2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第131期

2022-2023年小学教师招聘试题库带答案1. 单选题 （2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。A 孟子B 孔子C 荀子D 夸美纽斯答案 B解析 题干描述的是孔子的教育主张。2. 单选题 (2015河南郑州)指导学生用“我能应付这个考试成绩并不是最重要的”等正向的自我对话以应对考试焦虑的方法是()。A 放松训练法B 系统脱敏法C 肯定训练法D 改善认知法答案 C解析 本题考查的是肯定性训练。肯定性训练，也叫“自信训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。3. 单选题 (2015陕西西安)()将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识。A 奥苏伯尔B 梅耶C 安德森D 索里答案 C解析 本题考查的是知识的分类。安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。4. 简述题 (2014湖北十堰)去一所小有名气的小学听课，休息时走进了三年级的一个班，我被贴在墙壁上的纸吸引住了。仔细瞧去，纸张上赫然写着“保证书”三个字。其内容有：“我向全班同学保证，以后再不完成作业，就抄三遍课文”“从今天开始，上课时我要再与同学随便说话影响班级，就值日一周”“老师，同学们，我的红领巾以后再也不会忘戴了。如果因此给班级扣分，我自愿抄20个词，每词五遍”。我寻思，学生写了“保证书”后能保证不犯错误吗?以上案例或许你也曾见过或听过，在学生犯错或反复犯错时，有些教师就会让他们写“保证书”。请你谈谈对这种做法的认识。解析 (1)这样的“保证书”是一种错误的惩罚方式。对犯错误的学生进行惩罚，能够抑制错误行为，但是惩罚的运用要慎重，因为惩罚本身也是一种侵犯，对被惩罚者起着示范作用。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服。同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。同时，教师在教育的过程中还要注意合理运用外部奖赏，有效运用表扬。教师对学生的肯定性评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的心态，赞扬、奖励一般比批评、惩罚更具激励作用。(2)教师在德育的过程中要贯彻尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把“严”和“爱”有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（3)教师在德育的过程中要贯彻正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。(4)关爱学生是师德的灵魂。关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。而案例中的惩罚就是一种变相的体罚，违背了“关爱学生”这一职业道德规范。5. 单选题 (2014广西)在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。A 认知B 情感C 意志D 个性答案 A解析 本题考查的是归因理论。归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。它是在美国心理学家海德的社会认知理论和人际关系理论的基础上发展而来的，人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种环境而出现的行为，因而也称“认知理论”。归因理论最为强调的也是认知。6. 多选题 (2015广西)从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有()。A 职前教育B 入职教育C 在职教育D 自我教育答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教师专业发展的途径。从总体、宏观的角度看,教师专业发展的途径主要有：师范教育；新教师入职辅导；在职培训；自我教育。7. 单选题 (2014山东济宁)班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A 物质B 人际C 心理D 社会答案 B解析 本题考查的是班级文化。营造良好的人际环境是创建班级文化的内容之一。在班级建设中，班主任负有指导学生形成良好人际关系的职能。班主任指导学生交往，一是要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要、能力的差异性，指导学生正确地理解周围的人和事，懂得如何沟通、如何避免和解决冲突，积累积极的交往经验，正确地确立学生在班级中的角色；二是设计内容充实、频率高的交往结构；三是在与学生的交往中建立相互信任的关系。8. 简答题 简述耶克斯多德森定律。考点 第二节学习动机理论解析 考察学习动机与学习效果的关系9. 单选题 (2015辽宁大连)问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()。A 思维程序B 调查研究C 验证假设D 论证假设答案 C解析 本题考查的是问题解决的过程。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。10. 单选题 (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。A 各科教学B 团队活动C 课外活动D 班主任工作答案 D解析 本题考查的是德育途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。11. 单选题 (2015广东粤东西北)从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是()。任意编排将相同家庭背景的学生排在一起把知识和能力不同的学生排在一起将性别不同的学生排在一起采取座位轮换方式，将性格、气质不同的学生排在一起将家庭背景不同的学生排在一起A B C D 答案 C解析 本题考查的是班级管理。体现了座位编排中的互补性原则，体现了人本性原则。12. 单选题 (2014广西)新课改强调学习评价要淡化甄别，重视()。A 选拔B 评优C 发展D 检查答案 C解析 本题考查的是新课改的学习评价。新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。13. 多选题 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。A 至少操作一个自变量B 至少设置一个安慰剂控制组C 随机选派被试进行实验处理D 在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量答案 A,C,D解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。一个正确的实验通常要求研究者做到：至少操作一个自变量；随机选派被试进行实验处理；在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量。14. 多选题 (2015广西)有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，使他们会更有意识地破坏纪律，是不可取的。