福建师范大学22春《心理测量学》在线作业二及答案参考56

福建师范大学22春心理测量学在线作业二及答案参考1. 使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。( )A.正确B.错误参考答案：A2. 难度对信度的影响存在于所有测验中。( )A.正确B.错误参考答案：B3. 只有当标准差相同或接近时，从不同测验获得的离差智商才可以比较。( )A.正确B.错误参考答案：A4. 同质性信度主要代表测验题目与分测验间的一致性。( )A.正确B.错误参考答案：B5. 简述功能磁共振成像的优势和不足。简述功能磁共振成像的优势和不足。功能磁共振成像是采用核磁共振仪来测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术。通常血氧含量升高说明流入某一组织或大脑功能区域的血流增加，则表现出该组织或者功能区活动处于激活状态。近十几年来，fMRl的技术除了应用与医疗诊断之外，还广泛地应用于认知神经科学研究领域，用来探讨人类认知过程与情绪活动的脑机制，fMRI是一种对大脑没有伤害的诊断和实验研究技术。研究者运用该技术，对感知觉、注意、语言以及情绪等的脑功能定位进行研究，揭示了认知与情绪过程的神经生理基础。 (1) 优势： 它是无创性的，同一被试可以反复参加实验；可以同时提供机能性和结构性的图像，对于大脑的精确定位至关重要；具有极高的空间分辨率，成像速度非常快；有大量参数供实验者自由控制。 (2) 不足： 时间分辨率较低；实验环境不适于幽闭恐惧症患者；扫描过程中的巨大噪音妨碍其在听觉上应用；系统造价高。 目前较为完善的脑成像工具是将功能性核磁共振成像与脑电图结合起来，核磁共振的高空间分辨率与脑电图的高时间分辨率结合，产生出具有高时间与空间分辨率的、可被用来实时观察大脑动态过程的、新一代的无创性脑功能成像工具。 6. 罗森塔尔效应是指主试的期望对被试的反应所产生的影响，亦称皮格马利翁效应或期望效应。( )A.正确B.错误参考答案：A7. 症状自评量表(SCL-90)是由Derogatis于1980年编制，有90个题目，涉及较广泛的精神症状学内容。( )A.错误B.正确参考答案：A8. 埃里克森心理社会性发展阶段论中，自我同一性发展阶段所需要解决的心理任务是A.勤奋对自卑B.整埃里克森心理社会性发展阶段论中，自我同一性发展阶段所需要解决的心理任务是A.勤奋对自卑B.整合对危机C.自主对羞愧D.信任对不信任参考答案：B9. 用于计算项目的区分度的相关法包括_。A.二列相关B.积差相关C.点二列相关D.z相关参考答案：AC10. 下列选项中，( )是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。 A道德信念 B道德意志 C道德认识 D道德情下列选项中，()是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。A道德信念B道德意志C道德认识D道德情感C11. 将原始分数转换成导出分数的原因之一，是为了使不同测验中的分数能够进行比较。( )A.错误B.正确参考答案：B12. 试分析注意与意识的关系。试分析注意与意识的关系。注意是一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向。意识是指个体的觉知状态，即对人们自身、对外界的环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。过去学者们一直认为注意与意识这两个概念大体上是交叉的，甚至是相同的，后来则认为注意与意识是两个不同的概念。虽然注意与意识在心理学中是两个不同的概念，但是同人的其他心理现象一样，这两种心理现象是密切联系的。二者的联系具体如下： (1)注意是以清晰鲜明的形式让数个同时作用于人们的刺激依次通达人们的意识。可以用以下的比喻加以说明：注意像是选择一个电视频道，意识像是显示在屏幕上的视觉图像；注意像是一个可变焦距的聚光灯，意识像是该光柱所照到的区域内的图像。注意控制着信息通达到意识的数量。 (2)从对注意与意识的研究设计上来看，心理学家所探讨的主要因变量是不同的。对注意的研究有两种研究取向：集中注意和分配注意。这两种研究取向在探讨注意时都同时向被试呈现两种刺激输入。前者要求被试加工某一输入，而忽略其他输入；后者要求被试尽力加工这两种刺激，并对这两种输入都作出恰当的反应。前者可以使人们了解到，在何种程度上，人们会选择某一输入而忽略另一输入；后者可以使人们了解到注意在加工容量方面的信息。在这两种研究者取向中所测量的主要因变量是一些作业成绩，它反映了操纵注意所引起的效应。而在意识经验的研究中，主要的因变量是被试经验的口头报告，涉及的内容十分广泛。 13. 测验项目的区分度分析一般有3种方法，它们是( )。A.根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度B.对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之差即项目的区分度C.先根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之比即为该项目的区分度D.对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之比即项目的区分度E.选择两组被试，一组接受过同测验有关学科的教学，另一组没有接受过此类教学。两组施测同一测验。然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度参考答案：ABE14. MMPI-2新增的效度量表是( )。A.FbB.VRINC.PdD.TRIN参考答案：ABD15. 效度不受信度的制约。( )A.错误B.正确参考答案：A16. 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的类型是( )。