2022学年二年级语文下册 课文6 19 大象的耳朵(第2课时)教案 新人教版

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资源描述
19大象的耳朵教学目标【知识技能】 1学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。重点难点【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。【教学难点】理解“人家是人家,我是我”。 第二课时 (一)复习导入 1.认读词语:(课件出示7) 似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地 2.大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?我们下面来看看。(板书:大象的耳朵) (二)精读感悟,重点突破 A.理解感悟1自然段 出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。” 大象的耳朵有什么特点?(大、耷拉着) 请读出大象耳朵的特点。 这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。) 请你也仿写一句: 像 B.学习2-7自然段。1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。(1)大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说他的耳朵有毛病,现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 生2(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 生3(双手放在头顶当鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵竖起来,多有精神,而你的怎么老是耷拉下来呢?”生4(嘚嘚跑过来)小马:“大象啊,你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是耷拉下来?” 生5(吱吱叫):“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着,是不是哪里不舒服?” 一齐说:“你看,我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵耷拉着,一定是有病了。” 师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,大象也善于接受意见。于是C.学习8-12自然段。感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么大象接受了它们的这些意见没有?(接受了)(2)请你们自由读第8-12自然段,看看大象是怎么做的。(3)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”。 结果怎么样了? (4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”读到这里你明白了什么?(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。)(5)大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”(6) 现在,我们明白了什么?(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。)D.引导探究,学习第13自然段我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”谈谈你对大象所说的话的理解。(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。)2. 师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。 (三)总结提高,拓展延伸1.正确评价大象。大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么? 这是一只聪明的大象。 这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的。 2.大象的耳朵为什么总是耷拉着?没有毛病,因为大,防止虫子进去,所以耷拉下来。耷拉下来,是为了保护耳朵,关键时刻还可以驱赶蚊虫。板书设计 大象的耳朵是耷拉着的。 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。坚持自己正确的大象的耳朵耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞,耷拉下来小虫子飞不进去。不盲目学别人 人家是人家,我是我。
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