此材料提醒教师在安排座位时要注意()。A 防止学生产生消极的或否定的纪律体验B 不能让学生形成表面遵守纪律的态度C 将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置D 教师要注意自己的态度对学生行为的影响答案 A,B,D解析 本题考查的是纪律的形成。纪律管理策略有三种：(1)提高纪律意向；(2)加强自我控制；(3)养成遵纪习惯。其中提高纪律意向是指学生对纪律的态度，通过激发学生对纪律的追求，从而发展学生的自律意识。在提高学生纪律意向方面要注意：防止学生产生消极的或否定的纪律体验；不能让学生养成表面遵守纪律的两面态度；教师要注意自己的态度对学生行为的影响。15. 多选题 (2014山东青州)教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是()。A 听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B 听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C 决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和其他负责人的工作D 罢免校长答案 A,B,C解析 本题考查的是学校教职工代表大会规定。学校教职工代表大会规定第七条规定，教职工代表大会的职权是：(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；(一)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；(三)听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；(四)讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；(五)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告：(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；(七)通过多种方式对学校工作提出意见和建议。监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。16. 简述题 (经典真题)学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。解析 青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当作对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段。也可观察下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。17. 判断题 （2014江苏南通）教育过程的本质是：教育过程是一种特殊的认识过程。()A 错B 对答案 B解析 教育过程的本质是：教育过程是一种特殊的认识过程。18. 多选题 （2014黑龙江大庆）教育对政治经济制度的促进作用主要表现在()A 教育促进经济繁荣B 教育促进民主C 教育为政治经济培养所需要的人才D 教育是一种影响政治经济的舆论力量答案 B,C,D解析 教育对社会政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)主要表现在：(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才；(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。19. 多选题 （2016山东）下列关于德育说法正确的是()。A 德育仅指道德教育B 通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称C 德育过程中是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一D 德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响答案 C,D解析 广义的德育包括学校德育，家庭德育和社会德育和社区德育，用一般的道德概念概括不科学。德育过程是促进学生思想矛盾积极转化的过程。德育内容包括教育者，受教育者和德育影响。20. 单选题 （ ）是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。 A 教学内容B 教学手段C 教学环境D 教学媒体考点 第一节教学设计解析 教学媒体是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像等。故本题正确答案为D。21. 单选题 (2015陕西西安)著名心理学家()提出了自我效能感的概念，即指个体对成功地实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预测、感知、信心或信念。A 麦克利兰B 阿特金森C 班杜拉D 默里答案 C解析 本题考查的是自我效能感。自我效能感是由班杜拉提出来的。22. 单选题 .一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ）。A 陈述性知识B 条件性知识C 策略性知识D 程序性知识考点 第一节知识的学习解析 陈述性知识即描述性知识，主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面语言进行清楚明白的陈述。目前学校教学传授的主要是这类知识。23. 简述题 （2015江西）结合实际，试述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。解析 (1)良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。因此，师生关系建立的多种途径要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。(2)教师方面。教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法治意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。24. 单选题 （2015广西）教育的心理起源说否认了教育的()。A 社会性B 目的性C 文化性D 政治性答案 A解析 本题考查的是教育的心理起源说。教育心理起源说认为教育源于儿童对成人的无意识的模仿，其缺陷在于否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。25. 单选题 有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。这是性格的（ ）。A 态度特征B 理智特征C 情绪特征D 意志特征考点 第二节个性心理特征解析 人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。在思维方面，有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。因此，本题选择B。26. 单选题 （2015浙江）某人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右，外部表露明显。