校园足球技能等级评价标准[10.11]

校园足球技能等级评价标准XX体育学院-教育部学校体育（足球）联盟2014年9月9日- 17 - / 19目 录一、说明- 1 -二、校园足球技能等级评价标准.-2 -1.小学阶段水平一（7-8周岁）足球技能等级评价标准- 2 -2.小学阶段水平二（9-10周岁）足球技能等级评价标准- 3 -3.小学阶段水平三（11-12周岁）足球技能等级评价标准.- 4 -4.初中阶段水平四（13-15周岁）足球技能等级评价标准- 5 -5.高中阶段水平五（16-18周岁）足球技能等级评价标准- 6 -三、校园足球技能等级评价实施办法- 7 -1.校园足球技能等级评价技能测评内容- 7 -2.校园足球技能等级评价标准水平一（7-8周岁）测试方法- 7 -3.校园足球技能等级评价标准水平二（9-10周岁）测试方法- 9 -4.校园足球技能等级评价标准水平三（11-12周岁）测试方法- 11 -5.校园足球技能等级评价标准水平四（13-15周岁）测试方法- 12 -6.校园足球技能等级评价标准水平五（16-18周岁）测试方法- 14 -7.校园足球技能等级评价技能测评要求- 15 -四、校园足球技能等级评价标准的理论分析- 16 -1.评价指标- 16 -2.指标权重- 17 -3.数据来源及样本量- 17 -4.评分标准的制定方法- 17 -一、说明校园足球技能等级评价标准（以下简称标准）是在全国大力开展校园足球活动，推动青少年体育运动不断进步的背景下由教育部以及XX体育学院共同进行的一项重要研究课题。课题组在经过专家论证、问卷调查、实地调研、足球夏令营测试以及反复实证检验的基础上最终研制完成。标准能够从技术层面为校园足球的可持续发展提供参考指导，为学生足球技能水平与发展程度提供重要的评价依据，标准的普及实施将有力推动校园足球的科学化、系统化以及规X化发展。为了能够科学的体现不同年龄段的学生足球技能水平差异性，使标准的技能测试内容更具有针对性，依据国内外足球青训的年龄阶段结构，结合我国青少年学生的生理心理特征以及体育与健康课程标准的要求，标准将校园足球学生足球技能划分为五个等级，即：水平一、水平二、水平三、水平四以及水平五，依次对应小学一至二年级、三至四年级、五至六年级、初中以及高中阶段。不同水平等级的测试内容不同，且难度逐渐递增。学生参加所处年级相对应的水平等级的技能内容测试。每一水平等级的足球技能测试具有独立的得分标准以及评价等级标准。标准共分为三个部分，第一部分为不同水平的校园足球技能等级评价标准量表，包括评分标准表与等级标准表；第二部分为不同水平的校园足球技能等级评价实施办法，包括测试内容、方法以及具体要求；第三部分为不同水平的校园足球技能等级评价标准的理论分析，包括指标的选取、指标权重的确定、样本数据来源、样本量以及评分标准的制定方法。校园足球教练员、教师以及其他评价人员可以根据标准对学生进行相应水平的足球技能测试，并进行技能等级评价。为校园足球学生技能发展以及指导校园足球训练提供有益参考。二、校园足球技能等级评价标准表1.小学阶段水平一（7-8周岁）足球技能等级评价标准表1校园足球技能等级评价标准水平一（7-8周岁）评分标准指标/权重得分颠球(个)/10%运球(s)/25%传准(分)/25%加速跑(s)/10%比赛(分)/30%102010.12104.1310917-1910.13-10.4494.14-4.449815-1610.45-10.5684.45-4.628713-1410.57-10.6874.63-4.787611-1210.69-10.8764.79-4.88659-1010.88-11.2354.89-5.01547-811.24-11.5445.02-5.23435-611.55-11.8435.24-5.3232411.85-12.0225.33-5.5621312.03-12.2815.57-5.6410212.2905.650表2校园足球技能等级评价标准水平一(7-8周岁)评价等级表评价等级综合得分优秀8.6良好7.68.5一般67.5较差6学生水平一综合得分=脚背正面颠球得分0.1+十米直线往返运球得分0.25+八米传准得分0.25+二十米加速跑得分0.1+小场地比赛得分0.3。