第二学期美术教案1分享

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4.布置作业，表现感受（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险）（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，师生互评（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。提供评价建议：作品是否表现出杂技人物优美的造型；作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；作品是否有创意，与众不同等。 （可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）6.小结回顾，研究拓展（1）回顾课堂内容，小结。（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。（3）保存学生作品。安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。作 业设 计凝固精彩的瞬间塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：灯彩辉映总（1）课时第（1）课时时间教学目标设计1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道整理灯饰的一般步骤。2.学习整理彩灯的方法，能利用各种材料整理彩灯，在整理过程中培养学生的整理技巧及综合能力。3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。知识点猜灯谜是元宵节观灯游园的重要活动。知道整理灯饰的步骤。重难点 分析教学重点：利用各种材料整理彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。教 学准 备学生：收集彩灯、图片以及有关灯彩的传统故事。教师：范作、图片。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.实物展示，吸引注意教师展示彩灯，请学生说说对彩灯的观察印象：设计构成、创意、装饰等。学生观察回答问题。2.共同探讨，师生合作（1）学生说说自己的创作计划。（2）师生共同探讨，帮助学生修正方案。学生呈现自己收集到的资料，文字资料由学生上台介绍。3.展示材料，理清思路图片师生共同欣赏。教师和学生探讨：做什么造型的彩灯；用什么材料做；做的彩灯应体现怎样的特色。教师小结。学生再次说说创作思路。4.准备材料，课外尝试收集各种整理西瓜灯或有特色的彩灯的相关材料。作 业设 计收集元宵节的故事和特色灯的资料。板 书设 计课 后反 思 学 科小学美术第（ 六 ）册课题：彩色撕贴画总（1）课时第（1）课时时间教学目标设计1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。知识点在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。重难点 分析教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点：1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。教 学准 备学生： 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。教师： 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.欣赏导入，激发兴趣（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、京剧脸谱（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。（2）讨论交流：仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？风格上有什么不同？你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报，汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。（4）揭题：今天，我们就一起用彩纸来整理一幅美丽的“撕纸拼贴画”。学生讨论交流2.传授方法，师生互动（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。（提供评价建议：作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；作品表现的内容是否有创意，与众不同；作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。作 业设 计(1）讨论表现的内容主题和表现方法。(2）分工合作，组织随意撕纸活动（四人小组合作进行）。(3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：星星闪烁总（1）课时第（1）课时时间教学目标设计1.学习简单的星状图案设计方法。2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。知识点学习简单的星状图案设计方法。重难点 分析教学重点：学习星状图案的设计和整理方法。教学难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。教 学准 备学生：剪刀、纸张、彩色笔。教师：剪刀、纸张、彩色笔。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.组织教学（1）师生问好，安定学生情绪。 （2）检查学生用具准备情况。 2.欣赏教材说说星星图形在生活中的运用。3.交流课前收集的资料讨论星状图案的运用，并传阅。4.学剪五角星和其他多角形星星（1）学剪五角星。五角星剪法：正方形纸对折。确定轴点，并沿箭头方向折。以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。将轴点对边剪下后打开。（2）讨论其他多角星的剪法，进行练习。5.欣赏各种星状图案的装饰图例，找规律提问：这些图形是怎样装饰的？（用点、线、面进行装饰，再涂上颜色。）（1）点的变化：大和小、圆点与方点。（2）线的变化：曲直、粗细、虚实、交叉。（3）面的变化：面的大小、色彩对比。（4）排列的方式：放射状、回旋状等。教师：用点、线、面进行装饰，星状图案能产生不同的美感。6.学生创作欣赏风铃造型以及门帘装饰图片1、要求用色笔装饰剪好的星形纸片。2、以小组为单位，将彩星串接起来，成为有趣的链饰。7.作业展示（可以张贴在玻璃窗上）小结。作 业设 计1、要求用色笔装饰剪好的星形纸片。2、以小组为单位，将彩星串接起来，成为有趣的链饰。板 书设 计课 后反 思 学 科小学美术第（ 六 ）册课题： 皮影总（1）课时第（1）课时时间教学目标设计1.了解皮影的造型及表演特点。2.学习皮影的整理方法，培养学生动手动脑及实践能力。3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。知识点了解皮影的造型及表演特点，学习皮影的整理方法，重难点 分析教学重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和整理特点，做一个人物。教学难点：做一个能动的皮影人物。教 学准 备学生：卡纸、剪刀等皮影整理材料。教师：幻灯或录像、范作。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.导入课题从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。2.交流（1）教师介绍皮影戏的知识。（2）区别皮影和剪纸的异同。（3）提问：怎样使人物“动”起来？（4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。3.范作（1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。（2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作让学生自己交流看法。4.创作（1）主题：整理一件皮影作品。（2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。5.讲评（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。（2）未完成的学生继续创作。作 业设 计（1）主题：整理一件皮影作品。（2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：家乡的桥总（2 ）课时第（1 ）课时时间教材分析没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。教学目标设计1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。知识点了解桥相关文化和桥的基本结构和形状重难点 分析教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。教 学准 备学生：事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。教师：各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.导入课题教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。“你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？”