该人的性格类型可能是()。A 独立型B 顺从型C 理智型D 情绪型答案 D解析 情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定，言行举止易受情绪影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。27. 单选题 (2015河南洛阳)新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是()。A 研究性教学是开放的B 研究性教学常常需要综合运用知识C 研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习D 研究性教学就是师生互动答案 D解析 本题考查的是研究性教学；研究性教学具有三个特点：(1)研究性教学是开放性的、非标准答案的。(2)研究性教学常常需要综合运用知识。(3)研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。28. 单选题 社会学习理论所重视的是（ ）。A 正强化B 负强化C 替代强化D 自我强化考点 第二节学习理论解析 社会学习理论认为，学习的实质是观察学习。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，体现的正是社会学习理论中的观察学习。29. 单选题 （2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A 社会助长B 社会抑制C 去社会化D 社会懈怠答案 A解析 社会助长包括两种情况，一种是在同他人共同活动时，活动效率的提高，这叫共同活动效应，另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高，这叫观众效应；社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价,而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。30. 判断题 (2015湖北武汉)受教育权是儿童与生俱来的一项基本人权，其基础在于学习权。学习权是享有生存权、幸福追求权、参政权等权利的基础。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是人的权利。生存权是儿童最基本的人权，是受教育权的基础。31. 单选题 在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌后，一个低音也能诱发它的唾液反应，这种现象是（ ）。A 分化B 泛化C 习得D 类化考点 第二节学习理论解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。新刺激越接近原来的条件刺激，泛化现象就越容易发生。当狗学会对高音这个刺激分泌唾液，当听到低音这个和高音相似的刺激，也会产生唾液反应，所以就是泛化。32. 多选题 (2014广西)据统计，美国25-64岁劳动力的平均受教育年限为13、17年，居全球首位，100多年以来，美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育最发达国家的地位；日本25-64岁劳动力的平均受教育年限为12、78年，二战后仅用10年的时间从战争的创伤中恢复过来，并迅速发展成为世界第二大经济强国；韩国25-64岁劳动力的平均受教育年限为11、50年，是一个依靠快速发展教育，实现经济追赶的新兴国家。以上材料说明()。A 教育应置于国家优先发展的战略地位B 教育程度与人口社会的积极变动呈正相关C 劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比D 教育对经济的正向功能答案 A,D解析 本题考查的是人力资本理论。材料中并未提及“人口社会的积极变动”和“生产效率”同教育的关系。33. 判断题 （2015山东济南）与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。()A 错B 对答案 A解析 教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。34. 判断题 程序教学的首创者是斯金纳。（ ） A正确B错误考点 第一节教学设计解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱因，但对程序教学贡献最大的是斯金纳。35. 单选题 (2015湖北潜江)在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是()。A 斯巴达教育B 雅典教育C 教会教育D 骑士教育答案 B解析 本题考查的是古代西方的教育。古代希腊中的雅典教育形式强调德、智、体、美和谐发展，其主要特征是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。36. 单选题 (2014天津)思维定势又称习惯性思维，是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题，分析问题。它阻碍了思维的开放性和灵活性。下列选项体现了思维定势的是()。A 盲人摸象B 买椟还珠C 削足适履D 亡羊补牢答案 C解析 本题考查的是思维定势。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。37. 单选题 （2014广东广州）“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这是受一个人的()的影响所致。A 激情B 心境C 兴趣D 应激答案 B解析 心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是心境。38. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调质性评价，定性与_相结合，实现评价方法的多样化。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程评价发展的基本特点。39. 单选题 （ ）是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。A 行为成分B 情感成分C 认知成分D 意志成分考点 第一节社会态度解析 认知成分是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。在人际关系中，认知起到了唤起情感、控制和改变情感的作用，对人际关系起着调节作用。因此，本题选择C。40. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、_和严重病态心理。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。41. 单选题 （2014内蒙古赤峰）技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考。这一过程的思维活动主要是()。A 创造性思维B 动作思维C 形象思维D 逻辑思维答案 B解析 直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。成人的直观动作思维是以丰富的知识经验为中介，并在整个直观动作思维过程中由此进行调节和控制。42. 单选题 （2016山东）某中学唐老师在讲授人类的共同家园聚落时，设计了“七嘴八舌聚落”的活动。