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English Reading Skills and ImitationCopyright2 广东省2020年普通高考“英语听说”考试要求 要求：考生的语音、语调自然清晰正确；语速尽可能与片断保持一致。计算机辅助“英语听说”考试最终计入英语科总成绩的分值=卷面成绩 （满分60分）0.25，四舍五入取整数计分。题序题型题量赋分时间A节模仿朗读120(5)约30分钟B节角色扮演116(4)C节故事复述124(6)总计360(15)30分钟Copyright3题型说明题型说明A节模仿朗读，要求考生节模仿朗读，要求考生观看观看一段大约一分钟的片一段大约一分钟的片断，然后考生开始模仿训练：先预先朗读文字稿，断，然后考生开始模仿训练：先预先朗读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片断的字幕朗读进行正式录音，仿朗读：考生对照片断的字幕朗读进行正式录音，要求考生的语音、语调和语速要求考生的语音、语调和语速尽可能尽可能与片断与片断保持保持一致一致。 （不能使用任意语速朗读） Copyright4本题型的话题范围多元化，涉及本题型的话题范围多元化，涉及自然、地理、历史、自然、地理、历史、人文、文学与艺术、热点话题人文、文学与艺术、热点话题等方面的内容。文等方面的内容。文段长度在段长度在110个单词左右。文段中出现的超纲词个单词左右。文段中出现的超纲词一般不超过一般不超过3个，且超纲词都是个，且超纲词都是符合发音规律的符合发音规律的词汇词汇，可通过，可通过模仿模仿来来正确朗读正确朗读。 能力目标：能力目标： 1、正确的语音语调；、正确的语音语调；2、识别语音语调特征的能、识别语音语调特征的能力力(包括识别词汇的包括识别词汇的轻重读轻重读、词汇、词汇 的的连读连读、句子意群之间、句子意群之间节奏节奏的变化以及的变化以及语调语调)；3、模仿的能力。模仿的能力。Copyright5Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright6Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright7技巧一：如何处理句子中的升调技巧一：如何处理句子中的升调1. 英语中的升调一般用于：a. 一般疑问句，如：Do you come here a lot? Have you been to any foreign countries? b. 选择疑问句的前半部分，如：Is she an English teacher or Chinese teacher? Are you here for the tickets or books? Copyright8c. 若干相同类目的词语并列出现时，除最后一项外，如： I want to low fat yogurt, tuna salad, chocolate cake and hamburger special.d. 表示疑问的陈述句，如： You want a cup of coffee? You dont work here? e. 表现祝贺，同情，或热情时：如 Congratulations! Im sorry to hear that. Copyright9 技巧二：如何处理句子中的降调技巧二：如何处理句子中的降调1. 英语中的降调一般用于：a. 特殊疑问句： What have all the flowers gone? b. 感叹句： What a game! Copyright10c. 反义疑问句中，当说话人对自己所说的内容已经很确定，知识象征性地与对方确认一下时： We will live in a global village, arent we? d. 选择疑问句的最后一个选项，如： Do you prefer hand-written letter or E-mail? e. 并列出现的若干相同类目词语的最后一项，如： I want a house with a dining room, two bedrooms, a bath and a basement. Copyright11 特殊疑问句在通常情况下使用降调，但仅了解这一点是不够的。实际上，特殊疑问句的音调变化是有规律可循的，以下列句子为例： Where were you born? Which university did you graduate? Why are you learning English? 我们发现整个句子的语调如下曲线图：Copyright12起调时，特殊疑问句的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后渐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。Which university did you graduate?Copyright13Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright14 技巧三：如何处理句子中的停顿技巧三：如何处理句子中的停顿 讲英语或读英语时，尤其是遇到长句时，适当的停顿很重要。停顿并非随心所欲读累了就停，而要根据意群（句子中构成相对独立完整的意思的语言单位）来停。 一般来说，段与段之间的停顿时间最长，其次是句与句之间的停顿，最后才是句子内部意群之间的停顿，例如：主语与分句或从句之间的停顿。句子内部意群之间的停顿，在下列情况下尤其突出： 1主句与从句之间 a. These are the robots of our dreams, intelligent machines that live to serve. c. James Bond, the ultimate survivor knows very well that there are many ways to kill. Copyright153. 