学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥2.桥的文化（1）桥是艺术品。 教师：“下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。”教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：“你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）。” “能否用优美的语言来描述一下桥（结合图片资料的展示描述）？”范例：桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” “ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 学生讨论以下问题：2.桥是效益的纽带。教师提问：“桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？”教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。3.桥是历史的见证教师：“桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？ ”教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。芦沟桥。4.欣赏大师笔下的桥出示图片资料， 教师提问：“美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？”“大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？”“你得到了什么启发？”教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。学生欣赏。5.拓展心中的桥教师：“还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 桥的作用，你们猜猜是什么桥呢？ ”欣赏“心中的桥”有关图片， 教师提问：“资料中的桥与现实生活中见到的桥有什么差别？ ”教师：“心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。 教师：这节课，我们就根据有形的桥设计整理立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。“学生猜测回答。学生讨论。学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。6.评述讨论欣赏同学们设计的桥。在欣赏的同时，请思考下列问题： （1）同学设计的桥，有什么特点？（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？ 学生欣赏讨论7.小结 教师：“今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥整理出来。”作 业设 计用单线勾勒的方式将心中的桥画下。用喜欢绘画的方式将心中的桥画下。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：家乡的桥总（2）课时第（2）课时时间教学目标设计1. 学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与整理简单的桥梁模型； 2学生能运用自己的作品表达自己的情感； 3培养学生的创新意识和设计能力。知识点桥设计与整理的方法步骤重难点 分析教学重点：设计与整理的方法步骤。教学难点：培养学生的创新意识。教 学准 备学生：毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。教师：整理及绘画工具。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.导入课题教师：“上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来整理漂亮的桥。”2.讨论用什么方法整理“桥”教师：“我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。”说说自己准备的废弃材料以及整理设想。3.欣赏图片各种各样的桥、一座特别的桥。教师：“国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。”学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？4.，学习整理桥的方法步骤（1）教师示范捏做一座泥“桥”。教师特别强调拼接、捏压等操作要点。（2）师生合作，示范综合材料整理一座立体桥。教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。（3）对“桥”进行装饰。教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。每三个人为合作小组，学习整理桥的方法步骤。5.展示作业进行互评和评选优秀作业。6.作业 学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的整理，教师巡视辅导。 （1）在进行“桥”的整理时，碰到了什么问题。（2）你们整理的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望。 （3）你觉得哪个小组设计整理的“桥”最棒，为什么。作 业设 计学生以四人小组为单位，用多种材料合作完成“桥”的整理板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：新老厨房总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时时间教学目标设计1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。知识点学会用原色调和间色的调色方法重难点 分析教学重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教学难点：表现出厨房的细节（特别是厨房中常用的物品）。教 学准 备学生：记号笔、铅画纸、线描画工具。教师：记号笔、示范用纸等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.欣赏导入教师引导学生欣赏颜文的色粉画厨房，并提问：“画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？”引出课题新老厨房。学生欣赏2.谈话交流同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。3.欣赏启发教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。4.创作表现教师巡回辅导。学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。5.展示评价学生互相介绍自己的作品，互相评价。教师适当总结评价。6.小结下课小结下课。作 业设 计将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：我的喜怒哀乐总（1 ）课时第（1 ）课时时间教学目标设计1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。知识点了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。重难点 分析教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。教 学准 备学生：水彩笔、签字笔、记号笔等。教师：课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.组织纪律安定情绪，检查学生课前准备情况。2.听音表演教师用数码相机拍下学生的各种表情。听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。3.感知引趣播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。揭题我的喜怒哀乐。引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头。 欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。学生直观人物基本的面部表情。充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。4.尝试探趣以两人为一组，把学生分成各个合作小组。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生5.评价延趣采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。作 业设 计依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：幽默大师总（1 ）课时第（1 ）课时时间教学目标设计1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。知识点了解漫画的特点。学习漫画夸张的表现手法。重难点 分析教学重点：创作自己喜欢的漫画作品。教学难点：创作的作品有一定的表现力和创意。教 学准 备学生：课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。教师：准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.导入新知，引导思考（1）出示一幅有生活气息的儿童漫画。