学生兴趣盎然的叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出了种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中他引导学生建议的学习方式是（）。A 合作学习、接受学习和体验学习B 探究学习、时间研究和巩固学习C 自主学习、探究学习和合作学习D 自主学习、小组学习和班级学习答案 C解析 唐老师引导学生建立的学习方式是自主学习、探究学习和合作学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式；探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；接受学习指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验；体验学习是通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。C项最准确。43. 单选题 (经典真题)初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁?我将来做什么?”这类问题常困扰她，据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段()。A 亲密对孤独B 勤奋对自卑C 同一性对角色混乱D 信任对不信任答案 C解析 本题考查的是埃里克森的社会发展理论。根据埃里克森的社会心理发展理论，青春期(1218岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。本阶段的发展任务是培养自我同一性。44. 判断题 (2014河北霸州)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长的要求，有权拒绝让适龄儿童到学校上学。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二条第二款规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。由此可见，义务教育具有法律强制性，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家庭和社会共同的义务。即使是家长，也不能违反法律。45. 单选题 (2015安徽)开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于()。A 精细加工策略B 复述策略C 组织策略D 元认知策略答案 B解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。46. 多选题 (2013安徽芜湖)对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有()。A 端午节的日期B 雨的成因C 骑车的技能D 舞蹈表演答案 A,B解析 本题考查的是陈述性记忆。陈述性记忆是以陈述性知识为内容的记忆，即对事实的记忆，例如人名、地名、概念、定理、定律等都属于陈述性记忆。陈述性内容可以用言语表达。骑车的技能和舞蹈表演属于程序性记忆。47. 单选题 有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。这是性格的（ ）。A 态度特征B 意志特征C 情绪特征D 理智特征考点 第二节个性心理特征解析 性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。性格的意志特征表现在对自己作出决定并贯彻执行方面的特征，如有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。因此，本题选择B。48. 单选题 (2015山东枣庄)关于动机，下列说法错误的是()。A 动机水平和工作效率呈U型曲线B “耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率C 在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势D 最佳水平为中等强度的动机答案 A解析 本题考查的是动机水平与工作效率的关系。“耶克斯多德森定律”表明动机水平与工作效率(行为效果)呈倒U型曲线。49. 单选题 双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。这是人际关系建立的（ ）阶段。A 定向B 情感探索C 感情交流D 稳定交往考点 第二节人际关系解析 感情交流阶段，双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。如果关系在这一阶段破裂，将会给人带来相当大的心理压力。因此，本题选择C。50. 单选题 (2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A 最优化理论B 认知结构的理论C 发展性教学理论D 范例教学理论答案 C解析 本题考查的是现代教育学理论的发展。教学最优化的教育理论的代表人物是巴班斯基，认知结构教育理论的代表人物是布鲁纳，范例教学理论的代表人物是瓦根舍因，发展性教学理论的代表人物是赞科夫。51. 多选题 (2015湖北潜江)学习的定义说明()。A 学习是行为或行为潜能的变化B 学习引起的变化是相对持久的C 学习引起的变化是短暂的D 学习是由反复经验引起的答案 A,B,D解析 本题考查的是学习的概念。广义的学习指人和动物在生活过程中，通过练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。由学习定义可知：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。52. 判断题 （2014湖南长沙）在教学偏好上，场独立型者偏好结构严密的教学，场依存型者则偏好结构不严密的教学。()A 错B 对答案 A解析 在教学方式偏爱上，场独立型者偏好结构不严密的教学，场依存者偏好结构严密的教学。53. 单选题 (2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A 着重训练行为的方法B 着重调整情感的方法C 着重改变认识的方法D 游戏疗法答案 B解析 本题考查的是咨询技术。着重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、深入共感、身体放松的方式。54. 单选题 (2015广西)教育心理学的早期研究主要集中在学生的()。A 影响因素问题B 成长环境问题C 学习问题D 教师问题答案 C解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。早期教育心理学侧重于研究学生的学习问题，比如桑代克的“联结试误说”。55. 单选题 （2014湖南长沙）教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生全面发展。A 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B 团队合作的能力、创新能力和实践能力C 沟通能力、创新能力和实践能力D 独立思考能力、创新能力和实践能力答案 D解析 详见中华人民共和国义务教育法第三十四条规定。56. 单选题 (2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设立一个目标，然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。