根据综合得分以及水平一评价等级标准，达到良好及以上等级认定其通过水平一。2.小学阶段水平二（9-10周岁）足球技能等级评价标准表3校园足球技能等级评价标准水平二（9-10周岁）评分标准得分指标/权重颠球(个)/15%运球绕杆(s)/25%传准(分)/15%Z型跑(s)/10%比赛(分)/35%10507.5107.910939-497.6-8.098-8.299826-388.1-8.588.3-8.438719-258.6-8.878.44-8.627615-188.9-9.368.63-8.776511-149.4-9.858.78-8.81547-109.9-10.148.82-9.01435-610.2-10.539.02-9.1832410.6-11.429.19-9.3421311.5-12.719.35-9.6210212.809.630表4校园足球技能等级评价标准水平二(9-10周岁)评价等级表评价等级综合得分优秀8.6良好7.68.5合格67.5不及格6学生水平二综合得分=脚背正面交替颠球得分0.15+二十米运球绕杆得分0.25+十米传准得分0.15+ Z型加速跑得分0.1+小场地比赛得分0.35。根据其综合得分以及水平二评价等级标准，对学生的足球技能等级进行等级评价，达到良好及以上等级的认定其通过水平二。 3.小学阶段水平三（11-12周岁）足球技能等级评价标准表5校园足球技能等级评价标准水平三（11-12周岁）评分标准得分指标/权重行进颠球/10%(掉落次数)不等距运球(s)/25%传准(分) /20%绕杆跑(s)/10%比赛(分) /35%女男女男1007.87.5105.55.010917.81-8.27.51-7.995.51-5.75.01-5.49828.21-8.97.91-8.285.71-5.85.41-5.68739.0-9.48.21-8.675.81-5.95.61-5.77649.41-108.61-965.91-65.71-5.865510.01-119.1-9.556.01-6.15.81-5.954611.01-11.99.56-1046.11-6.25.91-6.143712-12.910.1-1136.21-6.36.11-6.332813.01-14.811.1-1226.31-6.56.31-6.621914.81-18.612.1-1516.51-7.26.61-7101018.6115.107.217.010表6校园足球技能等级评价标准水平三(11-12周岁)评价等级表评价等级综合得分优秀8.6良好7.68.5合格67.5不及格6学生水平三综合得分=十五米往返走颠球得分0.1+二十米不等距运球绕杆得分0.25+十二米地滚球传准得分0.2+二十米绕杆跑得分0.1+小场地比赛得分0.35。根据其综合得分以及水平三评价等级标准，对学生的足球技能等级进行等级评价，达到良好及以上等级的认定其通过水平三。4.