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5草原的早晨教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间 两课时教学过程：第一课时一有效导入师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏草原上升起的太阳（学生欣赏歌曲）师：欣赏完歌曲，你想到了什么？（学生自由说）说的太好了！你觉得草原美不美？ 你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章5、草原的早晨（板书课题，出示课题，齐读课题）二整体感知师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！（放视频）你能谈谈自己对大草原的感受吗？（学生自由的说一说）三深入文本师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）学生自由读课文检查生字读音出示一类字根据学生读的情况正音（容易读错的字有：原宁门 民动）去掉拼音再各种形式读（区别形近字，音近字多音字：远和原 园宁和打动和运 门和们 木和牧养和羊 ）一个字一个字的出示（学习新偏旁还有哪些字也带有这些偏旁）出示二类字正音 加拼音练习出示词语啪 啪响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿草原醒来了涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原牧民们 跨上骏马 追赶 欢乐的羊群 远处 一群群羊儿朵朵白云 飘动 蓝天下 回荡牧羊人的歌声（各种形式读 不认识的字加上拼音去拼音开火车读 指名读）出示长句子（各种形式读）一起读课文（男女生读）四及时反馈师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）答案可都在课文中哦！仔细读读课文，思考问题（学生读课文老师巡视指导）师：好！你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！（指名学生回答）出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。（相机出示：（铺满新绿）的草原 板书：铺满新绿）你可真爱动脑筋！春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），这就是铺满新绿。（板书：铺满新绿的草原）师：你还知道哪个问题的答案？老师来看看谁已经读懂了课文？（指名学生回答）（相机出示：（ ）的羊儿）（相机板书：羊儿 多 快乐）（出示课文中的句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群）师：原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐！（指名学生读）（指名学生回答问题3）师：（出示：一群群羊儿像（ ）（出示课文中的句子：远处 一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）（指名学生读课文）（相机板书：像朵朵白云）师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！（全班一起朗读课文）五拓展延伸师：草原的早晨可真美呀！特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢！老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易草离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。（出示 古诗一起读一读）六 指导写字（出示生字）原打 宁羊 门1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。七 作业设计练习写生字熟练读课文八板书设计 5草原的早晨 铺满新绿的草原多羊儿 欢乐像朵朵白云在飘动第二课时一有效导入师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光（出示课题一起读）师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧！他们正朝我们缓缓走来！（出示羊儿）小羊儿身上的字你认识吗？试试看！（学生读生字）二 整体感知师：读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！（放图片，老师配乐朗读课文）师：欣赏了草原的风光，你想说什么？你最喜欢草原什么？（学生自由说）三 深入文本学习第一段师：是啊！小朋友们说的真好！瞧！现在，草原就展现在我们眼前。（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？（学生自由说）对！这就叫-（老师出示：铺满新绿的草原）谁来读？（评价：你读出了小草的嫩绿 小草就如一块绿色的大地毯）（一起读）(板书:草儿绿)师：这时候，草原睡的正香，瞧！（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起来，草原就快要醒了（出示：醒来了）谁来读？（指名学生读）师：（出示读：一声春雷，唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。）师：草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听！（放鞭子的声音）你听到了什么声音?（鞭声）（出示：“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静）谁来读？（指名读）（评议：你的鞭声好响亮一直传到很远很远.）(点击课件：响亮)师：（点课件）这样响亮的鞭声打破了（黎明的宁静），黎明是什么时候呢？（看图片）就是天刚刚亮的时候。师：对呀！夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就是-（很安静），这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。（一起读第一段）师：瞧！（出示草原醒来的图片）天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样？（起的很早，非常勤劳.）师:下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。（齐读第一段）学习第二段过渡：醒来的草原是什么样子的呢？1自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。2、交流：根据学生回答情况而定第一句：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。（1）读读这句，看看图，你能读懂什么？（“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。）（2）谁来说说羊儿的动作？（点击课件:涌出蹦跳奔向）（3）指名读这三个词，你听出了什么？（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）（板书：羊儿欢）（4）欢乐的小羊还有吗？男女生赛读，读出羊儿的欢快。（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。我校的运动会开始了，下雪了,我们（）了教室，（ ）着（ ）大操场。你当时开心吗？为什么？(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:涌出 圈门 蹦跳着 奔向无边的草原？（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。评价：真是群自在、快乐的小羊啊！第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群（）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？（你们真了不起！你们的动作真熟练！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”你们骑在马上的样子真神气！真帅！）（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。（指名多位同学读）评价：真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。（板书：牧民乐）3、齐读第二自然段4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。背诵第二自然段。过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。学习第3自然段1、师范读第三自然段，生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？2、出示:远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？（出示图片）师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。它们慢慢移动，看上去就像朵朵白云在飘动！（2）谁来读一读这半句话。（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？（填空：一群群羊儿像( )。）3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么？（牧羊人的歌声）（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲天堂）（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？（ ）的歌声（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，“回荡”4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。齐背第三自然段。(板书:歌声美)四及时反馈师: 多美的一幅草原晨景啊！小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？老师给你们配上动听的音乐，读一读。(出示填空试着背诵课文)师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽 迷人)五拓展延伸欣赏草原风光图片其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.六 指导写字（出示生字）无 牧 民处 动1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。七作业设计 练习写字背诵课文弹性作业设计:向你的朋友介绍草原的美丽风光八板书设计5草原的早晨草儿绿 羊儿欢 美丽迷人 牧民乐歌声美
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