2022年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时学案陕旅版 (I)

2022年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时学案陕旅版 (I)学 科：英语年 级：三年级课 时：第三课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1会说会用故事中的句子：2学习big和 small的用法重难点1会说会用故事中的句子，学习big和 small的用法。2. How beautiful! 感叹句的用法。3否定词not的用法。导学流程导 案学 案一. 学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标1会说会用这些句子Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!2big和 small的用法3How beautiful! 感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词及句子: trousers shoes socks A: Whose umbrella is this? B: Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green.A: Whose trousers are these?B: They are Dads trousers. His trousers are blue.2.预习：师生问答Whose shoe is this?Its my shoe!Its too big! Its not her shoe.Its too small. Its not her shoe.Is this her shoe?Yes. Its my shoe.How beautiful!（二）互助释疑1. big和 small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：My apple is big. Your apple is small.2. How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思三展示交流（8分钟）听录音 小组练习对话并表演对话。四. 点拨升华（8分钟）巩固练习： 1. Its too _(大的)。 2. My shoe is too _(小的)。3. _ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 预习案：会说会用这些句子：1. Whose shoe is this? Its my shoe!2. Its too big! Its not her shoe. 3. Its too small. Its not her shoe. 4. Is this her shoe? Yes. Its my shoe. How beautiful!探究案：学习big和 small的用法1. How beautiful! 感叹句的用法。2否定词not的用法。训练案：1. Its too _(大的)。 2.My shoe is too _(小的)。3._ beautiful! (多么漂亮啊)4.This is _(不是) his sweat. 板书设计Unit 4 Whose Coat Is This ?big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：My apple is big. Your apple is small.How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思导学反思附送：2022年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 (I) 第三课时教学目标 1. 能听懂，会说Whose umbrella is this ? ItMiss Whites umbrella ,Her umbrella is green 。学习如何询问复数衣物的所属关系、并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。 2. 学习第三人称的物主代词his 和 her 3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 4. 完成Look and say 部分和 Listen and match 部分的内容。教学准备 老师准备： （1）单词coat , trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress, 的教学卡片。 （2）让几名学生带几样物品。 （3）教师准备一些名词的单复数图片。 （4） Part B Look and say 部分和 Part C Listen and match 部分的图片。教学方法建议 一 课堂导入（Leading In ） 教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇。 二 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） （1）新课展示Part B:Lets learn more 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动： T：Look at the bag. Its yellow bag is this ? Is this your bag ? S1：No, it isnt . My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T：Is this your bag ? S2：No, it isnt. My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T （对全班学生询问）：Whose bag is it ? 书包的主人快速站起应答：Its my bag . T （再对全班学生询问）：Whose bag is it ? 教师自答：Its x x x s bag.Its his bag . （反复强调x x xs his ) 教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his 和her 的区别，可以多练习加以巩固。 （2）教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调.s h和形容词性物主代词her 。 （3）对比学习Whose.is this are these ? 教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类单数和复数。 （4）教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替练习，以便学生能够理解并在实际生活中正确运用。 一 Listen ,then ask and answer （1）教师引导学生仔细观察Lets learn more 部分图片， （2）教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提问， （3）学生小组间讨论，合作完成问答。 （4）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 （5）全班男女生分角色朗读本部分。 一 图片连连看（Look and say) (1) 教师将所准备的Look and say 部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图片，并回答下列问题。 （2）教师引导学生根据连好的线说一说。 （3）为了自己、增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。 （1）教师将此部分的图片分发给学生，然后播放录音。 （2）拿到卡片的学生根据录音内容两两一组站在讲台上。 （3）同伴间用句型This is .s.His / Her .is.(color) 相互描述，教师也可以将学生分成几组，让小组之间进行问答练习。 （4）教师指导学生将正确的图片连线。教学反思：