小学阶段水平四（13-15周岁）足球技能等级评价标准表7校园足球技能等级评价标准水平四（13-15周岁）评分标准得分指标/权重头颠球（个）/10%折线运球(s)/20%定位球踢准(分) /20%速度灵敏跑(s)/10%比赛(分) /40%女男女男1050109.51516.115.3910945-4910.1-10.59.51-9.7112-1416.2-16.515.4-15.599840-4410.6-10.89.72-9.931116.615.6-15.698735-3910.9-119.94-10.091016.7-16.915.7-16.097630-3411.1-11.410.1-10.29917-17.216.1-16.296525-2911.5-11.810.3-10.62817.316.3-16.495420-2412-12.410.63-10.7717.4-17.516.5-16.594315-1912.5-1310.78-11.05617.6-17.916.6-16.893210-1413.1-14.311.2-11.74518-18.316.9-17.23215-914.5-16.811.8-13.58418.4-1917.34-17.7610516.913.59319.0117.770表8校园足球技能等级评价标准水平四(13-15周岁)评价等级表评价等级综合得分优秀8.6良好7.68.5合格67.5不及格6学生水平四综合得分=头颠球得分0.1+折线运球绕杆得分0.2+定位球踢准得分0.2+二十米绕杆跑得分0.1+小场地比赛得分0.4。根据其综合得分以及水平四评价等级标准，对学生的足球技能等级进行等级评价，达到良好及以上等级的认定其通过水平四。5.小学阶段水平五（16-18周岁）足球技能等级评价标准表9校园足球技能等级评价标准水平五（16-18周岁）评分标准得分指标/权重多部位颠球(个)/10%折线运球(s)/20%罚球区射门(分) /20%折返跑(s)/10%比赛(分) /40%女男女男10129.59103432109119.51-9.719.01-9.21934.1-34.632.1-32.698109.72-9.939.22-9.43834.7-35.232.7-33.28799.94-10.099.44-9.59735.3-35.833.3-33.876810.1-10.299.6-9.79635.9-36.433.9-34.465710.3-10.629.8-10.12536.5-3734.5-3554610.63-10.710.13-10.2437.1-37.635.1-35.643510.78-11.0510.28-10.55337.7-38.235.7-36.232411.2-11.7410.6-11.24238.3-38.836.3-37.821311.8-13.5811.3-13.08138.9-39.437.9-38.410213.5913.09039.538.50表10校园足球技能等级评价标准水平五（16-18周岁）评价等级表评价等级综合得分优秀8.6良好7.68.5合格67.5不及格6学生水平五综合得分=多部位颠球得分0.1+折线运球绕杆得分0.2+正脚背射门得分0.2+折返跑得分0.1+场地比赛得分0.4。根据其综合得分以及水平五评价等级标准，对学生的足球技能等级进行等级评价，达到良好及以上等级的认定其通过水平五。三、校园足球技能等级评价实施办法1.校园足球技能等级评价技能测评内容 在查阅国内外青少年足球技能测试内容的文献资料基础上，建立校园足球技能等级评价的测试内容指标集，采用专家问卷调查以及校园足球教练员、教师问卷调查的方法保留频数为75%以上的测试内容指标，经检验与修订后确定不同等级校园足球技能等级评价技能测评内容。表11校园足球技能等级评价标准技能测评内容一览表等级水平一水平二水平三水平四水平五对应年级小学一、二年级小学三、四年级小学五、六年级初中高中测试内容脚背正面颠球脚背正面交替颠球15米往返走颠球头颠球多部位颠球10米往返运球20米绕杆运球20米不等距绕杆运球折线运球折线运球8米地滚球传准10米地滚球传准12米地滚球传准定位球踢准九宫格射门20米跑Z字型跑20米绕杆跑速度灵敏跑25米折返跑小场地比赛(5vs5)小场地比赛(5vs5)小场地比赛(7vs7)小场地比赛(9vs9)场地比赛(11vs11)2.