A 逆向反推法B 类比思维法C 手段目的法D 爬山法答案 C解析 本题考查的是问题解决策略。手段目的分析法，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。57. 单选题 (2015广东粤东西北)柯尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许，那么他还处于道德的()。A 惩罚和服从阶段B 人际协调的定向阶段C 维护权威或秩序的定向阶段D 工具性的相对主义定向阶段答案 B解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。好孩子的道德定向阶段，又称人际协调的定向阶段。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。58. 单选题 (2014安徽淮南)托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图，他得出该结论的依据来自于()。A 顿悟学习实验B 位置学习实验C 系列学习实验D 对偶学习实验答案 B解析 本题考查的是符号学习理论。托尔曼通过“小白鼠走迷宫”的位置学习实验提出学习的实质是主动地形成认知地图。59. 多选题 (2015河南洛阳)学校事故作为一种侵权行为具有的特征是()。A 学校或教师侵害了学生合法权益B 侵害了学生的人身权或物权C 学校或教师基于过错而实施的行为D 受害人过错承担与加害人的责任共同分担答案 A,B,C解析 本题考查的是学校侵权行为的特征。学校事故作为一种侵权行为具有的特征有：学校或教师侵害了学生合法权益，侵害了学生的人身权和物权，学校或教师基于过错而实施的行为。60. 单选题 (2015安徽)我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的()。A 整体性B 意义性C 恒常性D 选择性答案 C解析 本题考查的是知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。61. 填空题 （2013安徽滁州）教师的语言包括( )、( )、( )三种。解析 口头语言 书面语言 体态语言62. 单选题 学生利用公式计算正方形的面积，属于加涅学习结果分类的哪一类？（ ）A 言语信息B 智慧技能C 态度D 认知策略考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类，学习结果可以分为言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能和态度五种。其中，智慧技能是利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识。如应用一些原理、法则去解答习题。63. 多选题 (2015辽宁大连)人的表情可以分为()。A 面部表情B 身段表情C 语调表情D 姿态表情答案 A,C,D解析 本题考查的是表情的种类。情绪、情感的外部表现称作表情，包括面部表情、语调表情和姿态表情。64. 单选题 提出“把一切事物交给一切人类”“人人均应受教育”的是（ ）。A 夸美纽斯B 卢梭C 康德D 洛克考点 第二节教育学及其产生与发展解析 夸美纽斯在大教学论中提出“泛智”教育。指出普及教育的思想，强调“把一切事物交给一切人类”“人人均应受教育”。65. 判断题 (2015四川)处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。习俗水平阶段的特征是：个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。依赖老师，家长等的权威是属于前习俗阶段，66. 单选题 （2015山东）以少数学生为对象，在较短的时间内(520分钟)尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为()。A 慕课B 翻转课堂C 微格教学D 新教育答案 C解析 题干所述为微格教学的概念。67. 判断题 (2015四川)场依存性的学生更多地希望得到教师和同学的认同。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是认知风格的差异类型。心理学家威特金发现了认知方式的个体差异，即场独立性和场依存性的差异。场依存性的学生更多依赖外部学习环境，希望得到教师和同学的认同。68. 单选题 (2014山东济宁)专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。A 情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B 无组织纪律性，无团体目标C 情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D 乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好答案 A解析 本题考查的是教师的教学类型。专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。69. 填空题 中华人民共和国义务教育法第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用_教育等教育教学方法，提高学校教学质量。考点 一、中华人民共和国教育法解析 略70. 单选题 (2014河北沧州)根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于()。A 生理的需要B 安全的需要C 归属与爱的需要D 尊重的需要答案 B解析 本题考查的是马斯洛的需要层次理论。根据马斯洛的需要层次理论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑的需要是安全的需要。71. 单选题 在操作技能形成的过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到自动化，称为（ ）。A 操作的定向B 操作的模仿C 操作的整合D 操作的熟练考点 第二节技能的形成解析 操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。72. 单选题 (2015广西)一个偶然机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先生并不具备特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真，坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最为喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?()A 直接强化B 替代性强化C 自我强化D 效果强化答案 B解析 本题考查的是强化类型中的替代强化。替代强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论，是指观察者看到榜样或他人受到强化，从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说，对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。小明的行为是替代强化的结果。73. 