C语言For循环试讲教案

-济宁职业技术学院教 案 2016 至 2017 学年第 一 学期教师姓名 常玲霞 职 称 助教 课程名称 C语言程序设计 课程代码 所属系（部） 电子信息工程系 授课专业 2016级软件技术 2017年 6月济宁职业技术学院教案（）课程名称C语言程序设计课程代码使用教材名称、编著者、C语言程序设计项目教程，刘迎春 陈静著，清华大学出版社授课对象 软件技术专业 2016年级 甲骨文班课 题3.4 for语句教学目的基本要求通过本节45分钟的教学，让学生学习另一种循环语句for语句，认识for语句与其它循环语句之间的联系和区别，学会利用for语句解决基础的实际问题，掌握for语句的一般格式和执行过程。教学重点1、for 语句的一般格式；2、for语句的执行过程；3、for语句的基本特征。教学难点for语句的综合应用教 法教 具1、使用PPT课件，结合编程软件Visual C+6.0进行课堂讲授，给出主要内容；2、讲解其基本格式；3、执行过程用流程图和例题用(演示法和讲解法)结合相应的专业知识进行详细说明；4、基本特征根据例题利用(讲解法、边讲边练教学法、问答法、引导法)进行解剖。济宁职业技术学院教案（）教学内容及进程：1、for语句的一般形式 for(表达式1;表达式2;表达式3) 等价形式: 表达式1;循环体； while(表达式2) 循环体; 表达式3; for是关键词，其后有3个表达式，各个表达式用;”分隔。3个表达式可以是任意的，通常主要用于for语句循环控制。3个表达式的主要作用是：表达式1：设置初始条件，只执行一次。可以为零个、一个或多个变量设置初值。表达式2：是循环条件表达式，用来判定是否继续循环。在每次执行循环体前先执行此表达式，决定是否继续执行循环。表达式3：作为循环的调整，例如使循环变量增值，它是在执行完循环体后才进行的。使用for语句的实例核心代码：for(i=1;i=100;i+)s=s+i;2、for循环执行过程(1) 计算表达式1；(2) 计算表达式2，若值为非0(循环条件成立)，则转到第(3)步执行循环体；若值为0(循环条件不成立)，则转到第(5)步结束循环；(3) 执行循环体；(4) 计算表达式3，然后又转到第(2)步判断循环条件是否成立；(5) 结束循环，执行for循环之后的语句。3、for循环的执行流程for循环的执行流程如图3.6所示。备 注济宁职业技术学院教案（）教学内容及进程：图3.6 for循环的执行流程4、for语句最容易理解、最常用的形式for(循环变量赋初值;循环条件;循环变量修正)循环体;例如用for语句改进1+2+3+100的解决过程：int i , s;for(i=1,s=0; i=100; i+) s=s+i; 同样，用for语句实现阶乘12310的计算，表示如下：int i;long int fact;for(i=1,fact=1; i=10; i+) fact=fact*i; 请结合for语句抽象的形式定义，再对照以上两个例句，具体体会for语句中各部分的功能。说明：for语句中表达式1，表达式2，表达式3可以省略其中的一两个，甚至三个表达式都同时省略，但是起分隔作用的；”不能省略。具体体现在以下几点。(1) 如果省略表达式1，即不在for语句中给循环变量赋初值，则应该在for语句前给循环变量赋初值。如：for(i=1,fact=1; i=100; i+) i=1;fact=1; fact=fact*i; for(; i=100; i+) fact=fact*i;(2) 如果省略表达式2，即不在表达式2的位置判断循环终止条件，循环无终止地进行，也就是认为表达式2始终为真”。备 注济宁职业技术学院教案（）教学内容及进程：(3) 如果省略表达式3，即不在此位置进行循环变量的修改，则应该在其他位置(如循环体)安排使循环趋向于结束的操作。如：for(i=1,fact=1; i=100; ) fact=fact*i; i+; (4) 表达式1可以是设置循环变量初值的表达式(常用)，也可以是与循环变量无关的其他表达式；表达式1，表达式3可以是简单表达式，也可以是逗号表达式。如：for(i=0, j=100; i=j; i+, j-)(5) 表达式2一般为关系表达式或逻辑表达式，也可以是数值表达式或字符表达式，事实上只要是表达式就可以。如：for( ; (c=getchar()!=n ; i+=c) printf(%c,c);注意：从上面的说明可以看出，C语言的for语句功能强大，使用灵活，可以把循环体和一些与循环控制无关的操作也都作为表达式，程序短小简洁。但是，如果过分使用这个特点会使for语句显得杂乱，降低程序可读性。建议不要把与循环控制无关的内容放在for语句的三个表达式中，这是程序设计的良好风格。解决问题问题1.工厂车间里，有一堆零件(大约在100200个之间)，如果把它们按4个零件分成一组的话，则多2个零件；若7个零件分成一组，则多3个零件；若9个零件分成一组，则多5个零件；检品员要统计零件的总个数，该如何用C语言编程来帮助实现？算法思想：(1) 零件个数大约为100200个，可定义一个整型变量i来表示零件个数，所以i从100递增1到200，采用for循环处理；(2) 每个零件个数要求满足以下条件，即分4个一组余2个，7个一组余3个，9个一组余5个，分别表示为i%4=2，i%7=3，i%9=5，而且这三个条件必须同时成立，因此可以用用if判断和逻辑与(&)构造条件表达式来进行设计。参考源代码：#includemain()int i; /*定义变量表示零件个数*/ for(i=100; i200; i+) /*个数为100200*/ if(i%4=2&i%7=3&i%9=5)/*3个条件判断*/ printf(%d,i);运行结果： 备 注济宁职业技术学院教案（）教学内容及进程：问题的深化问题2养殖场里，有鸡有兔，鸡兔共有30只，脚共有90个，饲养员想统计一下鸡兔各有多少只，你能编程解决吗？算法思想：(1) 定义两个整型变量*、y分别表示鸡、兔的只数；(2) 鸡从1只开始考虑，最多29只，即*从1递增到29，用for循环实现；而鸡兔的总和是30只，*变化的同时y为30*；(3) 它们的脚为90个时才满足条件，而且每只鸡2只脚，每只兔4只脚，即条件为*2+y*4=90，用if语句判断。参考源代码：#includemain()int *,y; /*定义两变量分别表示鸡、兔的只数*/ for(*=1;*=29;*+) /*鸡的只数从129，依次增1*/ y=30-*; /*兔的只数*/ if(*2+y*4=90) /*条件判断*/ printf(%d,%d,*,y); 运行结果：问题3. 我们学习了for出语句后，可以使用for语句来输出如下的图形（5个星号）* 大家思考一下怎么解决这个问题？核心代码如下：for(int i=1；i=5;i+)printf(*”);如果我们要打印输出一个3行5列的星形图形矩阵，应该怎样做呢？*在这里，对该问题只做相应的一点提示：在单个for循环语句的基础上，再加一层for循环来实现，即for(int i=1;i=3;i+) for(int j=1;j=5;j+).请同学们课后自己解决！备 注济宁职业技术学院教案（）互动环节1、 讨论几种循环的比较；2、 如何解决案例中的问题。板书设计3.4 for语句一、for语句的一般形式 二、for语句的执行过程三、for语句最容易理解、最常用的形式四、案例分析 教学心得教学随笔学生信息反 馈改进措施备忘录. z.