（2）教师小结并示范漫画。（3）提问：“漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？”学生说自己对漫画的初步感受。2.欣赏讨论，激发兴趣（1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。（2）。欣赏课本中的漫画。（3）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。3.学生创作，提供建议根据下面的主题建议，结合以上的欣赏、分析，让学生创作。（1）为自己或同学画张漫画像。（2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。学生创作。4.指导创意，因材施教（1）表扬大胆创作的同学。 （2）表扬作品有特别含义的同学。（3）指出共同不足的地方。5.作业讲评，加强体验（1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。（2）课外收集生活中感兴趣的素材。作 业设 计为自己或同学画张漫画像。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：设计小板报总（1）课时第（1）课时时间教学目标设计1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。知识点了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。学习简单的板报版面设计重难点 分析教学重点：学习简单的版面设计。教学难点：板报设计的创意。教 学准 备（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。（教师）CAI课件、图片资料、优秀学生作业、 颜料、铅笔、尺子。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.创设情境，导入新课（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。（2）揭示课题设计小板报。2.引导欣赏，加强体验（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；以图为主的板报一般由主图和标题组成。3.传授方法，激发创意（1）确定板报主题。（2）进行标题设计。学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）（3）绘制主题插图。明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。教师示范。教学后，继续演示CAI课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。4.作业练习，表现感受（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。（2）学生创作，教师指导。5.展示作业，欣赏交流（1）小组内作业交流、评议。（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。评价建议：板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；内容、字体是否有创意，与众不同；作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。6.学以致用，社会实践课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。作 业设 计以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：巨大的恐龙总（1 ）课时第（1 ）课时时间教学目标设计1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。3.培养关注、热爱、保护自然的情感。知识点用大与小对比的方法塑制恐龙的造型重难点 分析教学重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教 学准 备（学生）油画棒或水粉颜料、图片资料。（教师）范画、各种恐龙的图片、动画课件。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.启发谈话（1）观看动画课件，激发学生兴趣。提问：“喜欢看电视吗？最喜欢的节目是什么？愿意和老师一起看吗？”（播放动画片蓝猫淘气三千问、恐龙的片段或电影侏罗纪公园片段。）提问：“片里的主人公是谁呀？它生活在什么样的环境里？你对恐龙了解多少呢？谁来说一说你都知道些什么？”（2）认识恐龙游戏。教师：“你们知道的还真多，我们来个小组比赛吧（展示课件）。”各小组分别说出恐龙的名称。）2.讲授新知，激发创作热情（1）想想其他的创作方法。教师：“恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来消失了，你想知道恐龙们在一些同学的画笔下是什么样子吗？）想一想，除了用陶泥塑造，还能用其他的创作方法来表现恐龙吗（举例说明）？”学生回答：绘画、纸雕、剪贴等方法。（2）创设情境，激发创作表现的欲望。教师：“很多同学都知道，恐龙生活在侏罗纪和白垩纪两个不同的时期，所以森林中有不同种类的恐龙存活着。请同学们用自己的方法创作一只恐龙，让它回归自己的森林好吗？”学生用自己的方法创作一只恐龙，（3）讨论表现方法。教师：“可以先把恐龙剪下来，再沿轮廓外沿剪下。”（4）以小组为单位，合作将剪下的恐龙图片组合在一起进行粘贴。（5）小组合作，添画恐龙生活场景。3.作品展示及总结延伸教师：“你们的作品很精彩，谁愿意来说一说你喜欢哪幅作品，并说说理由！”教师：“恐龙神秘地消失了，它还有很多的奥秘等待我们继续探索和研究”学生点评。作 业设 计1用自己的方法创作一只恐龙2以小组为单位，合作将剪下的恐龙图片组合在一起进行粘贴。3小组合作，添画恐龙生活场景。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：照猫画虎总（1 ）课时第（1 ）课时时间教学目标设计1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。知识点了解猫科动物的基本特征。重难点 分析教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。教学难点：组织画面，表现自己独特的创意。教 学准 备（学生）中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等）、毛毡或报纸。（教师）CAI课件、各种猫科动物的图片资料、范作等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.听听、猜猜，引出课题（1）演示CAI课件。（2）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺的动物都属于猫科动物。演示CAI课件，请学生看一看动物们的形体特征和有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题照猫画虎。学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？2.分析、比较，学习画法提出研究问题，组织学生小组合作学习。（1）图片欣赏，复习猫的特征。通过猫的图片、徐悲鸿的作品猫和学生上学年学过的可爱的猫咪的习作（CAI课件），复习猫的形象特点：猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）猫的毛色。猫坐、卧、行、走的动作变化。（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。（3）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究：这些学生作业是用什么材料表现的？表现过程中如何突出动物的特点？通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏（CAI课件），学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）3.造型、表现、再创造（1）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。造型、表现、再创造。4.欣赏、评价、拓展延伸（1）使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上，请（2）请同学们评一评，教师补充。（3）课后，小组合作创编一个山大王的动物故事作品。同学介绍自己作品的故事内容。作 业设 计先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：我爱大熊猫总（1 ）课时第（1 ）课时时间教学目标设计1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。知识点中国画中的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色重难点 分析教学重点：进一步培养学习中国画的兴趣。教学难点：动态大熊猫的笔墨造型。教 学准 备学生：收集大量的大熊猫资料图片、中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等）、毛毡或报纸。教师：CAI课件、中国画常用工具、大熊猫各种动态的范画。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.组织教学，谜语导入（1）安定情绪，检查学生的课前准备情况。（2）猜谜语：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。