三字经教学案例

课外阅读三字经教学案例三圣口中心校 王永梅指导思想和理论依据：1、以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。2、构建灵活自由的学习氛围，把课本内外、课堂内外结合起来，促进学科之间的融合。3、发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。4、发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的共同创新、发展提供广阔的空间。设计理念：将传统的中华文化融入儿童的阅读和理解过程之中，给予儿童心灵以浸润以感染。学情分析：课外阅读三字经，体现了中国传统文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言一行、一举一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。 “苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”这些经文，理解起来是有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、打下了基础。教学内容、思路分析：三字经是我国古代儿童启蒙教材中具有代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。至今有700多年的历史了，它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，字字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，适合于儿童记忆。课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简单介绍三字经的内容和特点。请学生们在课前查阅相关资料，说说他们知道三字经的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习阅读本课的兴趣。学生情况分析：本班共有学生32人。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着非常浓厚的兴趣，也有一定的自学能力，会进行小组合作学习。一、教学目标：知识与能力： 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。2、激发学习阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力，培养学生对汉语言文字的热爱。3、通过朗读体会三字经的语言节奏感。过程与方法：1、朗读为主，做到全体学生集体参与。2、加强诵读，说说感恩父母、勤学成才的故事。情感、态度和价值观：1、体会和理解三字经中积极的道理，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。2、让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。二、教学重难点：初步感知中华传统文化的文化内涵和道德内涵。，三、教具准备：课件 四、教学方法：讨论、交流 课时安排：2课时五、教学过程：（一）激情导入：1、师： 同学们，又到了我们课外阅读的时间了，很高兴和大家一起读书，读书是一种获取知识的过程，读一本好书就像与一个高尚的人谈话，不仅让我们增长知识，还能陶冶我们的情操。今天我们阅读的内容是三字经，三字经自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。今天我们就来阅读三字经的节选。板书课题：三字经 2、同学们谁能讲一讲三字经的故事。（找同学讲故事）师：她说的故事太精彩了，同学们听得也非常入神，那么谁能说一说听了这个故事之后你有什么感受呢？3、播放孟母三迁的故事视频。4、小组议论，说感受。5、教师小结：父母不仅赋予了我们生命，又以极大的耐心和无私的爱关怀、陪伴着我们成长，这种恩情应牢记一生。（二）品味阅读三字经 1、教师范读三字经。（同学认真听，在听的过程中，注意不认识字的读音。）2、默读。3、自由读。（要求及时纠正错误读音）3、同桌互相读。（给充足的时间，要求读得准确，流利。）4、开火车读。5、指名读。6、教师指出读不仅要读通顺，还要读出节奏和韵律。7、自由读。（三）教师讲读经文的意思。（四）品析赏读：你最喜欢经文的哪一句？这句经文为什么给你留下了深刻的印象？学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。（五）总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。（六）拓展1、表演孔融让梨的故事师：他们表演太精彩了，同学们看的也特别如神。三字经中这么多的知识道理，这对我们现在的生活同样很有帮助。谁能说一说看了这个故事你想对孔融说些什么?（生自由回答） 4、教师小结：孔融从小懂得谦让，知道尊老爱幼。让我们也做一个这样的好孩子吧！ （七）、总结与延伸同学们，我们今天只是读了其中的几个片段，你们看我们中国的传统文化历经千年依然散发出璀璨的光芒。老师希望真正地让我们古代的蒙学教材三字经走进我们的生活，启迪我们的智慧，培养我们的品德，在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，让我们在传统文化的熏陶中茁壮成长。 （八）、板书设计： 三字经孝敬父母 懂得谦让 启迪智慧、培养品德教学反思：三字经是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，是中国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表性的一种。它的内容文笔流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切，用简短的文字概括了中华五千年历史的变迁，的确影响很大。我校的校本教材就是三字经这本书中，如何教好这些内容呢?在教学前，我反复阅读教材，知道这些内容中讲了许多历史故事，根据这一特点，我查阅了大量的资料，找到了一些跟内容有关的小故事，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。如在教学“昔孟母，择邻处”时，讲了孟母教子的故事；在教学“融四岁，能让梨”时，讲了孔融让梨的故事；等等。我讲的绘声绘色，学生也听得津津有味，这样孩子们从故事中理解了内容的大意，也学会了一些做人的道理。另外，我在教学中特别注重学生的朗读训练，每一堂课我都采用多种方式去朗读，如:齐读、分组读、开火车读、自由读等等，强化了学生的朗读训练，使学生从读中感受到诗句美、韵律美。从而达到熟读成诵的目的，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华传统文化的内涵。