汉语拼音教学设计课题课题

word汉语拼音1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格抄写、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标： 看图，学习单韵母、o、e的发音与书写。教学过程：一、 启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、 看图说话，引出。 1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，。板书： 2、教学的音和形。1发音要领：嘴要大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。2教师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。“我们唱歌、。三、 看图说话，引出o。 1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o 2、教学o的音和形。1发音要领：发音时嘴得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。2教师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。“小嘴圆圆o、o、o。四、 看图说话，引出e。 1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。板书：e 2、教学e的音和形。1发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。2师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。“白鹅倒影e、e、e。五、 复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、 小结。这节课我们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、 书写指导。 1、看教师写，注意笔顺。都是一笔完成o e 2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。第二课时教学目标：学会单韵母、o、e的四声。教学过程：一、 复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？、o、e2、我们把、o、e叫什么？单韵母3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。二、 教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声。1、认识四声符号。第一声： - 如：第二声： 如：第三声： 如：第四声： 如：告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母、o、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、四声读法着重指导发好的四声1教师示发音，学生跟读，以手势助发音。让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。 2巩固的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。公鸡喔喔啼。 原来是这样。现在我懂了。 真实太奇怪！ 4、e四声读法。单韵母、， 大白鹅、，真恶心、， 肚子饿、。5、 巩固、o、e的四声。6、 教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、 指导读课文。四、 指导、o、e四声的书写。汉语拼音2教学目标：1、 学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、三个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教学过程：一、 复习检查。1、猜谜语。1白鹅倒影是什么韵母？2圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？3像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。二、 教学单韵母i。 1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣的音一样。 2、教学i的发音，认清字形。1发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。2教师读、领读。3记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、 教学单韵母u。1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。乌鸦的“乌就是u。2、教学u的发音，认清字形。1发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。2教师读，领读。3记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。3、书写指导：u一笔写成。四、 巩固复习。第二课时教学目标：教学单韵母并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程：一、 复习检查。二、 教学单韵母。 1、看图说话引出。“一条大鱼水中游。还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。2、教学的发音，认清字形。1发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。2教师读、领读。3记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、 教学i、u、的四声。 1、i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。、，火车呜呜叫。 、，没有就是“无。、，一二三四五。 、，我们爱公物。3、的四声。他姓於、。 我吃鱼、。天下雨、。 一块玉、。四、 复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、的卡片。 2、用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报声调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、 完成课堂作业。汉语拼音3教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以与拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。 1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播的“播读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然开，吐气成音。读时要轻而短。2师读、领读，正音。3忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。3、学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？一只小白兔，拔个大萝卜。2卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰， 拼成一个音节：b。 b3念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。四、教学声母p。 1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。“泼的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，突然开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。2师读、领读，正音。3b、p比照读。教师用一白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。4忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。3、学习p和的拼音。1看图引出p。图上画着什么？一只猴子在爬竿。2卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，教师在发什么音？六、 指导书写。第二课时教学目标：教学声母m、f以与拼音。教学过程：一、复习检查。 1、卡片认读b、p。集体练，个别读 2、拼读b、p与四声。二、教学声母m。 1、看图说话引出m。“摸的声母是m。出示m 2、教学m的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。2记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。 3、指导书写。m的笔顺是： m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。1发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。2记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。“像把雨伞f、f、f。3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习。 1、猜字母。1两扇小门是什么声母？2一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？3一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？4像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。汉语拼音4教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读d、t、n、l等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母d、t以与拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f，音节b、p、m、m、p等。二、教学声母d。 1、看图说话引出d。 