三年级上册语文教案 -12 总也倒不了的老屋人教部编版

上传人:黑** 文档编号:90532110 上传时间:2022-05-15 格式:DOC 页数:5 大小:19.50KB
返回 下载 相关 举报
三年级上册语文教案 -12 总也倒不了的老屋人教部编版_第1页
第1页 / 共5页
三年级上册语文教案 -12 总也倒不了的老屋人教部编版_第2页
第2页 / 共5页
三年级上册语文教案 -12 总也倒不了的老屋人教部编版_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
12总也倒不了的老屋教学设计【教学目标】1 指导学生认识本文的生字词语,正确、流利地朗读课文,指导书写“暴晒”等生字。2一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。3品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事,续编故事,学习一些预测的基本方法。【教学重点】1 通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2 学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。【教学难点】学习预测故事,续编故事。【教学课时】2课时孩子们,又见面了。范老师带了一个礼物一个绘本故事,故事的题目叫-彩虹的尽头师绘声绘色讲故事。一、题目导入师:这个故事有意思吧;范老师这里还有一个好听的故事呢,故事的主角是它:板书:老屋;来,一起读读。师:你觉得老屋会长什么样呢?(生:门窗很破旧,都坏掉了)评价:可真够破的;好老的老屋啊;很久没人住了;老得都要倒下了。师:再来猜猜看,老屋有多少岁了?(60、80、100、500岁)评价:真不愧是老屋啊;你一定读过很多童话故事;它可真老啊!师:出示图瞧,这就是故事中的老屋,你觉得它会倒吗?为什么呢?预设:会倒(因为老屋的窗户黑漆漆的,门很破旧,老屋很憔悴等等)不会倒(因为图上的老屋还没有那么老旧等等)评价:哦,原来你们是看这幅插图来猜测的。【板书:插图】师:今天,我们要学习的童话故事的题目叫:总也倒不了的老屋(一起读)老屋一直倒不了,再来读读!【老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗?】师:接下来,我们就来一起读读这个故事,故事的开头是这样写的二、感知故事(一)出示第一段:老屋已经活了一百多岁了它很久很久没人住了。师:谁来读一读;读得好:听你这么读,我们都迫不及待地想继续听故事了呢;1)真不错,第一遍就能把它读正确。如果能多一点故事的味道就更好了,你再来试一试。2)看到你这么努力地把书读好,老师很感动。我相信再给你一个机会,你会读得更好。再试试,好吗?好孩子,请坐。师:多么破的老屋呀,难怪老屋说(出示句子“好了,我到了倒下的时候了。它这样想着,便准备往旁边倒去”)孩子们,猜猜看,老屋会倒吗?为什么呢?有没有认为一定不会倒的?你为什么这么猜测?评价:哦,原来你是根据题目来猜测的,有道理。【板书:题目】(二) 遇见小猫师:这时,一个小小的声音在它门前响起,谁来读一读。出示:第三、四自然段。谁来读读。评价:第一遍就读得这么好,真不错!孩子,老屋快要倒了,小猫先说了什么?【板书:“等等】它的请求是什么呢?【板书:睡觉”】老屋是怎么回答的呢?【板书:“再站”】师:谢谢你带着我们读懂了这段对话。孩子们,暴风雨马上就要来了,小猫会用怎样的语气跟老屋请求呢?(听出了你的着急)师:引读第四自然段:听了小猫的请求后老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑说评价:多好的老屋啊!师引读第二天,天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来:“喵喵,谢谢!”(三) 遇见老母鸡师:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”老屋这样想着,便准备往旁边倒去。就在这时,一个小小的声音又在它的门前响起。