代教育的目标之一,教学环境的设计应让幼儿有创造思考的空间。如像涂鸦区可放置白板和彩笔,供学生任意彩绘图案；展览区可把教室里的各种柱体改造成立体的展览墙造型, 张贴幼儿作品美化教室。4. 安全性 教室布置物品如具有容易破损或危险性的, 均应特别注明予以警示, 若为悬挂物应牢固,避免掉落伤人。 （二） 起居环境的布置 幼儿在课后需要有一个温暖舒适的场所休息, 因此起居室的环境创设可从以下方面考虑。1. 整体性与美观性 起居室装饰要轻松、 简洁、 色彩淡雅,便于幼儿在身心放松的状态下进入睡眠。 因此, 用来布置起居室的色彩不可太多, 且要讲究色彩间的和谐性, 更重要的是暖色系的比重 不可占的太多, 以免幼儿进入起居室产生躁郁不安的感受。 建议多用蓝色、 绿色粉刷墙面。 2. 安全性 起居室如床铺物有破损或存在安全隐患的,要及早排除,避免事故伤人。 针对幼儿自理能力较弱的特点,起居室应在门、墙角等棱状突出的地方用橡胶包裹,或将床铺边缘处理成圆弧形,确保幼儿安全。 3. 实用性 起居室环境的设计不能只是装饰与点缀,应配合幼儿作息需求,适时布置与起居有关的辅助教学资源,如引导并帮助幼儿做一些纸工吊饰,并把这些作品用来装饰幼儿的宿舍。 （三） 室内活动环境的布置 构成一个富有活力的室内活动环境因素,要努力调动幼儿的三性, 即积极性、主动性、创造性。有效地调动幼儿的三性,关键在于让幼儿真正成为活动室的创作者和设计者。在室内活动环境创设中要注重幼儿的参与性,体现创设的持久性。例如,养植绿色植物,利用废旧物制作运动城堡和打地鼠,在活动区开设冷饮天地,等等,都可开拓幼儿的创造性并提升其对生活的热爱。 （四） 家园联系园地设计 家园联系园地是各幼儿园教室门口墙壁上设置的一个宣传栏,是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口,是家园联系的重要渠道,也是宣传幼儿园文化内涵的一个重要通道。设计时可活泼些,如把它设计成直通车的造型。 教师在创设时要注重互动性,因为家长不仅是家园园地的响应者、参与者,还是互动者、教育者,教师要精心制作,维护家园园地,把其做到实处,使家长关注、配合、参与到幼儿园教育中,促成教育策略,达成教育共识。如家长园地要主动向家长约稿；家园共育要向家长宣传本周的教育重点,突出家长的配合要求,也可在其中开设我学会了家长书架等栏目。二、 室外教学环境的设计与欣赏（一） 走廊、楼梯的环境设计 幼儿园走廊、楼梯环境的功能不仅有通行与行为提示作用,还有展示与沟通功能、 认知与学习功能以及装饰与美化功能。 因此, 在创设其环境时要遵循以下原则。1. 多功能性原则 要从多方面综合体现设计的功能。 走廊环境的创设要尽可能突出一创设多功能的特点,例如,在走廊、楼道环境创设中展示幼儿作品,既有装饰功能,又有展示、沟通的功能,还可以起到美化环境的作用。 2、安全性原则 幼儿每天都要在走廊楼梯行走,要积极主动地消除走廊楼梯环境中可能存在的安全隐患,像易燃易碎物品等。另外走廊要尽量宽敞,楼梯要有扶手并且要有一定的高度。3、动静 结合原则 在这里动是指幼儿园走廊楼梯环境创设应根据幼儿的特点,根据不同的季节有相应的变化,不断提供适宜的材料,让环境常处于动态中, 给幼儿以新鲜感。静是指走廊楼梯环境创设中耗资大的要尽量少更换, 尽量更换那些容易做的纸类手工装饰内容。（二） 户外运动场所环境设计 幼儿园良好的户外环境能够满足幼儿活动的需要,给其安全感,让幼儿感到轻松愉快,能激发幼儿参与体育游戏的愿望,促进幼儿的发展。户外环境创设时应掌握以下原则。1、整体把握, 营造和谐的户外场地 幼儿园的户外运动场所要从整体进行创设, 如塑胶跑道、 游戏图案、 大型玩具活动区、 种植园等要和谐统一、科学合理。2、科学投放有利于幼儿发展的玩具、材料玩具、材料是环境的重要组成部分,如：球、绳子、秋千等,应坚持少花钱多办事、因地制宜、变废为宝的原则,带幼儿动手制作既经济又实用的体育玩具。如,将易拉罐用松紧带连接起来做成梅花桩；用废旧轮胎做成户外座垫、攀爬物等。 三、 主题活动环境的设计制作与欣赏（一） 教室节日环境设计幼儿园教室节日环境设计是教育者利用与节日活动相关的物与景对幼儿施以积极的影响,让幼儿初步接触社会,以节日环境教育促进其认知、情感、行为发展,从而促使幼儿萌发对大自然、社会以及对生活中人、事、物的热爱之情。 在进行教室节日环境创设时,可装饰一些彩带、气球、灯笼,以突出节日的喜庆氛围。另外,要根据节日的性质创设一定的教育环境,使幼儿从中受到教育,获得发展。如六一国际儿童节是孩子们自己的节日,教师可以和小朋友一起制作彩旗、彩带、纸花、窗花等来装扮教室,体现出节日的喜庆；元旦可以设计教师寄语、新年心愿等版块,教师和幼儿一起装饰教室,突出吉祥的热烈气氛。（二） 综合活动室设计幼儿园综合活动室主要包括桌、椅、玩具柜、教具柜、小书架等。教师在设计时可选择天花板、玻璃、空白的墙面、矮橱、门作为装饰的对象,再根据幼儿年龄特点设计不同的图案进行美化装饰。活动室环境创设时需考虑以下几点。1、向阳性 活动室采光一定要好,冬天会更暖和。2、安全性 活动室大小要适宜,桌椅要符合儿童的高度,避免出现棱角,桌角和凸出物一定要包好或采用圆环形桌面。 3、儿童化活动室色彩明快,让幼儿感觉到活力和温馨,可以在活动室内留出幼儿创作的空间,或在墙上及陈列柜上张贴、陈列出幼儿的作品,凸显艺术氛围。三主题墙设计教师要利用墙壁的空间暂时或永久地展示幼儿的生活,让幼儿园的墙壁会说话。主题墙的创设要掌握以下原则。1、色彩和造型要符合幼儿年龄和心理特点 应选择色彩鲜艳、可爱的动物造型,能够吸引幼儿的目光,当幼儿看到这些惹人喜爱的动物时,会情不自禁地融入活动中。2、内容方面要与主题切合主题墙要结合主题,结合幼儿的心理。如刚入园的时候,由于幼儿对幼儿园的环境不熟悉,有一种陌生感,教师可以在娃娃家的活动墙上创设我爱我家快乐的一家墙饰,小朋友每天都可以看到,这样的主题墙创设可有效减少他们对幼儿园的陌生感。3、人性化教育 视人如人,主题墙饰要体现出尊重幼儿的人文主义精神。例如,主题墙上张贴作品不应分出作品的好坏,应展示所有幼儿的作品,每个幼儿都应受到尊重、获得鼓励。 笔记区：小结内容回顾,PPT要点回放, 课后练习1.根据所学内容按照一定的环境要求整理出几组环境创设设计思路。2.为大班、中班和小班分别设计一幅主题墙饰。 实践活动无教学后记.