2021-2022年二年级语文上册 画虾教案（2） 西师大版

2021-2022年二年级语文上册 画虾教案（2） 西师大版教学目标：1.复习生字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解并积累词语、句子。4.感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点：巩固词语，读懂齐白石仔细观察和刻苦学习的句子。教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”的道理。教学时间：第二课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.师谈话：上节课我们初步学习了画虾一课，并认识了本课的生字，接下来让我考考大家。（课件出示词语：画虾、水塘、有趣、长臂、鱼缸、观察、姿态、似乎、仔细）2.复习词语。3.导入新课，板书课题。二、质疑课题。1.看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生提出问题）2.师有选择地出示四个有价值的问题。三、研读课文。1.学生带着问题自由读课文。读完后拿铅笔用自己喜欢的方式勾画出问题的答案。2.学习第一自然段。（1）指名回答第一个问题，导入第一自然段。（2）齐读第一自然段。3.学习第二自然段。（1）指名回答第二个问题。他为什么画虾？有趣说明什么？（2）第二自然段有一句话直接告诉我们齐白石爱画虾，是哪一句？指名回答，师课件出示：从那以后，他就迷上了画虾。理解“迷上”什么意思？举例说明你迷上过什么事？是什么样子的？（3）齐白石迷上画虾后，他是怎么做的？导入第三个问题。指名回答。结合课后练习题第二题，体会“仔细”、“腾地”的好处。理解“立刻“的含义。（4）学生练习读好齐白石练习画虾的句子。体会仔细观察的好处。4.学习第三自然段。(1)齐白石的虾画的怎么样？这就是我们要回答的第四个问题。课件出示问题：他画虾的结果怎样？导入第三自然段。（2）指名回答问题，师课件出示问题答案，全班齐读。理解重点词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳。(3)欣赏齐白石的作品。（4）齐白石的虾画得好，仅仅是因为他仔细观察吗？还有什么原因？指名回答，师课件出示：就这样，他看了画，画了看。天长日久就这样指哪样？天长日久什么意思？说明什么？引导学生说出他练习画虾很刻苦。正是由于他观察认真，刻苦练习，所以他的虾才画得好。（相机板书刻苦练习）四、总结这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃；接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾；最后讲齐白石通过仔细观察，刻苦练习，终于把虾画得非常好。学了这篇课文，你学到了什么？你想对齐白石爷爷说些什么？五、巩固学生齐读课文。六、作业回家后，把今天所学的齐白石画虾的故事讲给父母听。七、板书设计：放牛娃 齐白石虾有趣 迷画虾 坚持不懈14.画虾 仔细观察画得好 有所成就刻苦练习附送：2021-2022年二年级语文上册 画鸡蛋 1教案 鄂教版教学目标：1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点：1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：1.能分角色朗读课文，有感情朗读对话。2.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。2.能正确、流利的朗读课文。3.学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教学重点：1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。2.能正确、流利的朗读课文。教学难点：学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、激趣导入。1.出示鸡蛋，这是什么？2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。3.板书课题，看到题目，你想知道什么？二、初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1.2自然段。1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.他们画的鸡蛋是什么样子的？谁来把他们的作品送回家？4.老师看到他们的作品，有什么感觉？自由朗读最后一段。思考：谁画鸡蛋？谁画得最好？哪里看出？5.指名回答，让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意，其他的都觉得很奇怪。6.齐读最后一段。四、学写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“容”。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。朗读课文。板书设计：20、画鸡蛋小猴小兔小猪小花猫桃子萝卜大肚子鸡蛋第二课时教学目标：1.学习本课3个生字，复习巩固2个生字。2.能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情朗读对话。3.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点：1.学习本课3个生字，复习巩固2个生字。2.能有感情的朗读课文。教学难点：1.能分角色朗读课文，有感情朗读对话。2.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教具准备：生字卡片、教学挂图0教学过程：一、复习字词。1.认读生字卡。2.“生字开花”游戏。、二、理解课文内容，体会角色性格，明白其中的道理。1.全班齐读第一自然段。2.分组交流25段。为什么小花猫画得最好；其他人画得不好？找出相关词句分角色朗读。3.全班交流，指导读出角色性格特点。4.指名表演读25段。5.齐读全文，你想对小花猫说什么？对其他人说什么？教师引读这一段。6.思考：为什么只有小花猫画得像？三、指导写字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“楚”。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、练习。（ ）的小猴（ ）的小猪（ ）的小兔（ ）的小花猫（ ）的山羊老师五、作业设计。1.朗读课文。2.预习古诗。板书设计：20、画鸡蛋小猴容易小兔会了小猪时间早，先睡小猫一边看，一边画（最好）