中文学阶段学生社团自主管理模式的的研究报告材料

word“中学阶段学生社团自主管理模式的研究报告某某省某某第六中学 第一局部 课题的提出课题的界定所谓“自主管理,是指学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习等方面事务。我们认为，学校教育不仅要帮助学生“学会学习，更要让学生“学会做事、“学会做人、 “学会合作。中学生社团作为学校德育工作和校园文化建设的一个重要载体，它集思想性、文化性、娱乐性、学术性于一体，为学生的自主管理提供了一个施展才华、展示风采的重要舞台。我们借助中学生社团这个舞台，有效地把自主教育的精神向学生的生活进展全方位地辐射，以期达到培养学生创新精神与合作意识、塑造学生健全人格、培养学生学习能力与合作能力的教育目标，从而为社会输送富有时代气息的、朝气蓬勃的高素质人才。选题的背景一、探索中学阶段学生社团自主管理模式是社会开展的必然要求。当今与未来社会是一个竞争异常激烈的社会，缺乏创新精神、自主意识、合作意识和创新能力的人，是难以立足的，长期“奴化教育所培养的“服从型人才已难以适应社会开展的需求。时代赋予根底教育的使命就是要打造富有创新精神、创新能力、自主意识和合作能力的一代新人，因此，我们根底教育工作者必须顺应时代的潮流，着力培育学生自主、合作、创新的能力。中学生社团自主管理是实现这一教育目标的重要途径，探索自主管理模式理应被当作一件大事来抓。二、探索中学阶段学生社团自主管理模式是学校教育改革的需要长期以来，学校教育和管理中一直存在着无视“人的现象，以知识为中心的教育使学生成为学习的机器，是典型的非人本技能演练。由此，学生的道德滑坡，责任感、使命感的淡化，创新意识的弱化，创造力的泯灭等一系列不该出现的现象，堂而皇之地成了司空见惯的现象。为了扭转这种局面，近年来，国家大刀阔斧的地开展了根底教育课程改革。本课题作为根底教育课改的重要组成，自然就提到议事日程上来了。有利的条件1999年至2001年期间，我校进展了“创造教育的整体改革 (省级重点课题)，其中“创造性人格培养 是重要子课题之一。在先期的课题研究中，学生自主管理的实践对提高我校德育工作的实效性，减轻班主任、年段长、政教处的工作负担起到了积极的作用，在实现学生自主管理有效途径方面总结出了一些宝贵经验，在提高学生自主意识和创新精神方面，取得了令人瞩目的成绩。这一切都为本课题的研究，奠定了良好的根底。但是，由于缺乏充分的理论指导，一些工作还流于形式，评价机制还有待完善。正是这一点，促使我们在2001年提出本课题的研究。我们希望通过对本课题三年的系统研究，探索出一个既符合素质教育改革方向，又切合我校实际，并对其他中学具有较高借鉴价值的学生自主管理有效模式。第二局部 研究的内容在学校教育中，如何以“学生开展为本的理念实施自主管理，是一个重要的教育创新实践问题,也是本课题研究的主要内容。课题的目标1使学生学会学习、学会做事、学会做人、学会合作；使学生在学习与生活中自觉、主动、独立地发现问题和解决问题，树立自主管理的意识和与人合作的意识，逐步学会自主管理、自我教育、自我评价，逐步形成广泛的兴趣、科学的价值观和健全的人格，逐步提升综合实践能力和管理事物的能力。2探索一个以全面提高学生的创造素质、注重培养学生的自主管理意识和能力为价值取向的，既符合素质教育改革方向，又切合我校实际，操作性较强，并对其他中学具有较高借鉴价值的学生自主管理有效模式。本课题的研究重点1实现学生社团自主管理的有效途径，尤其是如何实现宏观控制、微观放开的有机结合，即教师主导、学生主体关系的正确处理。2学生社团自主管理的评价机制，尤其是处理好评价的科学性、针对性、可行性的整合关系。本课题的研究难点建立和有效实施学生社团自主管理的评价机制。本课题研究的策略1理论先行，实践为本的策略。首先开展教师全员培训，组织学习研讨现代教育理论，努力改变传统的学生观，建立新型的学生开展观，引导教师重新定位教育角色，用新课程理念指导本课题的研究。