八年级语文上册27曹刿论战导学案新版语文版新版语文版初中八年级上册语文学案

曹刿论战【学习目标】1.诵读课文，积累文言词语；2.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。【学习过程】一、 导入新课在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。二、 自主学习【文学常识】曹刿论战选自左传，这是我国著名的编年体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官左丘明根据鲁国国史春秋所编，故文中称齐军攻打鲁国为“齐师伐我”。本文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。长勺之战发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。【难点解析】1.本文的祥略安排。本文对战争原因和战前双方部署等都略而不写，对战争过程也只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代，但对曹刿与鲁庄公的对话写得很详尽。本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。重点写曹刿“论战”，而不是战争经过。并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能，将曹刿和鲁庄公作对比，突出了曹刿以上两个特点和鲁庄公的目光短浅。虽然鲁庄公没有远见的才能，但是他能做到不耻下问，虚心的向曹刿请教。2.鲁国以弱胜强的原因：运用正确的战略技术；善于把握战机；懂得取信于民是作战的关键。【基础知识积累】1.给加点的字注音。曹刿（ gu ）请见 又何间（ jin ）焉 肉食者鄙（b ） 弗（ f）敢专也 小惠未徧（ bin ）牺牲玉帛(b） 小信未孚（f） 战于长勺（Chngsho） 登轼（sh）而望之 夫（f）战 望其旗靡（m）2.解释加点的词语。（1）公将鼓之（击鼓 ）（2）何以战（凭借 ）（3）战于长勺（在）（4）牺牲玉帛（祭祀用的猪、牛、羊等 ）三、合作探究（一）朗读课文，翻译课文，理解课文基本内容。 1把握课文写作思路。 要求学生思考如下两个问题：(1)这篇文章有几条线索?(2)本文可以分为几个部分?明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战备战胜战评战)；一条是人物活动的线索(请见请问参战释疑)。(2)本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。第一段写曹刿拜见鲁庄公。（可分两层：前一层写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因 ；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。）第二段写曹刿指挥战斗的经过。（表现曹刿善于掌握战机）第三段写曹刿论述战争取胜的原因。2把握课文中心内容。 首先指名学生复述课文基本内容，然后思考：这篇文章的关键词语是什么?中心内容是什么?请简要概括。 明确：这篇文章的关键词语是“论战”。这一点可以由标题判断。中心内容是：扣住曹刿这一中心人物，围绕“论战”记叙了长勺之战的基本经过，阐明了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。（二）讨论本文写作的详略安排 1学生讨论：这篇文章的内容详略是如何安排的?学生讨论后归纳：本文详写人物的语言，即“论战”，略写人物的行动，以及战斗的具体经过。就人物而言，详写了曹刿，略写了鲁庄公。 2学生讨论：作者为什么要这样安排详略呢?明确：突出主要人物，突出中心内容。 （三）讨论曹刿的性格特征 可以采用问题组合的方法讨论曹刿的形象特征。问题设计如下： 学生迅速默读课文，思考： 1曹刿认为赢得战争的条件是什么?你对他的看法有何评价?曹刿认为战争取得胜利的先决条件是：政治上取信于民。2鲁军追击的时机选在什么时候? 视其车辙乱，望其旗靡。3曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个追击时机的? 下视其辙，登轼而望之4曹刿选定追击时机的根据是什么? 夫大国，难测也，惧有伏焉。 5综合考虑：你认为曹刿是一个什么样的人? 曹刿是一个有爱国精神，深谋远虑,有卓越军事才能的人。学生讨论后归纳。 （四）讨论鲁庄公这一人物形象 可以引导学生整体把握课文中有关鲁庄公的内容，然后结合下面两个问题评价： 1根据课文回答：鲁庄公懂得军事吗?2有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。 对于以上两个问题，注意引导学生畅所欲言，大胆发表自己的看法，教师要注意肯定 。（参考：鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于追击敌人，又说明他军事上无知妄动。他目光短浅，鲁莽，急躁冒进，草率，军事上无知妄动， 但能够察纳雅言 爱惜人才、善用人才。）