当后置定语较长时，其与所修饰的核心词之间 a. As we reveal the secret strategies of an FBI crisis negotiator, these stories are straight ahead on Best Kept Secrets. Copyright16 4. 表时间、地点、距离、方式等的介词短语与句 子其他成分之间 c. Her crew is plotting a course to one of the most notorious points in the north Atlantic, the site of Titanic disaster.Copyright175. 表目的、伴随动作、原因、或结果的分词短语与句子其他成分之间 a. Perhaps the wolves were drawn in by the smell of meat cooking cover a fire, and into contract into their rivals.Copyright186. 不定式短语与句子其他成分之间b. Science is taking us back in time to witness the sinking of the unsinkable Titanic. Copyright197. 以and或or分隔的较长的句子成分之间a. But youre not in the jungle of Bali or even a hidden sanctuary somewhere in Thailand.b. He drags millions out of the Dark Ages and forges a new nation.Copyright208. 同位语与句子其他成分之间a. The one exception: her devoted husband Francis, duke of Lorraine. 9. 插入语与句子其他成分之间a. At times, dogs appears to move and react like wild animals, yet they are by definition, domesticated. Copyright21Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright22 技巧四：如何处理助动词的弱读技巧四：如何处理助动词的弱读 助动词弱读在句子中的应用： 学会助动词的弱读，是掌握连读技巧的第一步。任何一种语言，在口语表达时，句子中的单词有重读、弱读这样的变化，句子听上去才生动、自然。英语也不例外。那么，在英语中，哪些单词在句子中需要弱读呢？一般情况下，助动词会明显地弱读。请看下面的例句，揣摩助动词在句中是如何被弱读的： They werent expecting us. Theyre having another argument. We havent been told anything yet.Copyright232. 助动词弱读时的发音变化： 助动词弱读时，其发音与单词音标中的发音会有一些不同，快读时，他们发音会变为： do you /dju/ Im /aim/ werent/wnt/ were / wt / theyre / Ill /aiI/ being /bi/ have /hv/ was /w/ theyve /ei/ been /bin/ well /wiI/ were /wi/ be /bi/ havent /hvn/Copyright24 技巧五：如何处理技巧五：如何处理of的弱读的弱读 of 的弱读形式： of 在词典中的音标及它的重读形式为：/ f /，而当它出现在句子中时，很少采取strong form, 而会采取其弱读形式，即/ f /。Copyright252. of 与其他单词的连读 当of 前面单词的最后一个音为辅音时，该辅音与of的弱读形式的起首元音/构成连读，可以构成一个音节来发音；同样道理，当of后面单词的第一个音为元音时，该元音与of弱读形式结尾的辅音/ v /也构成连读。例如下面的短语： a flightof stairs a pieceof furniture an itemof news a pinchof salt a cartonof milk a barof chocolate a bunchof flowers a bundleof sticks a suiteof room a clusterof houses a touchof bitternessCopyright26技巧六：如何处理介词的弱读技巧六：如何处理介词的弱读1.处理好介词的弱读，会让您的英语听起来流利得多。2.常用介词在重读和弱读时的不同发音：单词重读形式弱读形式from /frm/ /frm/ to/tu/ /t/ of /f/ /f/ at /t/ /t/ for /f/ /f/ Copyright27Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright28 技巧七：如何处理句子的重读技巧七：如何处理句子的重读 语句重音（sentence stress）是指根据不同的交际需要而对句子的某个或者某些词加以强调。重音的特点是：发音用力较多，音量较大，时间较长。重音分为：表意重音，逻辑重音及情感重音。 1. 表意重音：表意重音是指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中所有实词一视同仁地加以强调。实词包括：名词、动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问代词等；虚词包括：介词、冠词、助动词、连词、人称代词等。如：Copyright29a. In general, we emphasize a word as we stress a syllable by giving it more force, longer duration, and higher pitch. Copyright302.逻辑重音：逻辑重音又叫对比重音，指讲话人有意将句中的某个成分（一般只有一个，但也有两个的情况）与上下文当中的另一个成分相对比而给予的特殊强调。