如何有效的进行音乐教育

如何有效的进行音乐教育作者：莫凤民来源：科技创新导报2012年第21期莫凤民(吉林师范大学分院吉林四平136000)摘要:近年来音乐老师非常努力的对学生进行音乐教育,可是却往往得不到学生的认同,要想在素质教育中提升学生的综合素质,音乐教育是必不可少的,如何培养学生的综合素质,怎么样去做好音乐教育的工作,都是我们教师所要思考的,平时的教育当中要让学生成为主体,老师应该作为引路人。关键词:音乐审美情感体验人文素养健全人格中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)07(c)-0163-01义务教育音乐课程标准以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提高学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”为基本理念。本着“以人为本”的现代教育理念,以“提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养”为内涵,更加注重“人”的发展。1 领会新课程序理念,尊重学生的情感体验,变教者“指挥”为“引导”长时间以来,我们的音乐教育不够灵活,没有能够体现音乐的本质,音乐是一种灵动的艺术,是不拘泥的艺术。声部发音、节奏节拍等等的技能训练比较死板,不能够激发学生的学习兴趣,对音乐课的喜爱就更加谈不上了,所以平时的音乐课,学生都无精打采,甚至有逃课现象,作为老师我们应该思考为什么会是这样,加入我们是学生,面对枯燥无聊的模版教育方式,我们自己是否会心生畏惧,这样等于是我们扼杀了他们的音乐道路。音乐是将内涵向外延伸,综合表达的一种艺术形式。不同学生有不同的性格、喜好,对于音乐的喜好也是各有不同。平时的教育应该注重依照他们的特性去培养,去了解他们的喜好,然后才能找到教学的切入重点,做好引路人的身份。在学生眼中最好的老师就是亦师亦友的老师,平时的上课就像是朋友之间的交流,那么自然,这样的教学效果才是最好的。大多数教师,在教学时都以自我为主导,备课的时候也是以我该怎么去教授这些内容,忽略了学生的感受,说到底,最终所要教授的也是学生,是要他们学会本领,而不是我们,我们只是作为一个指引着,路还是得他们去走。长期的以自我为中心的教学方式就导致了学生的积极性不高,也固化了他们的思维模式,不能够灵活的应对,不能够去自由的发挥。渐渐丧失人类与生惧来的那种源于心灵深处的音乐感受本能,对于音乐表达的感情他们也无法了解无法体会。音乐本身就是有模糊性、多解性、非语义性,每个人结合他们的经历和想法都会有不同的感受,这就是音乐的本质,而我们的模式化教学正是在抹杀他们的这种能力。当我们从讲台上走下去,走进学生当中,走进他们的心中,去感受他们的想法,给他们更多的表现空间,这样的教育会更加的成功,这样的课堂会更加的愉悦,这样的学生会更加的灵活。2 在课堂教学中变“技巧性”传授为“从文性”指导现在的学生学习负担非常重,除了课堂的教学,回到家里还有课外辅导,生活已经被学习说充斥着,没有了以前孩子的那种灵动的感觉,对他们的专业要求过分的体现在分数和考核上,未免缺乏人文。我认为,中学生他们去体会音乐、感悟音乐比去掌握音乐知识更加重要,这个阶段是培养他们兴趣的阶段,他们的发展方向都不确定,在这一阶段去调动起他们的积极性,让他们产生兴趣,这应该是主要目的,让他们明白未来选择什么样道路,才能朝着那个方向前进,学习音乐只是一种手段,通过这种手段来培养具有一定素质的公民,而不是通过学习音乐使每一个人都要成为音乐家。许多老师的教学方式还停留在自己的学生时代,在他们读大学的时候,老师介绍一个作品,然后对这个作品深入剖析,他们觉得这样的教学方式是很有作用的,但是他们忽略了一个问题,那就是年龄和阅历,他们读大学的时候已经有了很多的人生经历和专业知识,可是现在教授的是一群刚刚入门的学生,现在是培养他们的兴趣的时候,而不是去将枯燥乏味,甚至是听不懂的理论知识说给他们听的时候,这不是作品分析,而是培养学生的音乐素养,让他们爱上音乐,出发点就不对,还怎么能够取得好的教学效果呢。音乐教育作为一门基础学科,他是素质教育中的一环。音乐是可以愉悦人心的,在教学时,培养学生的音乐爱好和兴趣是我们音乐老师的职责,教会他们感悟音乐、感悟生活,用一个愉悦的心情去学习、去生活、去创造,培养一个心智健全的素质型人才。在教育当中,应该多注重以人为中心,我们最终目的是要培养人,还音乐以及音乐艺术的本来面目。教学中应该避免过多的对技巧的要求和训练,而是应该培养他们感受音乐,体会音乐的能力,通过音乐去发挥无尽的想象空间。技巧的教学是短暂的,是容易忘记的,可是内心的感受是永久的,是无法忘却的。3 审美教育在音乐教育中的应用音乐教育重视在艺术能力和艺术技巧方面的训练,审美教育常常被人们忽略。音乐艺术的核心就是感受美,在音乐教育中培养出这样的能力是非常重要的。也就是说,审美教育也是音乐教育的一个重点,我们应从以下几个方面来加强审美教育。3.1 积极引导,树立审美观念?审美观念在音乐教育中的体现是主题化的,是带有个人情感的,所以在音乐的教育中,应该注重培养学生的审美观念,将多元化的音乐引入课堂,培养学生对各种音乐类型的感悟能力,让学生形成健康的审美情趣和正确的审美观,鼓励他们为音乐事业做出更大的贡献。3.2 创设情趣,进入审美情境在一定的情景当中能够让学生更加投入,在平时的教学当中,注意营造一种氛围,让学生在感受音乐的时候能够更快的进入其中,产生感悟,触动心灵。3.3 体验探究,产生审美激情在学生融入情境当中以后,将自己的生活感悟,知识经验再现出来。这要求教学方法要多样化、形象化、具有启发性和创造性,辅以各种教学手段和方式,去让学生主动体验,这样有了自我体验之后,在平时的生活中,学生就能够更快的进入状态,找到那种感觉,这样去发现美,创造美。3.4 激发创造,发挥想象能力教师要运用教学素材,去发散学生的思维,让他们的思维更加广阔,将音乐联系社会,激发学生的艺术感受力、想象力和创造精神。3.5 注重课外拓展,力图发现美、创造美除了课堂的教学以外,还应该注重培养学生的课外活动能力,在平时的生活当中听到音乐后的感悟和想法可以让他们记录下来,将音乐教育从课内延伸到课外,将音乐融入他们的生活,时刻去感悟美,体验美。现代社会高速发展,知识的更替更加的频繁。用什么方法提高工作效率对于所有社会从业者来说都在苦苦的寻找,其实每个人都有每个人的方法,因为每个人所面对的情况都不一样,所以,作为音乐教育者,我们要做的就是依照自身环境去找到最适合自己的方法,但是这一过程中有个共同点是可以抓住的,那就是音乐的本质,音乐就是让人感受生活美好,传递情感的,当我们知道这一点之后,只要向这个目标努力就行了。