A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁性参考答案：B17. 首创智力测验的理论和方法的是( )。A.达尔文B.卡特尔C.高尔顿D.比奈参考答案：D18. 控制的察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行。( )A.错误B.正确参考答案：A19. 积极情绪表现为( )A.宽容B.自卑C.自信D.宁静积极情绪表现为( )A.宽容B.自卑C.自信D.宁静正确答案：ACD20. 世界上第一个正式的心理测验是什么量表( )。A.比内-西蒙智力量表B.16pfC.MMPID.瑞文测验参考答案：A21. 下列哪项不是行为学派对强迫症的理论解释：( ) A强迫观念和强迫行为的产生是观念、感觉、动作间形成条件反下列哪项不是行为学派对强迫症的理论解释：()A强迫观念和强迫行为的产生是观念、感觉、动作间形成条件反射性联系所致B已形成条件反射的强迫观念和行为有可能作为刺激，而焦虑则是对这种刺激的反应C减轻焦虑的礼仪行为和精神仪式则是奖励性强化物D患者在思维方法上绝对化、片面性、夸大危险的想象等，反复思考偏于负性的评价，遂使重复想法添加了情绪色彩，感到威胁和可能即将伤害自己而产生焦虑D22. 记忆研究的先驱是( )。 A艾宾浩斯 B巴甫洛夫 C巴特利特 D斯金纳记忆研究的先驱是()。A艾宾浩斯B巴甫洛夫C巴特利特D斯金纳AC23. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称( )。A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度参考答案：D24. 当所要测量的群体很小时，将所有的人逐个测量，其分数分布便是该群体的最可靠的常模。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 横断研究取样时要求：A.年龄跨度不能太大B.被试年龄不能太大C.被试人数不能太多D.被试年龄不能横断研究取样时要求：A.年龄跨度不能太大B.被试年龄不能太大C.被试人数不能太多D.被试年龄不能太小参考答案：A26. 下面属于非言语智力测验的是( )。A.韦氏智力测验和希-内学习能力测验B.文化公平智力测验和陆军甲种测验C.比奈智力测验和陆军乙种测验D.瑞文推理测验和文化公平智力测验参考答案：D27. 追踪观察法是指对某个对象或者某种现象进行比较长时期的观察，从而获得发展性的资料。( )A.错误B.正确参考答案：B28. 等比量表具有绝对零点，可以做加、减、乘、除运算。( )A.正确B.错误参考答案：A29. 对测验的保密包括( )。A.对测验内容的保密B.对测验形式的保密C.对施测者的保密D.对测验手段的保密E.对测验结果及个人隐私的保密参考答案：AE30. 结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想(很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度)是合适的。( )A.正确B.错误参考答案：A31. 效度是指对测验准确性程度的估计，即测验实际测出所要测的心理特质的程度。( )A.错误B.正确参考答案：B32. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A.相等B.差异大C.差异小D.无需控制参考答案：A33. 目的是测量被试在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做( )。A.形成性测验B.总结性测验C.预示性测验D.诊断性测验参考答案：C34. MMPI的主要优点有临床诊断符合率较高、首次将效度量表纳入个性量表、广泛应用于人才选拔和可揭示潜意识层次的动机冲突。( )A.正确B.错误参考答案：A35. 职业测验在职业决策中的应用大体可分为_。A.为人择事的职业指导B.为事择人的职业选拔C.职业安置D.各种执照和资格的授予参考答案：ABCD36. 运动技能的形成阶段有_。 A刺激辨别阶段 B认知定向阶段 C动作的连接阶段 D协调完善阶段运动技能的形成阶段有_。A刺激辨别阶段B认知定向阶段C动作的连接阶段D协调完善阶段BCD37. EPQ有4个分量表，其中以测量情绪稳定性为主的量表为( )。A.精神质B.内外向C.神经质D.掩饰性参考答案：C38. 稳定性系数就是重测信度。即采用重测法，使用同一测验在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。该系数表明测验的稳定性程度，所以又叫稳定性系数。( )A.错误B.正确参考答案：B39. 评定量表有很多不同的形式，包括_。A.数字评定量表B.描述评定量表C.标准评定量表D.强迫选择评定量表E.检核量表参考答案：ABCDE40. 梅毒与麻痹性痴呆关系的发现，证实了下列哪种学说?( ) A生物发生论 B心理发生论 C社会文化论 D认梅毒与麻痹性痴呆关系的发现，证实了下列哪种学说?()A生物发生论B心理发生论C社会文化论D认知理论A41. 下列关于动力定型的描述正确的是：( ) A巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础 B大脑皮层对刺激下列关于动力定型的描述正确的是：()A巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础B大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统C刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序D动力定型的破坏会引起人的消极情绪E以上都不是ABCD42. 如果测验的同质性信度高，则表现为所有题目之间具有较高的负相关。( )A.错误B.正确参考答案：A43. 取样是指从( )中选择有代表性的样本。A.总体B.群体C.目标人群D.样本参考答案：C44. 