单选题 在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的，这属于哪种知识学习的类型？（ ）A 派生类属学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习考点 第一节知识的学习解析 并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。一般而言，并列学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。74. 判断题 性格的情绪特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。（ ） A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。75. 单选题 （2014黑龙江大庆）班级的个体功能主要包括促进发展的功能、满足需要的功能和()。A 教学集中的功能B 教学省时的功能C 诊断与矫正功能D 全面发展的功能答案 C解析 班级的个体化功能主要表现在：(1)促进发展功能；(2)满足需求的功能；(3)诊断功能；(4)矫正功能。76. 单选题 (2014山东济宁)每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加速、过度出汗，同时注意力难以集中等。这种情况很可能是（）。A 考试强迫B 考试焦虑C 考试抑郁D 学习困难答案 B解析 本题考查的是学生常见的心理问题。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。77. 多选题 (2014陕西)根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有()。A 对“蚂蚁”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握B 举一反三、触类旁通、闻一知十C 乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习去D 学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”字答案 C,D解析 本题考查的是具体迁移的知识。具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如汉字学习中，当学完汉字“石”后，再学习“磊”时，即可以产生具体迁移。78. 多选题 (2015广西)行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括()。A 项目检核表法B 代币奖励法C 契约法D 自我控制法答案 B,D解析 本题考查的是心理健康教育方法中的行为改变法。行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。79. 简述题 (经典真题)李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?解析 (1)不正确。运气属于外部的不可控因素，他将学习成绩不理想归为运气，这样他就不用对他的失败负责，表明他的学习动机不高，长此以往，他的学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。(2)他应该将学习成绩不理想归因于内部的可控的因素，如努力。(3)归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于教师了解学生心理活动发生的因果关系；二是有助于教师根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于教师从学生特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。80. 单选题 (2015辽宁大连)关于自卑感，下列说法错误的是()。A 自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B 自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C 自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D 对成败进行正确的归因是解决自卑问题的方法之一答案 A解析 人或多或少都有一定的自卑。只是在不同的时间场合所反映的自卑感有强有弱罢了。81. 多选题 (2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。A 对教育社会性质的定向作用B 对人培养的定向作用C 对课程选择及其建设的定向作用D 对教师教学方向的定向作用答案 A,B,C解析 本题考查的是教育目的的功能。任何社会的教育活动都是通过教育目的才得以定向的。教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还内含有对具体教育活动的具体规定性。具体表现为：(1）对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定；(2)对人的培养的定向作用；(3)对课程选择及其建设的定向作用。82. 多选题 下列选项中，属于教师职业道德的内容的是（）。A 道德意识B 道德规范C 道德修养D 道德行为考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。83. 单选题 (2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于()。A 派生类属学习B 总括学习C 相关类属学习D 组合学习答案 C解析 本题考查的是概念学习的知识。当学习者获得一定的类属于原有概念或命题的新知识以后，使自身原有的概念或命题进一步精确化，使其受到限制、修饰或扩展，这种学习称为相关类属学习。例如，学习者学习了平行四边形的概念及性质后，紧接着学习矩形、菱形、正方形等特殊形式平行四边形。84. 单选题 (2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A 教育无目的论B 个人本位的教育目的论C 社会本位的教育目的论D 效能主义的教育目的论答案 B解析 本题考查的是教育目的论。题干所述说明教育目的的制定要根据个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。85. 单选题 学生先学习“ 萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”的概念，这种学习属于（ ）。A 下位学习B 同位学习C 上位学习D 并列结合学习考点 第一节知识的学习解析 上位学习又称总结学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。86. 简述题 （2014湖南长沙）张老师正在给初一学生上体育课，教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪个部位用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。(1)张老师使用了什么教学方法?(2)联系案例，阐述张老师是怎样建立起合作、友爱、民主、平等的师生交往关系的。解析 (1)张老师通过讲解立定跳远的要领并为学生们做示范，这是以讲授法、练习法和演示法为主。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生