2师生共同制定研究方案。我们组织学生会与团委会的学生与政教处、团委教师共同制定学生社团的组建和实施方案，制定以学生自主选举社团负责人、自主确定活动项目和活动内容的原如此，以此突出学生的自主性，为学生自主管理保驾护航。3宏观控制、微观放开的管理策略。学生的自主性是在教师指导下发挥的，比如，活动的内容、形式要保持健康有益，教师要依据课改理念和学生培养目标给予把关，既不可放任自由，又不能包办代替。4由点到面滚动推开的策略。把学生社团自主管理模式探索的成功经验适时地向学生的整个学校生活全面辐射，尤其是在文化课学习领域借鉴社团自主管理经验，在教育教学活动中，增加学生自我教育成分，提高学生对于教育教学管理活动实际参与度。本课题的研究方法本课题主要采用分析法、调查法、行动研究法等研究方法，以行动研究法为主。第三局部 研究过程概述一、准备阶段：2001年5月至2001年12月1 分析研究学校社团工作的现状。2 确立课题研究框架，建立相关研究制度。3 成立课题组，确定参与课题研究的人员，报上级有关部门审批。4 组织学习，开展讨论。二、实施阶段：2001年11月至2003年10月1、2001年11月至2002年10月1进展调查研究。了解学生对学校社团活动了解程度、参与热情以与学生的兴趣X围等，为制定课题方案提供依据。2制定课题方案。3开展第一阶段研究：成立各社团，完善社团制度，定期开展活动。4组织两次研讨会，进展第一阶段小结。2、2002年11月至2003年10月1调整课题方案，增补新社团。2进一步做好社团活动开展的各项协调工作。3探讨如何将社团活动与研究性学习相结合。三、总结阶段：2003年11月至2004年10月1 全面总结研究情况，整理材料，撰写子课题小结。2 组织评审，总结评估。3 表彰先进，推广成果。四、研究措施在课题的研究中，我们以开展学科课外兴趣小组活动为主要载体，着重研究了学生自主管理模式的实施途径与操作方法。一理论先行，形成气氛要使课题顺利开展，必须先有一个良好的文化气氛。我们采取了“走出去、请进来的培训策略。先后派出局部教师到兄弟学校交流取经，学习外部的先进经验；聘请了有关专家、资深教师担任顾问，来校指导，使我们的课题研究有了一定的理论根底和明确的工作方向。通过学校、教研组、年段、备课组等多个层面的理论学习和实践研讨，我们有意识地将课堂教学与研究性学习和各社团活动整合起来，把教师的管理观念的更新与学生的自主管理能力的培养有机地融合起来，努力探索学生社团自主管理的有效途径。教师们通过学习培训，解放了思想，开阔了眼界，有效地营造了课题试验的气氛，为课题的研究与实施奠定了良好的根底。二制度保障，确保实施 健全组织机构，讲求科研实效性。组建责任心强、业务素质高、有一定科研能力的课题组是课题成功实施的重要保证。 学校成立由局部有专长的教师和两委学生干部组成课题领导小组，负责制定和实施课题研究方案，指导和评估各子课题研究工作，制定制度，组织和开展课题研讨活动，收集资料，推广研究经验和成果。 1建立社团申报制度。课题组根据学生的兴趣和学科的特点在规定时限内自由申报成立社团，制定计划，由学校课题组给予评审、确认。各社团计划的实施由学校课题组进展管理和指导。 2研讨活动制度化。各社团在课题领导小组的负责下，在市教科所的指导、帮助下，在各课题组长的带领下，有序地开展研究、实验。举行内容充实的阶段性的研讨活动，有论文交流、课件演示、阶段成果交流汇报、活动录相展示、图片展版、其他研究过程资料展示等，让学生展示研究过程、集中交流、互相学习，提高自主管理的水平。3建立自主管理制度。每个社团按计划开展丰富多彩的活动，在活动中，教师有意识地放手让学生自主管理，充分发挥学生的主体作用。每个社团在某某选举的根底上产生社长和其他学生干部，职责明确，分工合作；他们还召开成员会，讨论形本钱社团的章程，要求全体社员严格遵守。在集体讨论的根底上，社团成员制定出了详细的活动方案，他们在教师的引导下，充分考虑到各年段学生的实际情况，协调好活动的时间和地点，有效地开展活动。