2022三年级语文上册 第六单元 16《“我喜欢昆虫”》说课稿 鄂教版

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“我喜欢昆虫”今天,我执教的是鄂教版三年级上册的第16课“我喜欢昆虫”,之所以决定上这一课,是因为我在阅读这篇课文时,被文中小女孩对昆虫的爱深深吸引了。我想,学生们也一定会喜欢这篇课文,被安妮对昆虫的爱所吸引,通过这节课,我希望学生们能认识到安妮的善良、热爱生命、众生平等的优良品质,产生情感的共鸣,让安妮那句发自内心深处的话“我喜欢昆虫”带动更多的孩子们投入到保护昆虫、保护动物的行列。为了实现这些目标,在教学中我是这样处理的:1、紧扣题眼“喜欢”,一条线贯穿始终,让孩子们“简简单单”学语文。在第一课时的教学中,初读课文后,我们往往容易忽视了要让学生对课文的主要内容有一个整体的感悟。今天在整体感知后我提出问题“安妮喜欢昆虫,你是从哪里看出来的”引起学生对课文主要内容的思考,指导方法让学生抓住重点词,用简洁的语言概括一段话的内容,引导学生找出了“救助、收集”等关键词,轻轻松松就把握住了课文是从这几个方面在写安妮喜欢昆虫的。2、在阅读中注意联系学生的生活实际,让学生通过个性化的阅读,体会人物情感。如指导读安妮劝别人放掉昆虫说的话时,既指导用耐心劝说的语气去读,还通过假设想象,让学生读出她的生气、愤怒,这种多元化的解读,拓展了学生的思维,尊重了他们对阅读的个性化理解。在课文第2自然段中谈到安妮喜欢各种各样的昆虫,大的、小的、长的、短的、有毛的、没毛的只要是昆虫,她都喜欢。为了使学生加深印象,我启发学生联系生活中我们熟悉的一些动物来体会。比如,小的自然联想到小蚂蚁,长的想到蜈蚣,有毛的想到毛毛虫,钻的想到蚯蚓,飞的就更多了,蝴蝶、蜻蜒、蜜蜂这么一来,这原本简单的一段文字就变得生动鲜活起来了,而且学生从中还会了解到我们一般只喜欢美丽的蝴蝶,勤劳的蜜蜂之类,而安妮连毛毛虫,蜈蚣也喜欢,那才称得上“真的喜欢昆虫”。3 、阅读中让孩子多设身处地地想。在教学第1自然段时,也就是安妮救助昆虫这部分,我让孩子们转换自身角色,体会昆虫的受难,如果你是一只小昆虫,被关在玻璃瓶里,会是什么感觉?学生感同身受,联想到昆虫当时一定很难受,呼吸困难、运动困难从而理解昆虫的“受难”,在安妮眼里,昆虫受到不自由对待就如同受到灾难般严重,不正说明安妮非常爱护这些小生命吗?只有设身处地地想,阅读才能接近与文中主人翁之间的距离,加深理解和体验。4、注重语言训练,形式多样,让孩子们能尝试着学以致用。(1)造句法:让学生用“我喜欢因为”说话,用“只要就”说话。(2)拓展法:抓住省略号作文章,让学生说说安妮还喜欢什么样的昆虫,拓展了学生的视野,激发了他们对昆虫的兴趣。在这节课中,我注重了引导学生深入文本,钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,享受阅读的乐趣。
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