校园足球技能等级评价标准水平一（7-8周岁）的测试方法 （1）脚背正面颠球 测试方法：在5米5米的足球场区中，运动员把放在原地的足球，用脚踢起，单脚或双脚脚背正面进行颠球，计连续颠球数量，球落地或颠出规定区域则停止测试。颠球过程中，可以用其他有效部位调整，但不计入颠球数量。每人两次机会，记录最多颠球次数。 （2）十米直线往返运球测试方法：运动员听口令从起始线开始快速运球，绕过距离起始线10米处的标志桶后运球返回，以脚踩球于起始线上结束。球动开表，球踩到线上停表，每人两次机会，记录其最佳成绩。10m （3）八米传准测试方法：在起始线上用脚推传距起始线8米处的三个足球门，球门大小是1.5m1m，球门和球门之间相距0.5m。每人5球，传进中间球门得1分，传进两侧任意球门得2分。按照每个球传中球门的分数累计相加得出最后分数。每人两次机会。8米 （4）二十米加速跑测试方法：在足球场设置两条相距20米的平行线，分别作为起、终点线。受试者站在起跑线后，站立式起跑，听口令身体移动开表计时，冲到终点停表。每人两次机会，记录最好成绩。20米 （5）小场地比赛比赛场地：20米15米，比赛形式：5人制，比赛用球：3号球，比赛时间为30分钟，分上下半场，比赛规则参考国际足联足球竞赛规则。比赛评分：三名专家组成评分组，以10分为最高分对运动员进行比赛评分，以三人的平均分作为该运动员的最终比赛评分。表12小场地比赛评分标准分值10-9分8-7分6-5分5分以下评价参考标准战术意识水平表现突出，位置攻守职责完成很好；对抗情况下技术动作运用及完成合理、规X；比赛作风顽强、心理状态稳定。战术意识水平表现良好，位置攻守职责完成良好；对抗情况下技术动作运用较合理、完成动作较规X；比赛作风良好、心理状态稳定。战术意识水平表现一般，位置攻守职责完成一般；对抗情况下技术动作运用基本合理、完成动作基本规X；比赛作风较好、心理状态较稳定。战术意识水平表现差，位置攻守职责不清楚，完成很差；对抗情况下技术动作运用不合理、完成动作不规X；比赛作风一般、心理状态不稳定。3.校园足球技能等级评价标准水平二（9-10周岁）的测试方法 （1）脚背正面交替颠球测试方法：在5米5米的足球场区中，运动员把放在原地的足球，用脚踢起，左、右脚背正面交替颠球，计连续颠球数量，球落地或颠出规定区域则停止测试。颠球过程中，可以用其他有效部位调整，但不计入颠球数量。每人两次机会，记录最多颠球次数。（2）20米绕杆运球测试方法：按图在足球场上摆放好标志杆，运动员从起始线运球开始，依次绕过标志杆，以运球通过终点线结束。球动开表，运球通过终点停表。每人两次机会，记录最佳成绩。2m4m（3）十米传准测试方法：在起始线上用脚推传距起始线10米处的三个足球门，球门大小是1.5m1m，球门和球门之间相距0.5m。每人5球，传进中间球门得1分，传进两侧任意球门得2分。按照每个球传中球门的分数累计相加得出最后分数。每人两次机会。10米 （4） “Z”字型折线跑测试方法：按图在足球场上摆放好标志桶，运动员从起始线站立式起跑，分别绕过标志物，冲过终点线。身体启动开表，冲过终点停表。每人两次机会，记录最佳成绩。 （5）小场地比赛比赛场地：25米20米；比赛形式：5人制；比赛用球：4号球；比赛时间：20分钟/半场，上下半场；比赛规则：参考国际足联足球竞赛规则。比赛评分：三名专家组成评分组，以10分为最高分对运动员进行比赛评分，以三人的平均分作为该运动员的最终比赛评分。4.校园足球技能等级评价标准水平三（11-12周岁）的测试方法 （1）十五米往返走颠球 测试方法：受试者用身体的有效部位行进间颠球，从起始线出发，到达15米线后折返，直至回到起始线结束。记录颠球过程中球落地次数。每人两次机会，记录最佳成绩。（如球落地，应从球落地点恢复颠球） （2） 二十米运球绕杆测试方法：选择足球场合适区域，按图摆放不低于1.5m的标志杆，标志杆距离参考图示。运动员从起始线开始运球出发，依次绕过间隔2m的8个标志杆，以球踩终点线为结束。