在活动中，教师进展了必要的宏观指导，学生从互相监视，到自觉自律。三创设“网络，挖掘资源考虑到社团活动的开放性强，我们在课题研究过程中，积极拓宽活动X围，广泛开发课程资源，建立校外教育网络，把学生社团拓展到校园之外，让学生深入社会去发现、去思考、去锻炼。例如，我们与某某市少儿图书馆共建，成立了“书城之旅。旨在引导学生“读好书，承受革命传统教育。我校负责组织学生参加“书城之旅的活动；市儿童图书馆提供活动场所，副馆长陈峰和采编主任颜虹为指导教师，并亲自为同学讲课某某儿童图书馆馆编杂志2001年第四期报道此事。指导教师在活动过程中经常与少图的教师们探讨交流，根据学生的特点和兴趣，调整活动和授课内容，把读书活动和语文教学结合起来，具体地说，就是指导学生结合语文课本单元教学活动，阅读书籍和网上查找资料，围绕中心筛选材料，制作课件，由于活动与语文课的教学严密结合，活动的形式活泼多样，很受学生欢迎。小组成员之间也能相互协作，共同制作出一批较高水平的课件。此外，少图的教师还教育学生从小养成爱护书本的好习惯，帮学校培养了一批“小小图书管理员。又如，与“鼓浪屿好八连开展军民共建活动。我校年年组织业余党校学生开展“走进好八连活动，通过参观八连，与同龄战士座谈等活动，让每个学生都受到深刻的思想教育和国防教育。我们还在每年暑假组织他们到井冈山、闽西等革命老区开展时间活动，让学员们承受国情党史教育，激励他们热爱祖国、热爱人民，继承和发扬党的优良革命传统，奋发向上，刻苦学习；培养他们艰辛奋斗的作风和吃苦耐劳的精神，锻炼他们独立生活、团结协作的能力；同时也丰富了他们的阅历，扩大了知识面，提高理论水平和实践能力，使他们进一步坚决了共产主义信念。此外，积极发挥社区教育优势，同某某小白鹭艺术团、思明区少年宫等严密合作，积极组织学生参加活动，共同培养一批批科技、文艺、体育与综合素质优秀的学生。随着课题研究的不断深入，学生各方面能力得到长足的开展，社团由点到面地向学校教育教学、行政管理等领域滚动式渗透。社团渗透到学生干部的培养。原先在班级没有担任学生干部的局部社团成员，在社团活动中不断得到锤炼，管理能力不断提高。经过一段时间培养，课题组把他们推荐给班级或年段、团委学生会，成了名副其实的优秀学生干部；一些优秀学生干部再继续送往学校业余党校学习，成了入党积极分子。三年来，课题组共培养学生干部80多人，业余党校成员100多人，开展学生党员8人，其中社团骨干X江海、尚楠同学应成绩突出，被评为“省优秀学生保送厦大法律系深造。社团渗透到学校行政管理领域。学校赋予自主社团相应的管理职责，并引导他们积极参与学校教育教学管理，通过调研、座谈、网上交流与时收集学生对学校教育教学管理的反应意见，一旦发现问题，便可通过多种渠道与时反应到学校行政部门，从而与时得到处理。一些学生充当学校智囊团，成了名副其实的校长助理。对个别学生重大违纪行为，学生还可以通过自律委员会进展申诉，实现真正某某管理。社团渗透到校园文化生活，提升了校园文化生活品质。课题组每学期都抓住重大节日、文化艺术节、科技节、体育节等时机举行大型才艺活动，分年段进展专场演出，每一场演出都完全由学生策划、编导、主持；每月利用一次周六下午举行音乐演唱演奏会；每周三课间操期间举行学生自发的音乐广场表演，搭建展示学生艺术才华的舞台；每周一晨会课介绍每周一星。参与的学生遍与初一至高三的每个班级，甚至学校的教职员工；参与人数占学生总数80%。社团渗透到学校德育常规管理，减轻班主任、段长工作负担。社团活动顺利开展，培养一批得力学生干部，积累丰富的实践经验，进一步完善学校常规管理。学生自觉参与德育管理，增大校园空间德育密度。具体做法是：对学生的各项活动，能量化的均实行量化管理。即对每项活动都制定了操作性强的评估细如此和相应的表格，授权学生会和校级学生督导队，对各班级卫生、仪容仪表、早读、“两操、午休、课外活动、自习课等进展每天评价，每周小结。学校确认其评价的权威性。学校赋予学生三级督导队学校、年段、班级对全校学生课堂外的行为规X遵守情况实行检查、劝导和纠正的职权。