2021-2022年一年级语文上册 石榴笑了 1教案 语文S版

2021-2022年一年级语文上册 石榴笑了 1教案 语文S版教学目标1.知识目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3.情感目标：让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学重点1.识字、写字。2.有感情的朗读课文。教学难点理解课文内容。教学课时（二课时）第一课时一、猜谜导入1.小朋友们喜欢吃水果吗？谁来说一下你喜欢吃的水果？2.老师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。3.板书课题4.激趣，石榴怎么会笑呢？（1）要求自由读课文，圈出生字，读准字音，读通课文。（2）分小组读生字，看谁读得正确。（3）读了课文后知道了什么？二、再读课文。想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照，朗读课文。三、学习第一自然段。1.让学生观察及笑出石榴的样子，想象树上挂满石榴的情景。2.王力力的妈妈是怎么说的？3.指导朗读。四、学习第二自然段1.读一读，说说王力力想了哪些办法逗石榴笑？结果怎样？2.演一演。3.指导朗读。五、学习第三自然段。1.那么究竟怎样石榴才会笑呢？2.引导学生说说“石榴笑了”是什么意思？3.力力为什么也笑了？4.想象石榴一笑，力力心里会想些什么呢？5.小组讨论：秋风来了，石榴为什么就笑了呢？6.指导朗读第二课时一、检查生字认读情况。二、识字。1.利用以前学的某个部件记字。如：“棵、什、时、讲”。2.用认字的笔画和说词语记字。3.对字形较复杂的字看清结构，多读、多认。4.利用对比记字。三、指导写字。1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。2.观察生字的笔顺、占格。3.学生描红，最后仿写。四、积累词语。1.读词语花篮中的词语。2.从课文中写两个词语在空花篮里。五、小结。 石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一样的，都有各自的生长规律。六、作业思考：还知道什么水果（庄稼、蔬菜）一般情况下，在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的？附送：2021-2022年一年级语文上册 石榴笑了 2教案 语文S版【内容简析】这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑，就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴，可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了，石榴终于笑了。课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子，王力力想尽办法逗它，可它还是没笑；第二幅是石榴成熟后，对王力力笑的样子。通过学习课文，了解石榴的生长规律。【设计理念】课堂教学要体现自主、合作、探索的学习方式，在积极的思维活动中丰富学习的想象力。【教具目标】1正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。2会认“石、棵、什”等十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文。难点：了解石榴的生长特点和规律。【教具准备】教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。【教学时间】一课时。【教学流程】一、实物引入，激发兴趣1出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文石榴笑了。2板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？二、朗读课文，读准字音1自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。2小组互读，互相帮助纠正读音。3听课文录音，注意听清楚生字的读音。4出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。石榴一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿5自由读课文，把课文读正确，读通顺，注意不丢字，不加字。三、再读课文，感知内容1朗读课文，用笔标出共有几段。2指名读，边听边想：他们读得怎样？课文讲了谁的什么事？3自由读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？还有什么问题要提出来与同学们一起讨论？4小组讨论，交流学习。四、导读课文，点拨释疑1王力力为什么盼望石榴笑？找出有关句子读一读，说一说。2王力力想了什么办法逗石榴笑呢？石榴笑了吗？谁能读好这组句子？指导朗读。3什么时候石榴笑了？你是在课文哪个自然段中知道的？4你有什么问题提出来讨论的？请勇敢地提出来。5小组讨论大家提出来的问题。6拓展延伸：秋天来了，王力力终于等到石榴笑了。请你想想，石榴一笑，王力力心里会想些什么呢？五、再读课文，落实字词1你最喜欢课文中哪些句子？找出来多读几次，你认为读得好了，与伙伴交流一下。2你喜欢哪些词语？把它们采摘在词语花篮里。3指导书写要求会写的字。（1）自主学习四个会写字，说说你是怎样记的，田字格里是怎样写的。（2）老师示范指导，学生独立书写。（3）检查、欣赏、评价。六、小结（略）