二年级上册道德与法治教案-14 家乡物产养育我人教部编版(1)

家乡物产养育我教学目标：1. 知识与技能了解家乡有哪些物产，感受物产的丰富。2.情感与态度（1）了解烟台本地产业的传统和特点，初步了解烟台物产与自然环境，人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。（2）感受家乡人的勤劳与智慧，激发对物产的热爱与珍惜。（3）培养收集整理资料，信息的能力。3.过程与方法通过小组交流，班级交流等多种方式引导学生探究问题，解决问题。教学要点1.教学重点学会调查，并且学会分享与展示。2.教学难点在了解家乡物产的过程中，有切身的感受与情感，激发热爱家乡的情感。教学准备1.教师准备：ppt课件（图片、视频、音乐）、胶东面食，剪纸，视频2.学生准备：学生拍摄的视频、照片，进行小组划分以及学生带的物产教学思路：环节一：超级抢答物产王国举办招募大会，要想取得招募大会入场券，需要先完成超级抢答！获胜的同学才有资格参加招募。导入热身环节超级抢答（10个题目，选择，填空，简答，判断）2. 小结：看来你们对烟台物产了解地还真不少呢！那么，老师想问问你，你是在哪里调查的这些物产呢？引出学生调查物产的地点和方式。3.看来，家乡物产可真是处处都有啊！恭喜你们！获得招募大会入场券！进入第二个环节。【设计意图】本环节引导学生用调动自己生活经验，利用学生喜闻乐见的超级抢答的方式引导学生说出自己知道的烟台物产，利用书上的物产调查表，引导学生说出调查物产的地点。环节二：我为家乡物产代言1.拿出课前搜集的物产，进行小组交流展示！选举最佳代言人，出示代言人要求：（1）小组交流，态度谦和自信大方；（2）语言流畅，描述清楚自带物产；（3）声音响亮，让小组同学都听见；（4）小组投票，选1名最佳代言人。2.小组分享故事。（倒计时2分钟）3.在课前，有些同学悄悄地把自己搜集物产地视频和照片发给了我，我们一起来听听。4.学生全班交流物产特点，分别从物产的传说，体验过程，制作过程，别人的评价等方面交流，老师引导其他学生谈听后感受，使学生对其他同学搜集的物产产生亲近感，感受物产的丰富。在学生分享的过程中，板贴（水果、酿造、海产、艺术）等，其实我们家乡的物产远远不止这些，有的同学带来了家乡的农作物，有的带来了家乡的美食等等，板书【】【设计意图】通过小组细致的交流，引导学生能够具体、细致地分享自己所搜集的物产，并让听的学生适时地谈谈听后感受或者对其补充，引导学生认识到自己和物产的亲密关系，感受烟台物产的丰富以及就在我们的身边。环节三：交流感受，升华情感1.就上一环节，学生们交流了各种物产后，引导学生感受物产的丰富多样板贴【家乡物产丰富】2.播放衣食住用图片并配乐，引导学生感受生活中方方面面都是我们家乡的物产，引导感受这些物产都来源于我们勤劳智慧的家乡人。人们常说“靠山吃山，靠水吃水”丰富的家乡物产养育了一代又一代家乡人，给我们提供了衣食住用的资源。你们瞧，我们穿的衣服，吃的美味佳肴，住的漂亮楼房，盖的棉被以及家居家用，还有同学们用的生活用品都来源于家乡富饶的物产，都来自于家乡人。此时此刻，你认为我们家乡人怎样？指生说。是啊，家乡人用他们勤劳智慧的双手，为我们创造了美好的生活，板贴【家乡人勤劳智慧】3.播放丰富烟台物产的视频通过看视频，提问学生：看了视频，作为烟台人，你有何感受？是啊，作为烟台人，我们深感荣幸和自豪！4.出示家乡的海蛎子饼的配乐朗读故事，通过两个问题引导学生：老华侨为什么觉得国外的海蛎子饼没有家乡的好吃？指生说。为什么走在家乡的道路上，仿佛就能闻到家乡海蛎子饼的味道？引导学生总结：浓浓家乡味，深深家乡情，无论我们走到哪里，令我们魂牵梦绕的就是我们的家乡！无论我们走到哪里，我们都板贴【热爱家乡】5.配乐小结：希望我们的同学将来也能用一己之力热爱家乡，回报家乡，建设家乡！【设计意图】交流分享过程中，引导学生交流收获，感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，激发学生对家乡的热爱之情。环节四：家乡物产博览会1.物产国王一段总结：播放录音2.总结：同学们，刚才我们给我们的大脑补充了很多营养，下面让我们在下课的铃声中，满足一下我们的视觉和味蕾吧！下课！【设计意图】将自己带的家乡物产按照类别放在教室最前面摆好的桌子上，邀请学生下来品尝和观赏，意在引导学生多方面多角度认识不同的家乡物产，产生对家乡物产的亲近感和热爱家乡和热爱家乡劳动人民的情感。进一步升华本课。板书设计我的家乡产什么热水果酿造海产艺术爱家乡物产丰富家乡人勤劳智慧（设计意图：板书是一节课重难点的呈现，本节课将学生们交流的多种物产按照了分类列举在黑板上，让学生可以清晰地看到家乡物产种类丰富，引导学生在感受家乡物产丰富的同时，感受到家乡人的勤劳智慧，自然而然的激发对家乡的热爱。）