猜猜它是哪种动物？”（3）揭示课题我爱大熊猫。2.欣赏短片，分析讨论（1）演示CAI课件，师生一起欣赏大熊猫的生活短片。（2）分组讨论发言：可爱的大熊猫有哪些特点？教师小结：熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，浑圆肥胖。熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。（1）小组探究：以四人小组为单位，参考教材中的步骤图，研究水墨熊猫的画法。3.自主探究，学习画法（1）展评学生的探究作品（肯定优点，指出不足）。教师重点示范大熊猫皮毛的墨色渗化方法。（趁湿作画、墨汁多、运笔慢都可以使墨渗化。）（2）欣赏探究：怎样让画面上的大熊猫有动感、更可爱？教师演示CAI课件，欣赏吴作人的作品节不可撼和学生的优秀作品。学生临摹熊猫的画法，交流感受。学生大胆说自己的欣赏感受。4.表现创造（1）布置作业：用水墨画的形式画一画可爱的大熊猫，并添画背景。（2）作业建议：画大熊猫的眼睛和嘴时水要少些，以免过于渗化。可以拟人化方法表现大熊猫，使画面情景化、故事化。学生创造表现。5.评价总结（1）展示学生作品， （2）教师课堂小结。学生介绍自己的作品内容。6.课后延伸选择学生作品布置一个大熊猫水墨画展。作 业设 计用水墨画的形式画一画可爱的大熊猫，并添画背景。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：跳舞的点和线总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时时间教学目标设计1.了解中国画的艺术要素。2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。5.培养学生的审美能力。6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情。知识点了解中国画的艺术要素,了解中国画的基本常识。重难点 分析教学重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。教学难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。教 学准 备学生：毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。教师：课件、多媒体、毛笔、生宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.引入课题说一说：“同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？”引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。2.展开探究（1）比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。教师运用点、线进行演示， （3）“国画大师是怎样作画的？”欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。（1）学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。学生跟着练习。3.作业要求请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。教师巡视指导。学生大胆表现，4.评价与小结延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。评一评：谁的作品画得好、好在哪里。作 业设 计请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。板 书设 计课 后反 思学 科小学美术第（ 六 ）册课题：五彩斑斓总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时时间教学目标设计1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。 3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。知识点认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。重难点 分析教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教 学准 备学生：水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。教师：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。环节设计、时间预设教 学 设 计个 别 化 指 导二次备课1.组织教学安定情绪，检查学生用具准备情况。2.欣赏图片导入新课（1）看图片思考问题“在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?”“你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。”学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白 教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。（2）板书课题“色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。”板书课题:五彩斑斓。3.新授（1）揭示课题教师：“同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？”学生根据自己的认识回答。教师：“颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！”（2）认识三原色和三间色认识三原色。a.“找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？”欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些，从而引出三原色。学生找颜色b.教师：“在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色 (教师板书定义)。”c.观看电脑课件。教师:“原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自己的声音 (教师播放设计整理好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。” 教师:“看了动画后，你们知道几种什么色在说话?”(让学生回答，说出红、黄、蓝。)教师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调和成。)得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色温暖、热烈、奔放的感觉。黄色活泼、愉悦的感觉。蓝色清凉、冷静、稳定的感觉。e.看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色， 学生交流回答。认识三间色。a.实验分析。“同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。”教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色橙色。得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。）通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色， 学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。学生交流回答。b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。红红、黄黄和蓝蓝， 真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。唱儿歌c.用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。教师：“接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。”教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。老师击鼓。同学用布蒙住眼晴。同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。4.欣赏评析。a.展示范作,让学生思考主要用了什么颜色。b.学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅，为什么。 5.课堂作业。（1）作业要求（任选一课）。 a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。 b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。 教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。讲评作业。 学生作业，6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！作 业设 计1用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。 2先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。 板 书设 计课 后反 思32 / 32