2021-2022年三年级科学下册 电磁铁教案 鄂教版

2021-2022年三年级科学下册 电磁铁教案 鄂教版教学目标：1、 指导什么是电磁铁，能够做一个电磁铁，能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。2、 能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的圈数有关。3、 知道电磁铁的磁极是可以变化的，能够设计实验探究电磁铁的磁极的变化。4、 了解电磁铁在生活中的应用，意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。教学难点与重点：1、重点：认识电磁铁的基本性质。2、难点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。教学过程：一、导入新课；1、 演示磁铁吸大头针2、 提问：铁钉能吸铁么？3、 演示电磁铁装置，并做吸大头针实验。二、制作电磁铁1、 指导制作电磁铁。2、 学生制作并玩电磁铁。3、 给装置起名（板书：电磁铁）4、 提问：你能够比较磁铁和电磁铁的异同么？三、分辨电磁铁的两极1、 谈话：你对电磁铁有感兴趣的问题要研究么？（学生提出研究问题）2、 指导设计实验方案（讨论制订实验方案）3、 引导学生用指南针检验。4、 学生验证假设（教师指导实验）5、 学生讨论汇报，对不同的答案进行分析。四、归纳小结谈话：在本课的学习中，你们有哪些收获和体会么？五、扩展探究:如果电磁铁针帽是北极，那么，改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的针帽是什么极？（学生假设，学生实验，学生汇报） 附送：2021-2022年三年级科学下册 电能转化成了什么1教案 鄂教版一、教学目标：1.科学概念 家用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。 二、教学重难点：1.重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。 2.难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。三、教学准备：有关能量转化的图片资料。使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。四、教学过程：(一)引入我们在学习.生活中已经知道了很多形式的能量，如风能.机械能.电能.热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？ （二）探讨电能为我们做什么1.提问： 说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？ 2.探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。3.学生分组讨论.填表.教师巡视 。4.小组交流汇报.小结。（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。用电器往往不只输出一种形式的能，它们也不是利用了能量输出的全部形式，比如电吹风把电能转化成了风能.热能和声能，但我们并没有利用声能。学生对照着电灯的分析，通过对家用电器的讨论，对电能转化为其他形式的能量就会有一个明确的认识。）小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。5.引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车.电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。小结：利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步（三）讨论电能是怎么来的1.提问 （1）电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么来的呢？哪些能量可以通过能量转化器转化成电能呢 ? （2）学生先简单说说电能的来源。如电池.发电站等。 （3）教师出示手摇发电机，演示。 （4）教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能量转化形式。2.分组讨论，记录完成表格。 3.全班交流。 （学生可能会想到发电站里的发电机将水能.风能等机械能转化成电能，干电池将化学能转化成电能 ）教师出示一些图片或实物，简单介绍其他能量是如何转化为电能的。电池是常见的电源，干电池.蓄电池是把化学能转化成了电能，太阳能电池则是将光能转化成了电能，因此电池是一个能量转化器。各种发电机也是能量转化器，它能把动能转化成电能。发电厂或发电站中的发电机由各种动力带动，比如水电站.风电站.火电站分别是由流水.风以及燃料燃烧引起的动力带动发电机运转而产生电的。因此，利用各种发电机，可以将机械能.化学能.原子能等转化为电能。 4.小结。 风、流水产生的机械能，煤.油.天然气燃烧产生的热能，以及原子能、太阳能等都可以转化成电能。各种用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化为其他各种形式的能量，其他形式的能量之间也可以互相转化。（四）课外延伸 寻找我们生活中、动物、植物能量转化的例子，并进行分析记录。