新课程课堂教学设计与研究继续教育题库

选题:1.面对知识经济带来的机遇与挑战，教育必须经历：（）A.观念、态度的彻底变革；B.内容、形式的彻底变革；C.技术、方法评价的彻底变革；D.观念、态度、内容、形式、技术、方法评价的彻底变革2.目前我国义务教育学习方式的主要特征为：（）A.以被动接受式为主B.以主动接受式为主C.以主动探索式为主D.以动手操作式为主3.关于教学过程中的“主体”，下面哪个说法正确？ （）A.教师是教学过程中的主体B.学生是教学过程的主体C.教师是教育主体，学生是学习主体D.教师是学习主体，学生是教育主体4.一般来说，教学理论中探讨的教学的基本关系是：（）A.教与学的关系B.教师与学生的关系C.学生与学生的关系D.学生与学校的关系5.20世纪的教学形态主要是以什么为特征的？（）A.课堂中心、教师中心、课本中心B.课堂中心、学生中心、课本中心C.家庭中心、教师中心、课本中心D.课堂中心、教师中心、社会中心6.儿童中心主义的代表人物是：（）A.赫尔巴特、卢梭B.卢梭、杜威C.赫尔巴特、杜威D.赫尔巴特、夸美纽斯7.新课程对于“教学”的认识，下面哪个是正确的？（）A.教学是师生“沟通”与“合作”的活动B.教学是教师传授知识的活动C.教学是学生学习的过程D.教学是教师“教”、学生“学”的过程8.“教师中心”论的首倡者是：（）A.美国杜威B.德国赫尔巴特C.瑞士皮亚杰D.美国哈伯特塞伦9.教师在教学中的主体性体现在：（）A.树立绝对的权威性B.对学生放任自由C.事必躬亲，手把手地指导学生D.把学生置于主体地位，并提供主体地位的空间10.新课程对“学生全面发展”提出哪几个方面的要求？（）A.德智体全面发展B.德智体美劳全面发展C.面向全体，促进学生全面和谐与主动的发展D.学生各门学科都优秀11.首次提出“学习方式”基本概念的是：（）A.美国学者哈伯特塞伦B.德国赫尔巴特C.瑞士皮亚杰D.美国托马斯贝勒12.对于“学习方式”的正确认识是：（）A.学习方式就是学习方法B.学习方式是学习者持续表现出的学习策略和学习倾向的总和C.学习方式是学生的学习习惯D.学习方式是学生偏爱的学习方法13.下面关于教师主体性的认识，错误的是：（）A.通过教学意图和策略影响学生B.将学生置于主体地位并提供主体地位的空间C.使得学生成为学习的行动者D.指挥学生并控制学生多选题:1.被动接受式的教学方式其主要特征为：（）A.教学以教师讲授为主B.很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识C.鼓励学生参与观察、整理、实验等实践性活动D.鼓励学生查阅资料、集体讨论和社会调查2.应试教育向素质教育的转变主要体现在：（）A.政治思想教育B.面向全体学生C.全面发展D.主动发展3.新课程倡导的重要的学习方式是：（）A.主动探索B.合作交流C.操作实践D.自学成材4.新课程对每门课程都提出了三个目标的有机整合，这三个目标是：（）A.德育、智育、体育B.知识与技能C.过程与方法D.情感态度价值观判断题:1.教学设计就是编写教案。 正确错误2.教师和学生都是教学过程中的中心人物。 正确错误3.学习方式是学生的事情，教学方式是教师的事情。 正确错误4.面向全体学生既顺应了未来教育的发展趋势，也是国家对人才需求的必然体现。 正确错误单选题:1.教育部于哪一年发布的基础教育课程改革纲要？（）A.1999B.2000C.2001D.20022.新课程教学改革的首要任务是：（）A.教学内容的更新B.教学方法的更新C.教学观念的更新D.教学媒体的更新3.传统课程中，教师的主要角色是：（）A.政治思想的教育者B.文化知识的传授者C.创造性思维的启发者D.探究性学习的引导者4.下面关于新课程中的知识传授者角色的叙述，错误的是：（）A.新课程重在培养能力，不需要知识传授B.新课程不是要淘汰知识传授者的教师角色C.新课程应使学生获得知识的同时，学会学习并形成正确的价值观D.新课程条件下，作为知识传授者，教师应该由重“教”向重学生的“学”转变多选题:1.传统教育中，作为知识传授者教师角色的主要表现是：（）A.信息交流的单向传输B.教师单独拥有控制和监督学生学习的权力C.教学质量的评定由教师决定和负责D.