对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信

对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信钟前金许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好， 自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说： “老师， 我真的憋不住了。 ” 让他去了，他就在走廊上慢悠悠地 “散步” ， 或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他； 二是故意引起老师的注意。后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水， 老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他： “看，许环宇已经快坐好了！ ”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的 问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课 的习惯和以前比已经有很大进步了。对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信钟前金许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好， 自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说： “老师， 我真的憋不住了。 ” 让他去了，他就在走廊上慢悠悠地 “散步” ， 或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他； 二是故意引起老师的注意。后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水， 老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他： “看，许环宇已经快坐好了！ ”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课的习惯和以前比已经有很大进步了。对于上课爱说话的孩子我们关注他让他建立自信钟前金许环宇是班上比较闹腾的一个小男孩，听课习惯不是很好， 自己不听讲还喜欢和旁边小朋友说笑，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说： “老师， 我真的憋不住了。 ” 让他去了，他就在走廊上慢悠悠地 “散步” ， 或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。针对许环宇的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他； 二是故意引起老师的注意。后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便和喝水了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水， 老师就奖励一朵大红花。吃完早餐搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他： “看，许环宇已经快坐好了！ ”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地请他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在许环宇上课的习惯和以前比已经有很大进步了。