2022年四年级英语下册 Unit 3 练习题 人教PEP

2022年四年级英语下册 Unit 3 练习题 人教PEPListen and match. 听力内容Hello, I am Mary. I have a red skirt, a white shirt and a yellow dress.Hello, I am Peter. I have a blue T-shirt, a yellow sweater and a green jackets.）第二课时习题精选1 Listen and number. 2 Read and match.第三课时习题精选 1 Look and write. 2 Find and color.1) Find the shirt. It is green.2) Find the dress. It is yellow.3) Find the watermelon.It is green4) Find the sweater. It is red第四课时习题精选 1 Choose and say. 孩子在表格中画出自己的自画像，根据画像，选择。然后用语言描述一下。有能力的孩子还可以把句子写出来。我的画像whiteblackgreenredyellowpinkbrownskirt t-shirt Jacket dress sweat socks shoes jeans shorts 2 Read, match and color.【New words】Farmer- 农夫Teacher- 教师Fisherman- 渔夫Bus driver- 公交车司机Taxi driver- 出租车司机Fire fighter- 救火队员、消防队员Mailman- 邮差、邮递员Soldier- 士兵、军人Police officer- 警官第五课时习题精选 Listen, number and color. 听力内容1 These are my jeans. They are blue.2 These are my pants. They are brown.3 These are my socks. They are blue and grey.4 These are my sweater. They are yellow.5 This is my skirt. Its pink.6 This is my shirt. Its purple.7 These are my shorts. They are black.8 This is my dress. Its orange.9 These are my shoes. They are white10 This is my jacket. Its green. 第六课时习题精选1 Read and write. 运用下面字母，你能组成几个本课学过的单词 2 Color and write.附送：2022年四年级英语下册Module10Unit2Samhadlotsofchocolates教案2外研版1教学目标 (一 ) 知识与技能:1.学生能听懂、说出单词:had、chocolate、stomach ache、headache、cold、fever.2.学生通过学习单词,能够熟练运用句型 sb. had, She/hes got(二)过程与方法1.学生能够在图片和情景的帮助下运用句型What happened to? He/Shes got2.通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生口语交际能力(三)情感态度与价值观1.通过学习,让学生养成健康饮食的好习惯.2.培养学生在日常生活中合理饮食、保持身体健康。2学情分析 四年级学生在过去的学习中已经接触过一般过去时的相关知识,并且这个班学生学习英语的积极性高,乐于在英语活动中掌握新知识。3重点难点 (一)教学重点1.学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因。2.学习不规则动词have 的过去式及其用法。(二)教学难点1.掌握stomachache headache 的读音。2.了解so/and 的意思及用法。4教学过程 活动1【导入】游戏导入 一、 Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls, I am your new teacher, how are you?Ss: Im fine.2 . Guessing Game.T: I like playing games, do you like playing games?Ss: Yes.(设计意图:A game about me.本节课是借学生上课,通过游戏引入学习主题,不仅能集中学生的注意力,还能让学生了解新教师,也让学生轻松进入学习状态,为后面的学习做好准备。)3 . Lead in出示图片:chocolate, watermelon. What did you have yesterday? 引导学生用 I “had”回答。引出 What did Sam have yesterday? Then what happened? 导入课题。(设计意图:通过图片导入,让学生直观了解单词。利用自然拼读法拼读单词chocolate,培养学生自主拼读单词的能力。)活动2【讲授】讲授单词、操练句型 1.出示图片讲授stomach ache, headache.T: What can you find from these two words? Ss: ache.讲授stomach ache.拓展构词法:身体部位+疼痛 eg: toothache牙痛,leg ache腿痛,earache耳朵痛(设计意图:利用图片展示身体各个部位的疼痛,提高学生学习单词的兴趣。引导学生从已学的单词中发现构词规律并举例,培养学生善于动脑思考的好习惯。)2. 根据图片组内操练 Whats wrong with? Ss: I have got a(设计意图:小组之间互帮可以激发学习者的学习兴趣,同时也提高了全体学习者的学习能力。)3. 出示图片讲授新词: cold, headache, fever, stomach.句型问答接龙(设计意图:让学生在对话中学习生词和新句型,避免单纯词汇训练和机械模仿造成的枯燥性与局限性。)活动3【活动】熟悉课文、开展活动 1. Watch the video to find out whats wrong with them.(设计意图:培养学生良好的自主学习习惯。教会学生带着问题看视频。)2. 出示:What happened to Sam/Daming/Amy/Lingling yesterday?Whats wrong with Sam/Daming/Amy/Lingling today?Listen again and act out.(设计意图:通过分角色对话练习,让学生在模仿的基础上充分调动已有的知识储备,自主创新,实现从语言知识向语言运用的转化,让学生在体验和互动的空间习得知识。)3. Listen to the radio and repeat.(设计意图:进一步巩固学生对课文的掌握程度。)活动4【练习】巩固练习 1. Have a test to practice “so/and” 。(设计意图:促进学生有效完成学习活动。学习内容由浅入深,增强学生的语言探索能力。)2. 展示图片进行情感教育:自己饮食有节,胜过上门求医。