引导学生探究科学知识2.传统的知识传授者角色的形成的原因是：（）A.教师是唯一的知识拥有者，学生只是知识的接受者B.应试教育对于提高考试成绩见效快C.单纯知识传授能比较一致地完成教学任务D.知识传授最容易效仿3.对于教师成为研究者的叙述，正确的是：（）A.每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进B.与专门研究者相比，教师没有更多的时间、精力和教育理论进行教学研究C.教师的责任是完成教学任务，而不是进行教学研究D.与专门研究者相比，一线教师处于有利的研究位置，并有最佳的研究机会4.下面关于“教师作为学生学习促进者角色”的叙述，不正确的是：（）A.创设教学情境，激发学习动机，培养学习兴趣，调动学习积极性B.与学生分享学习的成果与快乐C.控制和监督学生学习的纪律、态度和成绩D.向学生传授知识，并为学生提供答案判断题:1.新课程需要淘汰知识传授者的教师角色。 正确错误2.教师是学生探究性学习的参与者、促进者和指导者。 正确错误3.信息网络时代，学生很容易从学校外部获得信息。教师应将学生拉回到课堂教学活动中来。 正确错误4.新课程条件下，作为知识传授者，教师应该由重“教”向重学生的“学”转变。 正确错误单选题:1.创立结构主义理论的是：（）A.德国赫尔巴特B.瑞士皮亚杰C.美国杜威D.法国卢梭2.皮亚杰将智力结构称为：（）A.图式B.同化C.异化D.模式3.教学系统的要素主要包括：（）A.学习需要、学习内容、学习者的特征等方面的分析B.教学目标、教学策略、教学媒体等方面的确定和选择C.教学活动的展开、教学效果的评价D.以上三项都是4.加涅提出的五种“学习结果的划分”包括：（）A.言语信息、智力技能、记忆策略、心理发展、思想品质B.言语信息、智力技能、认知策略、记忆策略、心理发展C.言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、心理发展D.言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度5.最早提出多元智能理论的是：（）A.皮亚杰B.布鲁纳C.加德纳D.加涅6.关于加德纳的多元智能理论，正确的叙述是：（）A.人的智力主要是指“言语-语言智力”B.人的智力主要是指“逻辑-数理智力”C.人的智力是单元的D.人的智力是多元的多选题:1.下面关于对“教学设计”的理解，正确的是：（）A.教学设计是依据现代科学理论，来确定教学活动中的问题和需要B.教学设计是是一种解决教学问题的系统方法C.教学设计就是备课D.教学设计就是编写教案2.根据系统观进行的教学设计，其教师的作用是：（）A.教师是教学信息的传递者B.教师要系统地讲述科学知识C.教师是教学信息的传递者和学生学习的指导者D.教师是学生学习的管理者、咨询者和促进者判断题:1.皮亚杰认为，认知结构的组成单元为图式。 正确错误2.加涅的教学设计思想，其核心是“为学习设计教学”。 正确错误3.加涅的教学设计思想认为，外部条件比内部条件更为重要。 正确错误单选题:1.在制定具体教学目标时，应使用哪一类词进行表述？（）A.行为动词B.抽象动词C.形容词D.副词2.下列教学目标的分类，哪项不包括在目前比较共识的分类领域中？（）A.认知领域B.动作技能领域C.政治思想领域D.情感态度领域3.在对教学目标的表述中，下列哪组不是行为动词？（）A.叙述、解释、比较B.了解、理解、掌握C.辨认、模拟、鉴别D.制定、运用、质疑4.教学总目标的特点是：（）A.涉及面广泛，用概括性的语言进行描述B.具体可操作C.重点突出D.用行为动词进行描述5.下面关于教学目标的叙述中不正确的是：（）A.不同学科、不同层次之间的目标是相互了解的B.各级教学目标都是教学总目标的具体体现C.课堂目标及其子目标都应是具体且可操作的D.每个学科都有各自的教学目标，各自独立互不相关6.一个完整、具体、明确的教学目标包括的四个要素是：（）A.明确的教学对象、学生的行为、完成任务允许的条件、教学的重点和难点B.明确的教学对象、学生的行为、完成任务允许的条件、教学的主要内容C.明确的教学对象、学生的行为、完成任务允许的条件、达成目标的评价标准D.