学生答案中的合理点，逐步引导学生的回答趋向统一。 四、课堂检测（一）阅读课文，完成第922题9.解释下列句中加点的词的含义。 （1）齐师伐我（ 军队 ）（讨伐，攻打 ） （2）牺牲玉帛，弗敢加也（ 不 ）（ 虚报夸大 ）（3）小大之狱，虽不能察（ 案件 ）（ 即使 ）（ 明察 ）10.辨别下边的一词多义。 （1）既克，公问其故（ 原因，缘故 ） （2）民弗从也（ 服从，听从 ） 彼竭我盈，故克之（ 所以 ） 战则请从（跟从，跟随 ） （3）曹刿请见（请求 ） （4）又何间焉（ 参与 ） 战则请从（请允许我 ） 中间力拉崩倒之声（ 夹杂 ） （5）其乡人曰（ 他的 ） （6）肉食者谋之（这件事 ） 公问其故（ 他，指曹刿 ） 公与之乘（ 代曹刿 ） 望其旗靡（ 他们，指齐军 ） 登轼而望之（ 代齐军 ）11.指出下列词类活用。（1）神弗福也（名作动，赐福，保佑 ）（2）公将鼓之（名作动，击鼓进军） 12.指出下列加点词的古义和今义。（1）牺牲玉帛 古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。 （2）忠之属也 古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。 （3）可以一战 古义：可以凭借 今义：能愿动词，能够 （4）肉食者鄙 古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。 （5）小大之狱 古义：诉讼案件、罪案。今义：监禁罪犯的地方。 （6）虽不能察 古义：即使 今义：表转折的连词 （7）再而衰 古义：第二次。今义：又一次。 （8）又何间焉 古义：参与。今义：中间，空间或时间。 （9）必以情： 古义：实情。今义：感情。 13.用现代汉语翻译下列句子 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（但）我一定根据实情（合理裁决）。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能振作士兵的勇气，第二次击鼓士兵的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵的勇气就耗尽了。（3）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（后来）我看到他们车辙痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下了，所以（才下令）追击他们。14.用原文语句回答下列问题。（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。 （2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？一鼓作气，再而衰，三而竭。 （4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？ 夫大国，难测也，惧有伏焉 。 （5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是： 肉食者谋之，又何间焉？ （6）能体现曹刿军事思想的句子是 彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之 15.下列对句子停顿的分析正确的一项是（ C ） A、一鼓作气，再而衰，三而竭 B、一鼓作气，再而衰，三而竭C、一鼓作气，再而衰，三而竭 D、一鼓作气，再而衰，三而竭 16.曹刿的“远谋”具体表现在： 战前：客观评价了鲁国的准备工作； 战时：指挥若定，善于把握有利战机；战后：准确分析了作战取胜的原因。 17.文中写鲁庄公的“鄙”表现在以下几个方面，与曹刿形成了鲜明的对比（用自己的话概括）：（1）讨论战前准备时，把战胜的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上；（2）作战时不察敌情，贸然进攻和追击；（3）胜利后尚不知曹刿战术正确之所在五、拓展提升我们热爱和平，我们不喜欢战争。战争中人类付出了惨重的代价，21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？（1）战争有正义和非正义战争之分，请各举一例中外著名的战役。正义战争：血战台儿庄 。 非正义战争：日本的侵华战争 。（2）请写出两名描写战争的诗名。红军不怕远征难，万水千山只等闲（3）伴随着战争，产生了丰富的战争文化，请收集两句关于战争的名言。天时不如地利，地利不如人和。 兵民是胜利之本。（4）请写出下列战争典故中的人物。挥泪斩马谡诸葛亮，纸上谈兵赵括，三英战吕布，三英指刘备、张飞、关羽。风声鹤唳，草木皆兵荷坚。六、课文学习小结1.曹刿给你留下的最深刻的印象是什么？请结合全文说明理由。有政治远见和卓越的军事才能。 政治远见表现在战前对可否一战的讨论。卓越的军事才能表现在掌握战机，详察敌情。2.本文以曹刿为主、鲁庄公为宾，通过他们有关齐、鲁战争问题的对话，阐明弱国在对强国的战争中所采取的战略原则，即政治上取信于民，军事上后发制人等。七、布置作业：完成练习册8081页相关练习。