政教处、保卫科对他们的工作给予保护和支持。学生会、年段学生分会、班委会分别参与学校、年段和班级的管理。如，各班的副班长要负责填写每周的班级常规反应表，要把一星期里班级的好人好事、课堂纪律、午休情况、同学中的热门话题等与时反应给班主任，由班主任签字后，交给政教处。卫生委员每周要全面检查班级卫生，认真填写自查表，整改后交给卫生室。治保委员每周要检查班级公物的损坏情况，认真填写自查表，交给总务处。成立少年、青年志愿者队，把初一、初二年、高一年品学兼优的少先队员和学生团员组织起来，每天轮流在校内外劝导，并主动清理校园环境，做文明礼貌的示X者。学生在自我管理中创造了不少行之有效的具体方法，充分发挥了主体作用，学生个体的人格也从中得到了不断完善，从而减轻班主任负担。第四局部 研究的成果经过近三年的研究，课题组取得了一定的研究成果：中学社团自主管理的根本理念、根本方法、根本原如此、自主管理模式、评价方式等。一、促进了学生整体素质的提高 通过实践，我们欣喜地看到：在学校内外、课堂内外，学生在丰富多彩的活动中培养了兴趣，学会自主学习，锻炼动手能力、审美能力，培养了逻辑思维能力、分析、判断、综合解决各种问题的能力，有效地促进学生课堂内的学科学习。通过社团实践活动，学生们获得了许多直接体验，增长了课外知识，自主学习和自我管理的意识不断增强，进而锻炼和培养了他们的团队精神、协作精神、创新精神和能力，磨练了意志和耐力，提升了学生的整体素质。 二、促进了教师的专业开展课题研究锻炼了教师，促进了教师开展。教师们一步一个脚印投入实践，实实在在开展研究工作，与时俱进，结合研究性学习，渗透课改理念，在活动开展过程中提高了业务素质，教师自身感到收获颇丰。教师们积极实践，注意总结点滴收获，初步探索出各社团学生自主管理的模式：教师为主导、学生为主体，自主学习，自我管理，不断完善。课题结题之际，他们已根本形成了每个社团活动和管理的特点，并将在今后的活动中不断改良和提高。三、产生良好的社会影响课题的研究有效推进了我校素质教育的进程，为我校“学生自主管理机制 赋予了新的内涵和时代特色，特别是艺术团已成为某某市中学生艺术团的主力军，曾屡次代表市、教育系统、学校参加各级各类大型文艺演出，取得良好社会反响。文学社、漫画社、机器人制作、艺术团参加各类竞赛成绩突出。四、形成适合我校实际的中学阶段学生社团自主管理模式中学生的最大特点在于渴望得到独立的空间，并获得成功的体验。而社团组织恰好吻合了学生的心理需求，通过社团的各类活动创设学生展示才能的舞台，发挥了学生的个性、激发了创新的意识，展现了组织管理能力和团结协作精神。1、社团的管理模式主要表现在“三自。1自主管理社团目前共设有五大部门：最具魅力的网络部、最具活力的策划部、最具文才的编辑部、 最具新意的宣传部以与最具实干精神的后勤部。除了社团的总章程以外，每个部门都有自己分章程，明确了每个社员的职责和权利，学生可以根据自己的个性特点自主参加不同的部门。每一届社团成员都自主招聘、自主选拔骨干精英，通过老社员带新社员，不断地完善社团的组织规X，形成稳定的开展体系。这种有序的制度管理，使社团的活动有了根本的组织保证。2自主活动社团成员在指导教师和各个部长的定期培训下，自主地开展各类活动。如网络部建立了自己的社团网页、摄制组、机器人制作。编辑部创立了实用的青藤书社、心理导航。策划部组织了各类主题沙龙如英语沙龙、时政社、插花艺术，宣传部精心绘制了漫画社、宣传海报。后勤部细心管理着学生社团活动大本营包括管理书籍、布置活动场所、联系活动地点、安排活动时间等。不少活动还得到了专家和领导的好评。学生们在活动中自主设计、自主参与 、自主总结成败得失，使他们进一步增强了责任意识和责任能力。同时，正是这种强烈的责任感更加激发了学生们去开展自我和完善自我，形成了个体心理开展的良性循环。3自主评价社团自行设计了内部评价体制，以便更好地培养学生的自我监视、自我控制和自我调节的能力。每一个社团成员都有一本自主成长记录，作为年度特色考核指标，主要包括两个方面的内容。