明确的教学对象、学生的行为、完成任务允许的条件、教学方法7.在教学设计中，学习需求是指：（）A.学习者对学习的兴趣B.学习者对学习的积极态度C.学习者必须达到的学习标准D.学习者学习现状与标准现状之间的差距多选题:1.关于教学目标的功能，下列哪项是正确的？（）A.教学目标是上级行政部门规定的，必须执行B.教学目标是教师教学参考书制定的，指导教师备课的C.教学目标具有指导测验与评价的功能D.教学目标具有指导学习的功能2.下面关于教学目标系统的论述，哪项是正确的？（）A.教学目标是由一系列有递进关系的目标所构成的一个目标体系B.各学科的总目标下有单元目标，并进一步分为若干课堂教学目标及其子目标C.各级教学目标都应是教学总目标的具体体现D.各门学科的总目标互无关系3.学习需求分析的核心是：（）A.了解问题，并明确解决问题的必要性和可能性B.为教学目标的确定提供实践的依据C.按学生需求确定教学内容D.按学生需求确定教学方法4.学习需求分析的方法是：（）A.确定学习者学习的现有状态和理想状态B.确定学习的重点和难点C.确定学习者当前存在的问题D.确定针对问题的教学目标5.下面关于对学习需求分析的目的和意义，哪项是正确的？（）A.学习需求分析的核心是了解问题B.学习需求分析可以明确解决问题的必要性和可能性C.学习需求分析为教学目标的确定提供实践的依据D.学习需求分析只是学生的要求，不能为教学目标的确定提供依据6.为什么要使用行为动词表述教学目标？（）A.抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊B.行为动词可以使教学目标更具有概括性C.行为动词可以使教学目标更具有可操作性D.行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标7.对于教学目标的分类，具有代表性的理论是：（）A.布鲁姆的目标分类B.加德纳的多元智能理论C.加涅的学习结果分类D.我国的德智体全面发展理论判断题:1.明确的教学目标有助于教师之间进行教学研究和集体备课。 正确错误2.对于教学目标的分类，具有代表性的理论是布鲁纳的目标分类系统。 正确错误3.教学目标的四个要素中，条件和标准是基本部分，行为是可选择的。 正确错误4.一般用“了解”“理解”“掌握”分别描述不同层次的课堂教学目标。 正确错误5.对教学目标的分类就是对预期的学习结果的分类。 正确错误单选题:1.学习任务分析是指：（）A.对学习者内在条件的分析B.对学习者外部条件的分析C.对学习者学习内容的分析D.对学习者达成目标的分析2.学习者学习的内在条件包括：（）A.先决条件和支持条件B.先天条件和后天条件C.心理条件和智力条件D.主要条件和次要条件3.学习任务分析要探讨的是：（）A.教学的主要内容B.达成教学目标的内在条件C.教学的主要手段D.教学使用的媒体4.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段的顺序是：（）A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.形式运算阶段、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段C.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段5.学习开始阶段作用最大的动机是：（）A.态度和需要B.刺激和情感C.能力和强化D.目标和意志多选题:1.通过学习任务分析，我们可以了解到的信息是：（） A.学习任务的类型及顺序B.学习任务的心理加工模式C.学习内容的有关结构D.教学大纲的有关规定2.用归类分析法进行分析，实际上是：（）A.理清教材的知识体系B.明确教学目标规定的知识内容之间的相互关系C.建立直观的知识结构D.确定教学中使用的媒体3.下面关于层级分析法的叙述，正确的是：（）A.适用于技能的任务分析B.揭示达成教学目标所要掌握的从属技能C.建立直观的知识结构D.确定教学中使用的媒体4.下面关于学习者起点行为的叙述，正确的是：（）A.学生在教学开始前必须掌握的知识、技能及情感态度B.