此时，句中本来该重读的实词被读得快而弱，本来该弱读的虚词被减弱到几乎听不出来的程度。试比较下组7个句子：Copyright31试比较下组个句子：1. I suggest you talk to her this evening. 2. I suggest you talk to her this evening.3. I suggest you talk to her this evening.Copyright32 3. 情感重音是指说话人在处于极为激动的情况下，对某个能表达其情感的词或词组给予超常规的强调。如： We Chinese people are unconquerable. Copyright33Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright34 技巧八：如何处理连读技巧八：如何处理连读 我们在听英语时，会发现漂亮的口语听起来流畅，有跳跃感和音乐感。这是由连读带来的效果。连读的规则如下： 1.在语速较慢的语流中，意群内的辅音和元音可以统统连起来。如： when I was an undergraduate应该读作 when I was an undergraduate /weniwznndrdueit/Copyright35 3. 以字母r或者re结尾的单词在与紧跟其后的词首元音相连时，须加进一个/r/，这个/r/叫“连接/r/”。如there is可以读作/riz/，fair enough可以读作/frinf/等。此外，还有一种/r/叫“插入/r/”，即以/或/结尾的单词，即使没有字母r或re, 若其后紧跟着非重读元音，连读时中间要插入一个/r/。如： drama and music /drmrnmjuzik/, Russia and China /rrntin/, law and order /lrnd/Copyright36连读练习连读练习 write in English not at all all in all the apple of his eye a girl attendant just a moment check in checked out hold on in spite of that an apple a day far away there are a couple of weeks ago most important of all father and mother here and there for about a week for instance more and more a number of special English burst into tears level of difficulty How are you? He is interested in fine arts. Am I right? What about a drink? The aim of a hotel is to create a home away from home.Copyright37Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright38 技巧九：如何处理失爆技巧九：如何处理失爆 当前面一个单词的最后一个音是辅音，后面一个单词的第一个音也还是辅音，那么前面一个单词的最后一个辅音一般可以不发出来。 失爆练习(下划线部分为失爆部分) at most at best at present at night keep track of stop the car cab-driver keep quiet kick the ball throughout China good chance not now night train get through should not good night right there passport numberCopyright39Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright40Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright41Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright42Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright43Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright44Reading Skills弱读重读语调 停顿连读失爆Copyright45 突破技巧建议突破技巧建议同学们必须在平时的英语学习中，加强模仿朗读，完善语音语调。必须逐个突破语音关，学会处理句子的语调、意群、停顿、爆破、连读以及流利性等口语基本技能，追求“洋腔洋调”。 .影子跟读训练法：选取现行教材中的重点段落录音进行强化性的模仿。具体做法是：用迟于原录音1秒钟的速度跟读，保证在先听清原声的语音语调的基础上进行模仿，同时要紧跟朗读者的语速，力求语速上也达到原声的要求。模仿过程中，不仅要注意语调，还要特别注意原声对于句子意群、词汇轻重读的处理。 Copyright46.录音比较训练法录音比较训练法：持之以恒，可以使得自己的语：持之以恒，可以使得自己的语音语调达到质的飞跃。先听一遍标准朗读，不断音语调达到质的飞跃。先听一遍标准朗读，不断模仿，模仿，力求语音、语调、节奏与原声一致力求语音、语调、节奏与原声一致；然后；然后对自己的朗读进行录音；最后把自对自己的朗读进行录音；最后把自己朗读的录音己朗读的录音与原声进行与原声进行比较比较，琢磨出其中的，琢磨出其中的差距差距。遵循遵循“听听一模仿一录音一比较一模仿一录音一比较”的步骤的步骤，多次重复多次重复，语音语音语调语调会越来越会越来越规范规范。 Copyright47Wish you success!Thank you.
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