每人两次机会，记录最佳成绩，漏杆则成绩无效。（3）十二米传准测试方法：在起始线上用脚运球后推传距起始线12米处的三个足球门，运球不得超过过渡区，球门大小是1.5m1m，球门和球门之间相距0.5m。每人5球，传进中间球门得1分，传进两侧任意球门得2分。按照每个球传中球门的分数累计相加得出最后分数。每人两次机会。运球过渡区起点1分2分2分10m2m （4）二十米绕杆跑测试方法：选择足球场合适区域，按图摆放不低于1.5m的标志杆，标志杆距离参考图示。运动员从起始线站立式起跑，依次绕过间隔2m的8个标志杆，以冲过终点线为结束。每人两次机会，记录最佳成绩，漏杆则成绩无效。 （5）小场地比赛比赛场地：40米30米；比赛形式：7人制；比赛用球：5号球；比赛时间：25分钟/半场，上下半场；比赛规则：参考国际足联足球竞赛规则。比赛评分：三名专家组成评分组，以10分为最高分对运动员进行比赛评分，以三人的平均分作为该运动员的最终比赛评分。5.校园足球技能等级评价标准水平四（13-15周岁）的测试方法（1）头颠球测试方法：在10*10米的场区内，运动员进行头颠球，记录其连续头颠球个数，每人两次机会，记录最佳成绩。（2）折线运球测试方法：选择足球场合适区域，按图摆放不低于0.2m的标志桶，标志杆距离参考图示。运动员从起始线开始运球出发，依次从外侧绕过4个标志桶，以球踩终点线为结束。每人两次机会，记录最佳成绩，漏杆则成绩无效。 （3）定位球踢准测试方法：运动员将摆在罚球区线上的足球踢向已设为九宫格的球门，按球射中各区域的分值记录，每人射五个球，最后五个分值累加。如球打在两个或多个区域交界线或点上，记录分值较高分值。每人一次机会。 （4）速度灵敏跑测试方法：在长为10m,宽为4m的区域内，如图摆放标志物，标志物之间以及标志物和短线之间间距都是2m,运动员从起始点采用站立式起跑，依次越过各标志桶后冲向终点，记录其所有时间。每人两次机会，记录最佳成绩。结束点4m3m起始点10m （5）小场地比赛比赛场地：9050米。比赛形式：9人制。比赛用球：5号球。比赛时间：70分钟，分两个半场进行。比赛规则：参考国际足联足球竞赛规则。比赛评分：三名专家组成评分组，以10分为最高分对运动员进行比赛评分，以三人的平均分作为该运动员的最终比赛评分。6.校园足球技能等级评价标准水平五（16-18周岁）的测试方法 （1）多部位颠球测试方法:用身体多个有效部位完成连续颠球动作（左右脚背正面、左右脚内外侧、左右大腿、左右肩、胸、头），各部位触球部位顺序不限，记录连续颠球使用部位的数量，每人2次机会，记录最好成绩。（2）折线运球测试方法：选择足球场合适区域，按图摆放不低于0.2m的标志桶，标志杆距离参考图示。运动员从起始线开始运球出发，依次从外侧绕过4个标志桶，以球踩终点线为结束。每人两次机会，记录最佳成绩，漏杆则成绩无效。 （3）罚球区射门 测试方法：在距离罚球区线2米外设置起始线，每人五个球，从起始线运球射门，在球进入罚球区前完成正脚背射门。得分：射入球门中间区域一球得1分；射入球门两侧区域一球得2分，其余情况均不得分，五个成绩相加为射门最后成绩。1分2m2分2分 （4）25米折返跑测试方法: 从起（终）跑线处设置一个标志桶，然后在距离起跑线5米、10米、15米、20米和25米处各设置一个标志桶，运动员在起（终）跑线处采用站立式起跑，身体启动开始计时，运动员必须按由近及远（如图1-5顺序）依次用手碰倒每个标志桶，最终跑回终点，停表，记录运动员成绩。每人一次机会。起始点21543 （5）比赛比赛场地：正规11人制足球场地；比赛形式：11人制；比赛用球：5号球；比赛时间：90分钟，分两个半场进行；比赛规则：参考国际足联足球竞赛规则。比赛评分：三名专家组成评分组，以10分为最高分对运动员进行比赛评分，以三人的平均分作为该运动员的最终比赛评分。7.