2022春冀教版科学四下第15课《毛毛虫不见了》word教案

2022春冀教版科学四下第15课毛毛虫不见了word教案课题：15毛毛虫不见了 课型：新授 课时：1 累计课时：30主备人： _授课时间： 年 月 日教材分析毛毛虫不见了一课位于四年级下册的“生长与变化”单元。通过一个单元的教学，我认识到本单元的科学探究目标是以学生生活中常见的生物为主要研究对象，通过种植、饲养、观察、记录等科学探究方法，发现生物生长过程中的主要变化。学情分析四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提高。通过本课的学习让学生知道查阅资料也是探究科学知识、验证自己观点的方法之一，引导学生养成善于观察，仔细记录的好习惯，使学生在探究过程中享受学习的乐趣，营造学科学爱科学的学习氛围。设计理念本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。教学目标1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想与假设2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生生长变化的资料；3、能用文字、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫的生长过程。4、能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分哪几个阶段。5、能解释毛毛虫不见了的原因。6、能用自己话说一说变态发育的概念；7能生动活泼的介绍自己的发现。8能规范的制作出动物不同生长阶段的标本。学习重点能通过多种方式认识动物的变态。学习难点能用自己话说一说变态发育的概念。教学准备毛毛虫、蝴蝶图片等 学生准备有关动物生长发育的资料教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一（创设情景）教师讲故事：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？” 二、活动：“毛毛虫是怎样过河的？” 1请生提出自己的猜想。 2 怎样证明自己的假设。 3.比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。三、小组活动：“毛毛虫的变化” 1分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。提出问题，引起学生思考1生自由猜想。 2生自由质疑。 合作交流阶段老师分别让大家查找了螳螂、蜻蜓、蚊子、蚕、青蛙的生长变化，请大家汇报一下。一、小组内合作讨论： 1讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）2、 全班交流。介绍一种昆虫的一生变化情况 ，互相评价。3、总结概念。看书理解什么叫变态发育二讨论活动 全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？ 出示合作要求，提供报告单小组合作，仔细观察，认真填写报告单巩固达标阶段1、 蝴蝶把（ ）产在树叶上，卵孵化成（ ），毛毛虫挂在树枝上成了蝶（ ），蝴蝶是成虫。 2、 蝴蝶的一生要经过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶段。 3、 像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在（ ）、（ ）上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。4、刚出生的蝌蚪只有头和（ ）,后来先长出两条（ ）,尾巴（ ）,再长出两条（ ）,最后尾巴（ ）,变成了青蛙。能运用所学知识解决生活中的实际问题板书设计 毛毛虫不见了 卵、幼虫、蛹、成虫形态结构 变态 生活地点、食性等生活习性课后反思总之，通过这节课创设的故事情境，给学生了一个适宜的学习探究环境，在这个环境中，学生充分发挥了自身的能动性，顺利地完成了本课教学内容。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”通过这次课后型反思说课为自己教师专业化成长开辟了一条有效途径。同时，也给我留下了一些想要继续探讨的问题：有效问题链的结构应该是怎样的？如何处理学生搜集整理资料的能力？附送：2022春冀教版科学四下第16课我在长大word教案教学目标一、知识与技能1、说出自己正在生长发育的证据。2、认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。3、知道人的生长过程的主要阶段。二、过程与方法1、用表格记录自己的生长过程，绘制曲线图展示身体的生长变化现象。2、能用本领的增加来证明自己的生长。3、能排列出人的生长过程的主要阶段。三、情感态度与价值观通过体验妈妈的辛苦，认识到家长的付出与爱心。同时，也意识到自己的生命是无比宝贵的。教学重点1、记录和展示自己的生长发育。2、人的生长发育的不同阶段的特点。教学难点用图表记录自己的生长。教学准备不同时期的相片或其它多媒体资料、投影仪等。教学过程同学们，我们知道生物会随着时间的过去渐渐长大。那么，我们人类会不会长大呢？（学生）人当然会长大。（教师）人会长大，这个事实大家都知道。但是在我们的成长过程中发生了哪些变化，人们却不一定注意。（导入新课）我们怎么才能知道自己在长大呢？虽然我们是自己最亲密的朋友，但是大家却不一定平时最关心自己，对自己最熟悉。今天，我们就来仔细认识我们自己，发现自己在长大的证据。活动1：怎样知道自己在生长哪些身体特征？什么研究办法？哪些变化特征？（活动）找出办法来证明自己在不断地生长发育。（交流）和小组同学相互交流自己的观点，共同认识我们长大的事实和现象。（记录）选择合适的方式，将自己在生长过程中的变化记录下来，是一件很有意义的事情。（教师）在成长中，我们的身体的变化是很明显的。我们可以对它们进行记录，记录这些变化的图表可以反映我们身体的成长变化。（提问）大家想想，我们可以记录哪些特征的变化来表现我们的成长呢？该怎么使用图表记录呢？（学生）思考、讨论并回答。（教师）我们身体上变化明显的特征有很多，比如身高、体重、握力等等。但是这种变化很慢，不可能在短时期进行观测和记录。今天我们就以小红的身高和体重为实例，大家来设计记录用的图表。（教师）展示小红的身高、体重数据表（P57）。（学生）制作曲线图。设计记录用的图表，将表中的数据用圆点标在图表上，然后用曲线连接起来。（教师）同学们认识到了我们身体上的成长。其实，我们还有其它好多方面的成长，大家想想会有哪些？（学生）思考并回答。（教师）我们的身体变得强壮，同时，我们的本领也在增长。想一想你在什么时候学会了什么本领，并将它们记录下来。（交流）交流自己的本领增长情况。（教师）我们的身体在一天天长大，同时也在增长着我们的本领。所以，我们一定要爱护自己的身体。（读一读）P58最后关于身体对于我们的意义的一段话。（讨论）为了能更好地学习本领，掌握技能，我们应该怎样对待我们的身体？（教师）我们知道，小孩长成了大人，身体会变得更强壮。那么，人的生命是永远变得更强壮吗？（学生）不是。（教师）展示图片“人的一生”。教师简单介绍图中的各阶段。然后要求学生说说对图中阶段的人的认识，谈谈自己的感受。（教师）所有的生物都在经历一个“生长老死”的过程。所以说，正常的死亡每个人都会经历，并不可怕。但是值得大家思考的是爱护生命还是否重要？我们有限的人生是不是应该更精彩？（说一说）将自己的观点与同学交流，提高对生命意义的认识。（讨论）小组讨论，通过将不同年龄的人进行比较，说说随着年龄的增长，会发生什么变化？对人、动物、植物的生长过程和发生的变化做比较，和其它同学交流看法。（拓展）准备：几个袋子，几公斤豆子（可以灌装的物体）活动：将23公斤的重物装进袋子里，然后绑在身上20分钟，体会妈妈怀孕期间的艰辛。（教师）人的生命之所以宝贵，不单单每个人只有一次，而且也在于它的得来不容易。我们每个人在出生以前，都会像一个重23公斤的大包袱缚在母亲的身上，而这个时间大约是9个多月。大家说你们的妈妈辛苦吗？（学生）说一说。（教师）或许，我们现在还会让妈妈生气，却不体谅她的辛苦。今天我们就来体验妈妈为了生育我们而承受的艰辛。同时，也体会生命得来不易，应当好好珍惜的意义。（学生）谈谈自己的感受。板书设计一、怎么证明我在长大？身体上的：能力上的：二、人的生长过程阶段：特征：作业教学反思