一方面是自主参与各项活动的频率和质量的量化统计，另一方面是测评社员的开展轨迹。通过这一过程性的评价体制，不仅激励了全社团的工作热情，而且使每一个社员都能更加清晰地认识自我开展的方向，为学生全面提高自身的综合素质提供了有效的参考依据。2、形成了适合我校社团开展有效途径如果社团的工作仅限于内部，那将失去其真正的活力。因此，学生社团的自主开展模式相当重视与相关教育资源的有效整合。主要表现在“四大结合。1与研究性学习相结合，让学生体验到学以致用的神奇特效。 过去学生做研究性课题，纯粹抱着完成任务的消极态度，不是从网上盲目下载，就是胡乱拼凑一些长篇大论，导致课题研究失去了原有的价值。而现在学生社团在自主活动的根底上， 积累了大量感性的材料和实际的课题，急待得到解决，于是在指导教师的帮助下，学生自主提出了不少极具研究价值的课题，就以下面这些题目足以反映学生的智慧和责任感。如学生上网心理调查与研究、学习迁移能力和实际运用、如何面对恐学症、青春期异性交往的策略等。学生们不仅仅满足于纯课题研究，而且把这些课题加以实践运用，使之成为学校心理健康教育的有机补充。2与同伴辅导相结合，让学生从自助走向互助。中学生更容易受到来自学生群体的非主流文化的影响，更愿意聆听同龄人的心声和见解。社团与心理咨询中心联系成立了一支小小咨询员队伍，这些学生过去可能也曾碰到类似的心理烦恼，通过社团教师和社员的启发和点拨，走出了迷径。现在，他们已肩负起帮助更多的同伴排除心理烦恼的责任，在不断提高自身的综合素质的同时，营造一个具有良好气氛的群体文化。这些小小咨询员并不像专业咨询教师那样有着固定的时间和地点，他们更像是一种不经意的聊天和问候，把健康的心理营养传播给周围的同伴。3与学校德育相结合，架起师生沟通的主干桥梁。新型的学校德育必须从学生的实际出发，贴近学生，感动学生，最终引领学生成为具有高度责任感的社会主义接班人。而德育最大的困难在于长期的“大一统的模式，让学生望而生畏，难以走近学生群体。而学生社团恰好有着广泛的群众根底，而且它的自主性原如此，可以让学生放下顾虑，自主地表达他们真实的感受和有效的建议。如每个学期社团自主设计问卷调查，搜集在学生中对学校教学改革的感受和建议，并且与时汇总整理成调查报告供校方参考。学生征集的宝贵意见为改良学校的教学质量和教学管理起到了积极的作用。 3.自主管理领域广泛，学生参与面广，成效显著。我校高三3班李祎婧同学在由中国环境报社、中国环境文化促进会和联合利华中国某某组织开展的联合利华“绿色之星评选活动中被授予联合利华“绿色之星称号。本次活动，全国共评选出十五名在环境保护活动中表现突出的在校青少年学生。中国民航报2004年8月16日专版刊登我校社团成员徐怡亮、尚楠两位同学写给民航总局局长的信和民航总局局长作的批示。批示中说：“两位中学生的来信和他们所做的工作令人感动和钦佩。关心中国民航事业的广阔人民群众和各界人士是我们做好民航工作的根底。他们经过调查研究提出的客舱安全问题是行业内一直关注的问题，他们在论文中提出的一些新问题、新观点值得我们重视。学生自主社团不仅在校园内开展多姿多彩的活动，而且走向社区，走向社会，拓展自主开展的舞台。如漫画社全体成员在指导教师的带领下，参加某某市漫画协会；青藤书社的局部会员参加“中学生时代小记者站；集邮社的大局部成员参加某某市集邮协会；艺术团全体成员参加某某市中学生艺术团与小白鹭艺术团共建等。学生们在社区的出色表现，充分表现了学生社团自主开展的教育特色。社团成员还为定期向“中学生时代提供稿件，获得好评。心理社团发行广阔师生钟爱的栏目“心理导航，累积稿件已达几十篇，学生们在自助与助人的过程中体验到了成长的快乐和人生的责任。由于点面结合、普与与提高结合，学校社团活动蓬勃开展，成绩骄人。