与学习新课程有关的必不可少的知识、技能和态度C.学习者学习现状与标准现状之间的差距D.学习者学习现状与教师要求之间的差距5.对学生进行知识起点水平分析时，要重点分析的是：（）A.学习者头脑中是否存在与新知识有逻辑关系的知识B.学习者认知结构中的知识层次是否合理C.学习者学习现状与终极目标之间的差距D.学习者学习现状与其他同学学习之间的差距6.对学习者的技能起点水平的分析，包括：（）A.智力技能水平的分析B.动作技能水平的分析C.人际关系技能的分析D.自我认识技能的分析判断题:1.学生的学习态度有助于目标的达成，因此称之为支持性条件。 正确错误2.处于中学阶段的学生认知发展有其共性，因此每个学生的学习风格大致相同。 正确错误3.刺激和情感是学习结束时的主要动机因素。 正确错误4.感情需求学习风格类型的学生，乐于强化训练。 正确错误5.社会需求风格类型的学生，喜欢与他人一起学习和交流。 正确错误单选题:1.的基本论点是：（）A.学习任何一种新的知识技能，都以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础B.学生的学习是累积性的，复杂的C.学生的理智技能累积方式分为八个层次D.必须将新的学习要素与已有认知结构中的相关部分了解起来，才能有意义地学习2.加涅的学习层次理论中的“信号学习”是：（）A.最简单的、基本的学习B.反应行为的链索学习C.对不同信息的区别、再认或再现D.在概念的基础上推理3.“先行组织者”教学设计三个阶段的顺序一般是：（）A.提出学习任务或给予学习材料；增强认知组织；呈示先行组织概念B.增强认知组织；呈示先行组织概念；提出学习任务或给予学习材料C.提出学习任务或给予学习材料；呈示先行组织概念；增强认知组织D.呈示先行组织概念；提出学习任务或给予学习材料；增强认知组织4.探究式教学策略的基本模式是：（）A.评价交流分析论证提出问题形成假说制定方案实施方案B.提出问题形成假说制定方案实施方案分析论证评价交流C.形成假说制定方案实施方案提出问题分析论证评价交流D.提出问题形成假说制定方案分析论证评价交流实施方案5.最早倡导“发现学习”的是：（）A.美国教育心理学家布鲁纳B.美国教育心理学家奥苏伯尔C.美国教育心理学家布鲁姆D.美国教育心理学家加涅多选题:1.教学准备策略包括：（）A.教学目标的确定与叙述B.主要教学行为的选择C.教学材料的准备与处理D.教学活动的安排和教学方案的形成2.课堂教学中的“引起注意”主要发生在：（）A.课程起始阶段（即课程的导入）B.一个内容向另一个内容转换的环节C.学习中产生疲劳或抑制状态的时候D.课程结束的时候3.教学活动安排中呈现学习材料时需要注意的是：（）A.学生的注意力是否集中B.每次呈现材料的分量C.内容顺序的安排D.选择适当的教学媒体4.下面关于演绎式教学策略的叙述，正确的是：（）A.演绎式教学是从个别到一般，从具体到抽象的教学过程B.演绎式教学是一种教学效率较高的教学策略C.演绎式教学结构严谨D.演绎式教学，学生参与的机会较少，所以不提倡使用该策略判断题:1.课程标准是国家对教学制定的最高要求。 正确错误2.“引起注意”是用来促进学习者接受刺激和学习发生的活动。 正确错误3.加涅学习层次理论的重要特征是：学习是累积性的，复杂高级的学习是建立在基础性学习之上的。 正确错误4.“归纳式教学”是教师引导学生从个别到一般，从具体到抽象认识的教学过程。 正确错误5.教学内容就是教科书的内容。 正确错误6.由于探究式教学策略费时较多，所以影响学生学习效率。 正确错误单选题:1.在教学信息传递中，下列不属于第一载体的是：（）A.语言、文字B.模型、挂图C.实物、图片D.光波、电波2.教学媒体发展的四个阶段大致是（按发展顺序）：（）A.语言阶段、印刷阶段、文字阶段、电子阶段B.文字阶段、语言阶段、印刷阶段、电子阶段C.语言阶段、文字阶段、印刷阶段、电子阶段D.语言阶段、文字阶段、电子阶段、印刷阶段3.下面对于教学媒体的叙述哪个是错误的？（） A.第一载体与第二载体共同构成的媒介称为教学媒体B.教学媒体是师生开展教学活动相互传递信息的重要工具C.教学媒体就是教具D.教育信息的传输要通过教学媒体才能实现4.