如何提供优质语言环境

-如何提供优质语言环境首先，我们先来了解一下什么是语言环境.语言环境即指说话时，人所处的状况和状态。语言环境有多种：一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造*些的场景。（以上摘自百度百科）所以，在学习英语的过程中，我们其实所营造的都是局部语言环境。是为了学习语言、运用语言而服务的。语言环境的作用是什么.在初期学习语言的过程中，语言环境的作用是：一、将场景和声音信号展示给学习者，并帮助学习者把场景和声音信号相结合，对应起来。二、在大量的语言环境中对学习者进行熏陶，起到一个“磨耳朵”的作用，长期的大量积累大量输入，为后期的输出做准备、打基础。终于进入正题：如何提供优质语言环境英文动画片有很多家长来问我到底看哪部动画片啊.我觉得这是个挺傻的问题（各位家长不要打我）并不是*几个动画片看了就能提高孩子的英语水平，而看别的就会害了孩子。如果你非得要一个答案，答案就是不论是去电影院、买碟还是网上下载，你能给孩子找到的任何国外动画片都可以给孩子看。大片儿、小片儿、连续片儿、单片儿、只要是孩子感兴趣喜欢看的都OK！即便不是为了营造英语环境，我个人也是超级推荐国外的动画片，三观超正有木有。简直甩出国内的什么羊羊太郎、光头*、巴拉巴拉*等等等等N多条街！迪斯尼和梦工厂出了则多动画片，完全不用挑，每个都可以看，每个都应该看，但不要指望你的孩子看了之后马上英语就能怎样怎样，这需要一年到头不停的看，一年又一年的看。我曾经接触的英语发音、表达地道、语言敏感的孩子经常是一部动画片看了好几十遍！好几十遍！好几十遍！这是一个什么概念呢.就是他一边玩儿着玩具，一边儿听到上句台词就bulabulabula的把下句台词接出来了！So，坚持，才有效果，把眼光放长远！另外，看电影是个开心的事，不要搞成看教学片。不要动不动就问问孩子这个单词什么意思，那个单词你懂不懂。孩子最后没有了兴趣真的不要怪别人！英文绘本1、英文童书的确是有年龄设定的，但是这个设定只是一个参考不是说孩子必须严格按照年龄界限来看书。3岁的孩子能不能看6岁孩子的书.当然能了，只要他能看的进去。6岁孩子能不能看3岁的书.当然也可以，只要他不嫌那些书太幼稚。也不要问*本书是否适合他三岁的孩子看，这个问题没什么意义，这本书可能其他三岁孩子爱看，你的三岁孩子就不爱看，能回答这个问题的只有孩子自己，家长和我都替孩子回答不了，家长能做的就是给孩子尽可能多的选择。还是那句话，只要孩子感兴趣，愿意看家长就买买买！2、尽量让孩子自己选书曾经有很多家长包括朋友，跟我要书单，要推荐。确实可推荐的书目非常多，优质绘本也比比皆是。但是每次我都会说一句，你让孩子自己来挑挑。从童书来讲，没有好不好，只有爱不爱，再好的书，孩子也可能不喜欢，家长买回去就是浪费，因为你几乎不可能强迫一个学龄前的孩子读任何书。所以，既然什么书对孩子都有好处，那就让孩子自己选。他们选了，那至少不会抗拒，或者说，他不愿读的概率就会比较低。只有孩子愿意读，一本书才有价值，书的价值只体现在阅读过程中，而不体现在家长的道听途说、*的推荐和那些所谓的宣传广告中。3、不要介意你买的书孩子不好好读一本书，孩子今天不爱读，不一定明年不爱读。家长不能抱着命令的心态给孩子买书，好像你买了书，孩子就必须喜欢。孩子就必须认真读过，而且还必须马上背出多少单词，会说几句英语。如果家长是这种心态，那我觉得还是不要读书了，读书的过程就太痛苦了，也太折磨孩子了，完全违背了读书的初衷。学习语言是个漫长的过程，既然你都意识到营造环境的重要性，就不要狭隘的盯着*一本书发挥了什么作用。4、家长不会英文，怎么给孩子读书.这也是老问题了。我的回答很简单，不管是中文书还是英文书，放开手然给孩子们自己去读。孩子有自己读懂书的方式，而结合图画猜测那些文字的含义，恰恰是学习英文的最佳方式之一。家长务必收起“孩子看不懂”的观念，这都是大人的思维，那些书都是写给孩子的，他们怎么会看不懂.英语国家的小朋友一开始也是不识“字”的，但是人家也是照样在读书，不是么.在家跟孩子讲英文如果你的英文足够好，口语足够标准，那你就跟孩子多讲英文。李小鹏家就是这样的，爸爸讲中文，妈妈说英文。如果不是这样的，那就别用自己的中式英语污染孩子。(两手一摊，就是这么直白，这么简单！). z.