艺术团在2002、2004年的全市中小学曲艺、舞蹈比赛中我校共获四个一等奖，2003年“萌芽杯民乐比赛中，我校参赛选手大局部获奖，分获市四个一等奖、三个二等奖、三个三等奖、鼓励奖；在2002年全省古筝比赛中我校初一6王雯琦获省少儿组一等奖；2002年我校处二6陈凌珊获华东地区二胡比赛二等奖；2004年全国中小学舞蹈比赛我校X小芳获初中组一等奖；2004年全国中小学古筝比赛我校一人获一等奖；2004年全国中小学笛子比赛我校两位学生合奏获一等奖；20022004年全国省、市书画大赛中我校几十人荣获全国、省、市一、二、三等奖。目前某某市中学生艺术团主要由我校艺术团的成员组成。近年来，我校艺术团承当了市、区、街道和共建单位的几十次大中型演出任务，演出水平受到各界的好评。校艺术团还先后与日本、澳大利亚、新西兰与港澳台等地的学生进展交流，在某某市开展对外文化艺术交流中承当了文化使者的作用。2004年2月我校利用某某市歌舞剧院资源与思明区少年宫成立“鹭岛中小学艺术团，为全市中小学共建协作开辟良好的借鉴经验，艺术团屡次出色承当市、区、街道等大型演出任务。2004年1月2日在某某电视台向全市人民公演“迎新年晚会在社会上产生良好的社会反响。2004年2月我校合唱团参与“同一首歌在某某大型演出活动，艺术团参加华东六省春节联欢晚会节目拍摄，并在中央电视台向全国人民公演，合唱团在“第二届国际奥林匹克指挥大师讲习班汇报演出。社团活动的加强，还有效地促进了学生全面、和谐、健康地开展，推动了学校的精神文明建设。4、形成适合我校学生社团自主管理的评价方法。在实践探索中，经过师生的共同努力，形成了一套以终身开展为目标，注重学习结果又注重学习过程的评价制度。(1)建立公示制度。评定前，评委、评定内容、评定方法、评定程序等方面的公示。评定后，“优等级班级公示。(2)制定合议、争议仲裁的评定制度。班级评定小组采用合议的形式进展评定；评定为“合格要经初三毕业班领导小组复评，评定为“不合格要经学校评定委员会审核，并报学校行政会研究决定；合议中，班级评定小组诺有原如此性的重大分歧，应报送学校评定委员会裁定。(3)建立申诉和举报制度。 教师、家长或学生对评定结果存有异议，可向学校评定委员会提出申诉和举报； 学校评定委员会的答复或处理不满意的，可向上与教育主管部门反映；学校评定委员会应详细记录各项举报、申诉、查处过程与结果。为了进一步推动素质教育开展，改革学生的评价体系，课题组结合某某市中招方案把学生的“成长记录袋作为学生评价的重要依据。指导学生制作“成长记录袋作如下具体要求：1“成长记录袋的式样：“成长记录袋为多层塑料袋，年段应选定样品，要求学生根据样品购置。“成长记录袋正面应按统一的样式贴上目录，记录袋内每层应按实际内容贴上标签。2“成长记录袋收集的内容：学生自然情况记录“自画像。主要包括：学生的个人介绍、自我素描或漫画、照片等能够表现自己特征和成长的足迹的素材。学生德育情况记录心路历程。主要包括：学生的操行评语、日记片断、作文或心得体会、获奖记录包括奖状复印件。 学生学习情况记录学习优点大本营。学生各科最得意的试卷和作业。 学生特长情况记录我最棒。学生的特长记录、特长证书复印件、学生创作的作品或作品的照片。 学生社会实践记录。学生社会实践记录、参加劳动的评价或记录、参加社会公益活动记录，如：捐款、做好事等等。 具有个性特点的资料3“成长记录袋收集的期限：收集材料的X围以初中或高中三年的为主，特长内容可上溯小学阶段。4“成长记录袋收集的原如此：材料收集应具有连续性，要以时间轴依次收集，分门别类收藏。材料收集应具有某某性，要教师要放手让学生收集他们自己喜欢的材料。材料收集应具有指导性，班主任要引导学生收集完整的成长记录，不但学生了解自己的成长历程，也使“成长记录袋真正成为评价学生的重要依据。学生社团自主评价制度，促进学校对班主任考核制度改革更具操作性、科学性。如： 班主任常规工作考核细如此项 目权重参 照 细 如此A班 主 任 常 规 23分 A1工作手册3工作手册中的内容填写规X、完整。A2班团队会7精心设计每学期的四次主题班会课，形式生动、教案规X需记录于工作手册，每次得0.5分。精心设计每学期的四次团队活动，每次得0.5分班主任需记录于工作手册，团队干部需记录于团队工作手册。