提出归因理论的第一位学者是( )。 A维纳(B.Weiner) B凯利(H.H.Kelly) C海德(F.Heider) D加纳(E.Gag提出归因理论的第一位学者是()。A维纳(B.Weiner)B凯利(H.H.Kelly)C海德(F.Heider)D加纳(E.Gagne)C45. ( )也叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度参考答案：D46. 我国修订的联合型瑞文测验是什么的合并本( )。A.标准型与彩色型B.标准型与高级型C.彩色型与高级型D.城市型与农村型参考答案：A47. 影响误差的因素主要有( )。A.测验工具B.被试特征C.测验环境D.主试特征参考答案：ABCD48. 按测验的功能，测验可分为( )。A.操作测验B.智力测验C.特殊能力测验D.人格测验参考答案：BCD49. 一个包括40个题目的测验信度为0.80，欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式就是出至少应增加( )个题数。A.40B.60C.100D.50参考答案：D50. 信度是指测验结果的( )。A.可靠性B.有效性C.特殊性D.一致性参考答案：AD51. 如何理解意识的局限和能动作用?如何理解意识的局限和能动作用?(1)意识经验有一定的局限性。有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激，人们是意识不到的。这种局限性通常是由感觉器官的特性决定的。另一方面，当人们专注于一件事情时，通常对其他事情会视而不见。在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的，意识很难在同一时间内容纳过多的东西。 (2)意识的另一特性是它的能动性。人们看到的东西不限于外界的刺激，有时候人们还可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。另外，有些个体会在特殊情况下产生“幻听”“幻视”等幻觉，即看见并不存在的物体，听到并不存在的声音等。 总之，意识不是被动地反映世界，人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构他们的意识内容。尽管人们有时会出现幻觉，但在大多数条件下，外部世界仍限制着意识经验的内容范围。 52. 心理卫生评定量表手册、行为医学评定量表手册、精神病学评定量表手册、性格与社会心理测量总览是当前中国心理健康领域使用的测评工具汇总。( )A.错误B.正确参考答案：B53. 在几个月大时，婴儿的抓握反射消失A.一个月B.四个月C.七个月D.十个月在几个月大时，婴儿的抓握反射消失A.一个月B.四个月C.七个月D.十个月参考答案：B54. 一般而言，最为生动的梦发生在睡眠的( )。A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.REM阶段参考答案：D55. 测量的误差来源于_。A.测验自身B.施测过程C.测验对象D.施测人员参考答案：ABC56. 爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。( )A.错误B.正确参考答案：B57. 分数合成的特殊方法包括_。A.完形记分B.推理方法C.轮廓分析D.多重划分参考答案：AC58. 简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。(1)奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式 奥苏伯尔和鲁宾逊通过研究对几何问题解决的过程，提出了问题解决要经历如下四个 步骤： 呈现问题情境命题 在这个阶段，主要把问题以一定的命题形式呈现在学生面前，并要求学生掌握这些命题。 明确问题目标与已知条件 问题的情境命题，最初只是对问题的潜在意义的陈述。如果学生具备有关的背景知识，就能使问题情境命题与其认知结构联系起来，从而理解面临问题的性质和条件。明确问题情境命题有两个功能：一是规定解题过程的目标；二是规定学生进行思考的出发点。 填补空隙 填补空隙阶段是问题解决过程的核心。学生在明确了已知条件和要达到目标问的空隙后，要找到填补空隙的方法。例如从大脑储存的知识中提取出与解决当前问题有关的知识、规则，同时还要找到问题解决的策略。 解答之后的检验 这个阶段是问题解决的最后一关。问题解决后，要进行检验，即查明填补空隙的方法是否正确、简捷、合理。问题一旦得到解决，通常便会出现一定形式的检验，查明推理时有无错误，空隙填补的途径是否最为简捷，以及可否正式写下来供交流之用等。 (2)奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式的意义 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式将人类解决问题的过程划分为一个一个阶段，但是并非仅仅停留在对表面现象的描述之上，而是在认知的层次上对问题解决的各个阶段进行深入探讨，是传统阶段论的一个螺旋式上升，并且更加注重各个阶段之间的动态联系，更真实地描述了人类解决问题的动态过程，对问题解决技能的培养和教学具有更好的指导意义。 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式不仅描述了解题的一般阶段，还指出了原有认知结构中各种成分在解决问题过程中的不同作用，为培养解决问题的能力指明了方向。但是，这一模式的缺陷在于缺乏一般性，它是以教学中的问题解决为原型的，并不一定适于其他学科的问题解决。 59. 按照_分类，可以将心理测验分为能力测验、成就测验和人格测验。A.测验目的B.测验功能C.测验对象D.测验方式参考答案：B60. 心理测验具有独特的性质，即具有( )。 A外显性 B间接性 C相对性 D客观性心理测验具有独特的性质，即具有()。A外显性B间接性C相对性D客观性BCD