谁来读:(出示第7自然段)评价:字正腔圆,读得很好听(你把老母鸡的心情都读出来了);这样急切地寻求帮助还能怎么读?)师:整整21天,时间可不短啊。猜猜看,老屋会不会帮助老母鸡?为什么呢?1、生:不行,我已经要倒下了,不能为了你破例!(有没有认为它一定会帮的)师:完全有可能,21天太长了,我可坚持不了这么长时间!你是个非常坦诚的孩子。2、生:会的为什么呢?(他很善良,他前面帮助了小花猫)师:哦,原来你是根据前面的内容来猜测的。板书:内容师:我们来看看老屋是怎么说的呢?(出示:第8段)谁来读(评价:多好的老屋啊!)师引读出示:第9段:二十一天后,老母鸡从破窗户(四)小蜘蛛与老屋相遇、猜故事师:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”就在这时,一个小极了的声音在它门前响起。“等等”请同学们自己读一读11到13自然段。出示:11-13自然段。师问:“小蜘蛛,你吃饱了吗?”(出示第14自然段)生:吃饱了师:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”故事情节又会怎么发展呢?谁来说说看?你怎么判断出会有很多小动物来的呢?评价:看来,情节的反复出现,也能帮助我们猜测故事的情节发展呢。那可能谁会来呢?可能有;可能还有?那它们会对老屋说了什么呢?我们来看看故事中的这三段对话。你有什么发现?它们来了后,肯定会先跟老屋说“等等,老屋”(多么着急啊!)接下来还会说自己的请求;说清自己的请求,所以老屋听了后,总会回答好吧,我就“再站”我们就学着故事中的语言,接着往下编一小段。老师给你一点时间,自己先说说看。生:小狐狸、小白兔、大蟒蛇、老乌龟(你不但会想,还很会说呢;哎呀,你的想象力可真丰富!)同学们的眼睛里都是故事,真不错师:孩子们,你们为什么都猜测到老屋会帮助这些小动物呢?(因为老屋很善良;因为它帮助了小猫、老母鸡等)评价:原来你是根据人物的形象来猜测的;原来你是根据前面的内容和情节来猜测的。)板书:师:孩子们,现在你觉得为什么老屋总也倒不了呢?(因为一直有小动物需要老屋的帮助。)故事结尾和我们想的一样吗?来,自己来读一读。(出示:14-17自然段)师:现在你知道老屋为什么总也倒不了了吗?(蜘蛛给老屋讲故事;)师:原来,真正有魔力的是故事。总也倒不了的老屋这个故事就藏在你桌肚的信封里,轻轻地打开。放声地读出来吧。师:孩子们,这个故事很有意思吧。瞧,老屋在快要倒下的时候,它先帮助了小猫,又帮助了老母鸡,还帮助了小蜘蛛。而小蜘蛛用有魔力的故事,使老屋总也倒不了。师:孩子们,今天我们不仅读到了一个有魔力的故事,还学到了一个读故事的方法,叫预测。伸出你的手跟着范老师一起写一写。来一起读一读。预测可不是随意猜测,而是根据一定的线索有依据地猜测内容。你看,文章的题目、插图和内容也可以帮助我们预测。但是预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。但是这不影响我们愉快地阅读。以后我们再读类似的故事时,也可以边读边预测,相信你会有更多的收获。三、生字教学过渡:瞧,范老师这里还有两个生字:暴晒,一起读一读。这两个字还可以组成一个词语,出示“暴晒”,连起来读读。出示:暴晒孩子们看看这两个字有什么相同的部件(让学生去发现)相同的部件在不同位置上写法上有什么不同?师:是的,日字扁扁在上方,日字瘦长放左边。伸出你的手,跟着范老师把这两个字送进田字格。下面请你们拿出作业纸,描一个写一个。1 学生练习书写,教师巡视,个别指导。2实物投影:评讲提醒的部件书写。(我们先来看这两个字的描红,描得很漂亮,笔笔到位;我们再来看这两个字写得怎么样:日字扁扁在上方,写得很好;日字瘦长放左边,他也写得很好。)师:同学们,这个故事中还有这样一些生字,来一起读一读。出示:板、洞、饿、抓、张、撞、饱。那它们有什么共同点?写法上有什么要提醒的呢?课后请同学自己在习字册上把这些字写好。出示在作业1中四、课后作业请你回家再好好读读故事,读的时候注意文字旁边的提示。下节课我们来学习如何讲故事,学习作者怎么编故事。板书:暴晒总也倒不了的老屋题目预测插图乐于助人/善良内容
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!