每学期精选1篇主题班会教案存入政教处指定的文件夹，每篇1分。A3 班主任工作的主动性、协作精神3班主任开展工作的到位情况和主动性、协作精神。此项由年段领导小组集体打分。A4班主任工作成效7重点考核班级班风学风。此项由年段领导小组集体打分。A5家访3每学期家访20人次以上起始年段上学期需全班遍访，每缺一人次扣0.2分。A6附加分最高5分班主任德育论文在级刊物发表，每篇加2分；获省级以上奖励每篇加1分，获市、校级奖励或校级以上汇编每篇加0.5分含。班主任专项技能比赛获校、市、省级以上奖励分别可得1分、2分、3分。学年德育论文未完成扣下学期考核总分3分。转化差生效果显著，得到年段教师公认。经政教处确认，可获得附加分。B班 级 常 规77分B1环境卫生10班级卫生周评，每得一次“优加0.5分，每得一次“差扣0.5分。卫生包干区周评，一次合格加0.5分，不合格或未反应扣0.5分。B2爱护公物10公物无损坏得10分，损坏公物价值每1元扣0.1分，超过100元得0分。 B3文明行为8发现学生讲粗话、脏话，在教学楼、实验楼、图书馆内追逐打闹，随意扔废弃物或吐痰，带手机进校园，男女生交往过密等不文明行为，每人次扣0.5分。凡发现学生违纪后不登记自己的真实某某，每人次扣0.5分，并在全校通报批评。B4学生行为规X25以违规次数计分。学生个人违规每人次扣0.2分。 B5班集体行为规 X8班级常规督导中，每次扣0.20分。参加校内外重大活动，出现严重不文明行为每次扣1分；严重影响学校声誉的，每次扣2分，并取消该班当年评选文明班级或先进班级的资格。B6课间操4广播操按月评比，获年段一等奖得1分，获年段二等奖得0.5分。广播操表现特别差的班级，扣学期考核中分5分。B7集体获奖8集体获奖指以集体为单位参加的各类活动的获奖。校运会集体奖项团体总分、宣传、文明、广播操各得0.5分。美室杯评比获奖一次得0.5分。黑板报评比每次得0.5分。艺术节、科技节等获优秀组织奖或集体表彰，每项次得0.5分。B8事故4严重警告、记过处分每人次扣1分，留校观察处分每人次扣2分，开除或送工读学校每人次扣3分，造成严重后果或恶劣影响的该项不得分。备 注：1. 凡班级发生重大事故的如校内外打群架、严重清钱或受公安机关处理的或经查实体罚学生实行“一票否决，取消班主任本学期的考核奖评选资格；凡学生校内外严重违纪，影响学校荣誉的，“事故项不得分；凡事故发生后未与时上报有关部门与时处理，发生不良后果的，“事故项不得分，并取消班主任本学期的考核奖评选资格。2. 班级学生参加人数达50%以上代表学校参加市级以上各种竞赛，“集体获奖项可得附加1分。3. 本参照细如此将作为班主任完成任务奖、班主任年度考核、评选优秀班主任的重要评定依据。4本参照细如此将作为校级文明班级、先进班级的重要评定依据。第五局部 问题与思考经过近三年的探索实践，我们深深体会到：学生自主管理机制的实施，不仅为学生提供施展才能的舞台，更重要的是使学生充分体验了主体意识，逐步提高思想道德修养，形成正确的人生观和价值观；同时学生参与学校的管理，进一步提高我校德育工作的实效性，减轻了班主任、年段长、政教处的负担，这已渐入教育者的教育理念。社团自主管理社团的形成需要富有开拓进取、某某和谐的创造教育气氛，指导教师与社团团长是这一气氛的积极营造者，因此，教师与学生观念的更新是推动自主管理模式形成的关键；课题的深入研究推动了学校教育、教学改革工作上新台阶，一方面丰富校园的文化生活，另一方面培养学生的自主管理能力，提高段长、班主任的工作实效；学校社团自主管理课题必须与学校的教育教学改革、研究性课题严密结合，必须得到学校的行政支持才有生命力和吸引力。在实践过程中我们也遇到一些困惑： 1、安全问题。确保学生安全与社团校外活动之间存在矛盾：一方面，学生校外社会实践的审批制度过程繁琐，使得活动时间受到影响；另一方面，开展户外活动，可能需要组织学生乘车船，教师担心安全问题，使得活动的次数有所减少。2、课业矛盾。