下面对于实物作为教学媒体的叙述中哪个是错误的？（）A.实物在教学中能真实地为学生提供第一手的感性材料B.实物既是一种媒体，又可以作为一种真实学习内容的呈现C.实物媒体在教学中往往会受到一定时间和空间的限制D.由于实物媒体的局限性，因此教学中不适于选择实物作为媒体5.电子计算机出现于：（）A.20世纪40年代B.20世纪60年代中期C.20世纪70年代末D.21世纪初6.教学媒体选择的基本程序是：（）A.必须由媒体表现的内容可供选择的媒体类型适当的媒体媒体出示的时机和方式步骤B.适当的媒体可供选择的媒体类型必须由媒体表现的内容媒体出示的时机和方式步骤C.必须由媒体表现的内容媒体出示的时机和方式步骤适当的媒体可供选择的媒体类型D.可供选择的媒体类型媒体出示的时机和方式步骤适当的媒体必须由媒体表现的内容多选题:1.下面哪些是由两种或两种以上媒介波产生效应的媒体：（）A.幻灯B.实物C.标本D.计算机2.下面哪些物质属于媒体中的第二载体？（）A.文字B.声波C.图形D.光波3.下面哪项符合教学媒体选用的基本原则？（）A.根据教学媒体的特性和功能进行选择B.根据教学目标的类型和学习者的特征选用教学媒体C.首先选择现代化的计算机教学媒体D.每个知识点都选择尽量多的媒体配合使用4.下面对于挂图作为教学媒体的叙述中哪个是错误的？（）A.挂图应用广泛、使用方便B.挂图不受时空和大小的限制C.挂图是所有媒体都不可替代的D.与多媒体相比，挂图传统、陈旧，应该淘汰5.计算机多媒体技术在中学教学中的主要功能是：（） A.具有多种媒介波的调制效应，在同样时空内，获得更多的信息B.可以使学习对象更具有直观性C.不受时空限制，对突破教学难点有强大优势D.不利于学生的参与活动6.下面对于教学媒体选择，哪些是不恰当的？（）A.选择既能达到最佳教学效果，又易于获得，且成本较低的媒体B.应该对性能各异的教学媒体进行优化组合C.应该优先选择现代化计算机多媒体D.应该优先选择价格低、甚至无成本的媒体判断题:1.教学设计中，在传统媒体和现代化媒体两者中应首先考虑后者。 正确错误2.信息时代，传统教学媒体应逐步被淘汰。 正确错误3.挂图和图片作为教学媒体具有应用广泛、不受时空大小限制和使用方便等优点。 正确错误4.现代媒体的介入应该体现一种新的教育思想、新的教育观念，而不只是教学内容数量上的增多、手段上的新颖。 正确错误5.选择与使用媒体时，首先要考虑经济效益，然后再考虑教学效益。 正确错误6.信息是自然界和人类社会的产物，本身并不能传递，必须依靠一定物质的承载，才能传递给接收者。 正确错误单选题:1.下面关于探究性学习的叙述哪项是不准确的？（）A.学生的探究性学习与科学家的探究活动方式相似B.学生的探究性学习与科学家的探究活动方式相同C.探究性学习是对传统教学方式的一种改革D.探究性学习可以使学生主动参与学习过程2.教师在探究性学习中的角色是：（）A.设计者和指挥者B.设计者和评价者C.评价者和指挥者D.参与者、促进者和指导者3.研究性学习的选题应：（）A.来自教材内容B.体现学科特征C.由教师确定D.体现开放性和个性化多选题:1.教材在设计探究活动时，存在的主要困难有：（）A.章节标题主要是陈述句而不是疑问句B.提供的探究素材或环境状况等难以适应地区、学校的差别C.教材提供的探究资料和情景，只能用文字、图片、数据来表示D.教材无法设计探究活动2.关于对综合实践活动课程的认识，下列哪些是不正确的？（）A.为学生个性充分发展创造空间B.帮助学生体验生活并学以致用C.综合实践活动课程就是学生课外活动D.综合实践活动课程是关注社会问题的课程3.综合实践活动内容的选择和组织要围绕哪些线索进行？（）A.学生与自然的关系B.学生与他人和社会的关系C.学生与自我的关系D.学生与考试的关系判断题:1.研究性学习应该体现科学家研究的学术价值。 正确错误2.综合实践活动的内容和实施过程应该与信息技术有机整合起来。 正确错误3.研究性学习既是学生学习的一种方式，也是教师教学的一种方式或一种策略。 正确错误4.新课程将探究性学习作为全部教学活动。 正确错误友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！35 / 35