校园足球技能等级评价技能测评要求 （1）测试场地 运用校园足球技能等级评价标准对学生进行足球技能等级进行测试时，要求全部测试内容都在天然草或人工草场地区域进行。测试场地平整、软硬度适中，场地的大小要以可以容纳五项不同测试内容同时进行为基本条件。 （2）测试器材 运用校园足球技能等级评价标准对学生进行足球技能等级进行测试时，需要运用的测试器材包括：足球、标志桶、小型球门、白色胶布、分队服、秒表、口哨、成绩记录表以及笔。其中水平一测试所需足球为3号足球、水平二测试为4号足球、水平三及水平四、水平五测试为5号足球，标志桶椎体高位20cm，小型球门高1m，宽1.5m，材质为轻型PC管材，可组装拆卸以便于存放或运输，白色胶布用于粘贴队员测试行进路线方向以及起点、终点，分队服用于小场地比赛的人员区分，秒表、口哨、成绩记录表以及笔为测试人员所用。口哨用于发令以及测试调度指挥，秒表、成绩记录表以及笔用于记录学生测试成绩。 （3）队员装备学生进行测试时，需穿着较为宽松及轻便的运动服，夏天可穿着运动短袖以及短裤，需穿胶底碎钉足球鞋。进行小场地比赛时需严格按照比赛要求检查装备，除去禁止佩戴的或其他随身物品，并佩戴护腿板。 （4）测试程序 参加测试的学生需在指导老师的带领下进行，由指导教师填写参加测试的学生基础信息表，学生在测试前需进行不低于15分钟的热身活动，并熟练测试内容。在此基础上，按照编号依次进行单项内容的测试，小场地比赛为最后一项测试内容。全部测试内容完成后，由测试人员记录最终测试成绩并上报。 （5）其他要求参加测评的学生必须在此前具备不低于一年的足球课教学或课余足球训练经历。测试应在气候温度较为适宜的条件下进行，避免恶劣天气条件下进行。四、校园足球技能等级评价标准的理论分析1.评价指标在查阅国内外青少年足球技能测试内容的文献资料基础上，本着遵循科学、操作简易、实用可行性高以及难度递增的基本原则建立校园足球技能等级评价不同水平的测试内容指标集，采用专家问卷调查以及校园足球教练员、教师问卷调查的方法保留频数为75%以上的测试内容指标，经检验与修订后分别确定五个水平校园足球技能等级评价技能测评内容。以水平一为例，小学阶段水平一足球技能评分标准的评价对象为小学一年级至二年级的学生，所处年龄阶段为7-8周岁。评价内容包括脚背颠球、10米往返运球、8米传准、20米加速跑以及小场地比赛。对于评价指标的选择主要通过以下四个方面： （1）国内现行的青少年足球训练内容 （2）国外文献资料（德国、英国、荷兰及亚足联青训测试内容）（3） 国内专家、校园足球夏令营教练员问卷调查（选择频数75%以上指标） （4）校园足球夏令营实地检验修正2.指标权重采用网上专家问卷调查的方式对5位足球专家进行问卷调查确定指标权重，设计指标的两两判断矩阵，由专家对同一水平等级指标的相互间重要性进行选择后运用层次分析法进行统计学处理，最后对5位专家的权重赋值进行平均化，最终依次确定评价指标体系中五个水平等级中所有指标的相应权重系数。3.数据来源及样本量样本采集于2014年全国校园足球夏令营、2014年XX市校园足球夏令营以及XX鲁能足球学校的部分学生，要求样本成绩取自接受足球训练1年以上的学生，其中水平一样本总量为87人，水平二样本总量为243人，因这两级水平所处年龄段男女学生身体素质差异性小，故样本性别不限；水平三样本总量为262人，其中男生105人，女生157人；水平四样本总量为221人，其中男生126人，女生95人；水平五样本总量为98人，其中男生63人，女生35人。4.评分标准的制定方法对样本数据按照评价标准的要求进行筛选，采用累进积分法对筛选后的数据进行统计学分析，对单项指标采用10分制的评分方法。评分方程为：；其中，Y为累进分数，K为系数，D为某观测值在标准正态曲线横轴上的位置，Z为基分点以左的分数。D的计算公式为：高优指标：；低优指标：；其中低优指标是指数值越小则得分越高的指标，例如加速跑时间，运球绕杆时间等。