现行的课业负担与社团活动之间存在矛盾，学生的课业负担压力相比照拟重，尤其是高中生，课内学习与课外活动的安排经常发生冲突，学生往往选择课内学习，从而造成社团活动开展有时候无法按计划进展。3家长观念。学生家长出面干预，打击学生参加社团活动的积极性。在升学考试的指挥棒下，很多教师、家长都要求学生只要课内学习好，科科考试得高分就行了，没必要参加任何的课外社团活动。从而给学生社团活动的顺利开展造成很大的阻力。4、人员变动。课题研究人员的调整与变动在一定程度上影响了课题的连续性与研究效果。5、课题如何结合新课改，持续深入开展，有待于我们作进一步探索。对于上述困惑，我们真诚地希望能得到专家、领导的指导与帮助。附： 课题主要负责人根本情况18位教师，30位学生干部某某职称职务研究专长指导社团沈教师孙教师X教师林教师龚教师蒋教师庄教师吴教师陈教师冯教师X教师曾教师罗教师X教师黄教师罗教师陈教师王教师学生会干部团委会干部中学高级中学一级中学一级中学二级中学高级中学高级中学一级中学高级中学一级中学二级中学一级中学高级中学高级中学二级中学一级中学一级中学二级中学一级 15人15人 校党总支书记政教副主任团委书记图书管理员语文教研组长校刊主编美术组负责人综合实践组长图书馆馆长电教负责人历史教师高中段长省级骨干教师机器人活动室手工负责人英语教师艺术团负责人心理咨询教师各社团正、副团长学生教育管理教育研究社团工作社团工作论文指导论文编撰美术设计网页制作论文编撰电脑制作社团工作社团工作社团工作电脑编程插花英语文艺学生心理社团工作课题组长课题副组长课题副组长青藤书社青藤书社星索文学社漫画社学生网页书城之旅摄制组时政社时政社地理港湾机器人制作插花艺术组英语沙龙记者团、广播站心理导航各社团同时聘请原某某大学心理教育系主任罗杞秀教授与三个研究生、原群艺馆馆长郭秀治、原某某市教科所孙淑珍等同志为顾问。我校“中学阶段学生社团自主管理模式通过专家组结题验收2004年12月22日下午，某某市课题规X办主任、市教科所谭南周所长、市教育局基教处吕文芳副处长、团市委学校部洪建军部长、六中原万乐震副校长、六中教科室李钢主任组成专家组，对我校承当的市“十五课题进展结题验收。专家组对课题组长沈柏芳书记、副组长孙东耀所作的研究报告给予高度评价，对学校开展三年课题研究给予充分肯定，一致认为课题组提出的“三自、四结合自主管理模式在省内处于领先水平，具有一定的推广价值。最后，专家组一致同意某某六中“中学阶段学生社团自主管理模式课题通过结题验收。该课题选题符合我校创造教育特色，课题研究的过程扎实有效，取得了预期的研究成果，相信该成果对兄弟学校的工作有较大的借鉴价值。附交流情况：12003年在某某、某某两地参加某某省教科院、省教育厅组织的“诚信课题研讨交流22004年在参加教育部德育学会组织的“中学道德教育课题实验研讨、交流32004年本课题通过某某市专家组结题验收42006年3月本结题论文在某某市教育科研成果展示会交流推广获某某市科研论文贰等奖。题目中学阶段学生社团自主管理模式的研究作者性别 年龄 职务 职称 工作单位、联系沈柏芳孙东耀 男 男 58 35校党总支书记保卫科长某某六中 05922021882办某某六中 05925678519办何时提交何学术会议2003年在某某、某某两地参加某某省教科院、省教育厅组织的“诚信课题研讨交流2004年在参加教育部德育学会组织的“中学道德教育课题实验研讨、交流2004年本课题通过某某市专家组结题验收2006年3月本结题论文在某某市教育科研成果展示会交流推广 书面交流 会议宣读 是 是何时发表在何种报刊上何时获奖无20063某某市教育科研论文二等奖作者简介：沈柏芳男，1947年10月出生，某某省某某第六中学总支书记，中学高级教师，曾被评为某某省优秀教师、某某省先进教育工作者，擅长教育科研，多篇论文在国家、省、市发表。孙东耀男，1970年8月出生，某某省某某第六中学保卫科长， 中学一级教师，全国祖冲之杯优秀教练员、某某市数学骨干教师、某某市优秀青年教师，十几篇文章发表在刊物，多篇论文在国家、省、市获奖。19 / 19