三年级上册语文教案-13胡萝卜先生的长胡子人教部编版(1)

胡萝卜先生的长胡子教学设计【教学目标】1、随文认识“萝、卜”等5个生字。2、能一边读一边预测故事的内容，预测能有一定的依据，感受边读边预测的乐趣。3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【教学重难点】能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【教学流程】课前沟通：1、刚才我们见过面了，三年班的同学们好齐老师好，真有礼貌！2、三年级的孩子一般都是9或10岁，对吗？谁能猜出老师多少岁？同学们知道什么是本命年吗？（生答）生活经验真丰富！老师刚刚过了三次本命年，这回能猜中老师多少岁了吗？好机灵的孩子们，有一定的依据就能合理的预测。【板书：生活经验、常识】准备好上课了吗？一、谈话导入，题目预测：1、回忆第12课，旁批中的预测是怎么得出来的？出示：题目、插图、故事的内容、生活经验和生活常识。2、认识“萝卜”。师：出示（胡萝卜图片）这是什么？生活中常见的一种蔬菜。读2两遍。【板书：胡萝卜先生】3、加上先生两个字，你有什么感觉？胡萝卜立刻变成了鲜活的人物形象,这一定是一篇童话故事。4、【板书：的长胡子】谁能读准题目？这是个多音字，在题目中读长，还读长大。齐读课题。5、预测一下：看到题目，猜一猜胡萝卜先生会是什么样？他的胡子是什么样的？二、初读课文，练习预测1、出示第一自然段。（师读）师：胡萝卜先生为什么发愁。（理解、认识：愁）胡子太密太多，每天都得刮感到烦恼。师：跟预测的一样吗？【板书：题目】2、自读课文。接下来故事里可能会发生什么呢？自由读课文，一边读，一边用笔在那些引发自己预测的地方先做个记号，在旁边简单批注出自己的预测。3、 生：自学，汇报（大家看课文第自然段，（读课文中的句子）我想，我预测的依据是）4、全班交流：师：谁说说哪里引发了你的预测？预测的依据是什么？指名交流。同学们想象力可真丰富，依据文章内容进行预测的很有趣。师：胡萝卜先生把自己的胡子送给男孩后心情怎样？师小结：胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，他自己也分享到了别人的快乐！希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人，让别人得到快乐的同时也快乐自己！我们继续往下看吧！三、想象拓展，预测故事1、出示（鸟太太）插图（指名读）师：鸟太太心里想什么？她又会怎么做呢？2、学生自由发言。师：为什么这么预测？生：说自己预测的依据。3、比照原文，调整思路。师：出示原文（指名读）胡萝卜先生又帮助了鸟太太。【板书：鸟太太】预测和原文一样吗？不一样的同学也不要灰心，只要能找到合理的依据，也是可以的。我们继续按照原文的思路预测，胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。4、展开同学们丰富的想象：胡萝卜先生的长胡子还会帮助哪些人干什么？5、学生发挥想象：同桌互相说一说故事发展。6、师出示原文。师：胡萝卜先生的长胡子太棒了，不仅帮助了别人，也给自己带来了方便。四、题目预测故事内容1、其实，还有许多像胡萝卜先生的长胡子这样有趣的故事，读下面文章或书的题目，猜猜会写什么。2、生：猜这些文章内容。师：同学们能根据题目进行大胆预测，有读过其中书的同学吗？说说大家哪里预测的和故事内容一样，哪些不一样？3、师：读题目，就能感觉文章一定很有趣，同学们可以找来读一读，验证一下自己的预测怎么样！