一年级上册思想品德教学计划

一年级上册品德教学计划 叶苑婷一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二、学生情况分析：对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境、新同学、新老师，新的学习方式他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。另一方面对学校、老师、同学以及学习又具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。希望通过本册教学，帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、教材分析：道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：童真实生活出发实现学科内容的整合 教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，也适当关注他们对未来生活的需求。2.强化教材的生活指导职能 教材围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感，另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用 强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。四、教学目标：总目标：1.情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱学校、爱老师、爱同学。珍爱生命，热爱大自然。2.行为与习惯：初步养成良好的生活习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。初步了解自然、社会常识。4.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。各单元具体目标：1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。 2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。 3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。 4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。 5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。五、教学重难点：培养学生初步养成良好的生活习惯，掌握自己生活需要的基本知识。养成基本的文明行为，遵守纪律。初步了解自然、社会常识，乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。六、教学措施：1.充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。2.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。3.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德，引导儿童探索的欲望。4.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。5.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。