2022年(春)一年级语文下册 13《鞋》教案 鄂教版

2022年(春)一年级语文下册 13鞋教案 鄂教版教学目的：1学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重点：1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学时间：两课时第一课时教学目的：1. 学习本课生字词。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。二、在文中标出生字，读谁字音。1自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。2同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。1出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。2以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。四、指导朗读，感受幸福。1创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。2想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？3大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。4出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。5在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。6愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。五、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“脱”。（2）指名生分析“脱”字的字形结构。（3）仔细观察“脱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学过程：一、复习导入1抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。2在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。二、指导背诵1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。2、朗读时要注意停顿和重音。3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。4、请生自由背诵。5、请生说一说一天的见闻。三、自主识字，指导写字1、出示生字认读。2、学生自学生字。指名说记字的方法。3、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。）附送：2022年(春)一年级语文下册 14献给妈妈的诗教学设计 鄂教版教材分析：献给妈妈的诗是鄂教版语文一年级下册一篇课文。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话。文中的语言贴近孩子，让孩子在反复朗读中能自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。设计理念：一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？教学目标：1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。认识“角字头、包字头”。2、正确、流利的朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点：正确、流利的朗读课文;教学难点：通过读课文感受亲情的伟大。教学过程： （第一课时：学习课文生字、词语，初步感知课文内容，学习课文第一-三自然段） 第二课时一、快乐游戏，快乐复习。1、上节课，我们学习了第14课献给妈妈的诗，那么小动物们的诗都写好了吗？写了些什么呢？让我们一起走进14课，去瞧瞧吧。2、点同学选笑脸，巩固字词。选第一个笑脸，课件出示课文一类生字。点读，小组读。选第二个笑脸，课件出示课文二类生字。点读，男女生接读。选第三个笑脸，课件出示课文词语。点读，齐读。二、走进文本，快乐学习。（一）学习第四自然段。1、出示尝试题：（1）哪些小动物们给妈妈写了诗？（2）他们的诗是怎样的？2、自主学习，合作探究。3、全班交流。（1）点同学回答尝试题。（2）A 点读小兔子的话。说说我们见过的兔子是怎样的？为什么这里说的和我们见过的不一样？（如果同学们不会说，教师通过讲兔妈妈救小兔子的故事来帮助学生理解） 同桌互读，点读，评价再读。B 点读小狮子的话。请同学们讲讲自己看过的狮子王里故事。播放狮子王中的片段，理解小狮子为什么这样夸自己的妈妈。 所以，当狮子妈妈给小狮子喂奶时，小狮子会说-（ ），当狮子妈妈给小狮子洗澡时，小狮子会说-（ ），当狮子妈妈照顾生病的小狮子时，小狮子会说-（ ）。 同桌互读，小组比赛读，评价再读。C 自由读小黑猪和小老鼠的话。说说他们为什么会这样说？师生分角色朗读。（二）学习第五自然段。齐读第五自然段。三、快乐朗读，快乐表演。1、分角色朗读课文，评价朗读。2、戴头饰表演课文内容。3、写爱心卡，抽读，评价。四、快乐写字。1、出示课文生字：包、角。点读。认识偏旁：包字头，角字头。3、教师范写。学生说说写这两个字需要注意些什么？4、学生书空练习，描红写字。教师巡视评价。五、总结。播放妈妈的吻，小结全文。板书设计： 14、献给妈妈的诗小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大