图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得的声音，地上留下一串马蹄印。“得的声母是d。 2、教学d的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。2记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。“d的字形就像马跑过留下的脚印。 3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。三、教学声母t。 1、看图说话引出t。 图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄 2、教学t的发音，认清字形。1发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d比照着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。 3、指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。 图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是d di t。注意中间一个音节di读轻声。五、巩固练习。 1、复习d、t字母，认读卡片。 2、比照读。bd b和d面对面坐。tf 伞柄朝下t，伞柄朝上f。第二课时教学目标：教学声母n、l以与拼音。教学过程：一、复习检查。 1、认读字母：d、t、b、p、m、f、i 2、拼读音节：d、t、tu、di、ti二、教学声母n。 1、看图说话引出n。 图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。 2、教学n的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。 3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。 4、教学n和的拼音。 出示n，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出，拼出音节n，拿东西的“拿，可进展n是四声训练。三、教学声母l。 1、看图说话引出l。 图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐的声母是l。l的形状像一根小棒。 2、教学l的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音比照。n带有鼻音，l没有鼻音。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。 3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。 4、教学l和i的拼音。1出示li，启发学生自己拼读并练四声。2指导看图说话，拼读音节。妈妈手中拿着一只梨。音节是：m m n l。四、复习巩固。 1、猜字母游戏。 马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。教师：我请找朋友。全体学生有节奏地拍手一学生：我来找个好朋友。边说边上讲台教师：声母d，d d d。众学生：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。从黑板上取出d的卡片众学生：对对对！d是我们的好朋友。此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。假如答案找得不对，可这样说：众学生：错错错，请你仔细找朋友。 3、补充练习，出示音节拼读。d m大米 l b喇叭 l b蜡笔b li玻璃 l b篱笆 n l努力汉语拼音5教学目标：1、学会、k、h三个声母，能认清形，读准音。2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读u、hu两个三拼音音节。3、会照样子在四线格中抄写声母、k、h。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母和k。教学过程：一、复习检查。 认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。二、教学声母。 1、看图说话引出。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子的“鸽声母是。花环的形状像。 2、教学的发音，认清字形。1发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。2记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想的字形像什么。“鸽子、花环、。“9字加钩、。 3、指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。三、教学声母k。 1、看图说话引出k。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪的“蚪的声母就是k。 2、教学k的发音，认清字形。1发音要领：发音方法与同，不同的是要往外送气。可与比照读：k。2记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。 3、指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。五、 巩固复习。第二课时教学目标：教学声母h，以与、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。教学过程：一、复习检查。二、教学声母h。 1、看图说话引出h。 图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水的“喝的声母就是h。 2、教学h的发音，认清字形。1发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。2记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。 3、指导书写。h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的局部。写在四线格的上、中格。三、教学、h的三拼音。 1、用二拼音过渡。、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：姑，kk哭，hh哈。 2、教学三拼音。1出示 u 。 前面是一个声母，后面是带调韵母，中间再加一 个介母u。u2发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：uu南瓜的瓜。三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。3看图说话，巩固u的拼读。图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。4用同样方法教学音节hu。5练习： uok uokuoh huo五、 复习巩固。 1、读课文。 2、指导课堂作业。汉语拼音6教学目标： 1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 2、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。 3、指导j、q、x与相拼时上两点省略。 4、会在四线格里抄写声母j、q、x。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。 复习声母、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节u、hu。二、教学声母j。 1、看图说话引出j。 图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡的声母就是j。 2、教学j的发音，认清字形。1发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。2记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j像一只伸着脖子的鸡，上面的“就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。 3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。 1、看图说话引出q。 2、教学q的发音，认清字形。1发音要领：发音方法和j一样，不同的是要向外送气。可将jq比照着读。 2记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。“像个9字q、q、q。3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母x。 1、看图说话引出x。 2、教学x的发音，认清字形。1发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。2记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。“像个叉叉x、x、x。3、指导书写。x两笔写成。五、复习巩固。第二课时教学目标：1、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。2、指导j、q、x与相拼时上两点省略。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。 1、教学j与i的拼音。1出示jiji，让学生拼读或直接认读。2jji比照读。ji是音节，可读得响亮些、长些。3ji带调读：j鸡 j级 j挤 j系 2、教学q与i的拼音。1出示qiqi，让学生拼读或直接认读。2qqi比照读。q读得轻而短，qi读得响而长。3qi带调读：q七 q旗 q起 q气3、教学x与i的拼音。1出示xixi，让学生拼读或直接认读。2xxi比照读。x读得轻而短，xi读得响而长。3xi带调读：x西 x习 x洗 x戏三、教学j、q、x和的拼音。 1、引导学生拼读：nn ll 2、让学生自由拼读：jju qqu xxu看看有什么变化。告诉学生，j、q、x和相拼，上两点省去。用儿歌记忆上两点省略规如此：“小见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：j hu菊花、d q打气、h x胡须。汉语拼音7教学目标：1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。 2、教学z的发音，认清字形。1发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。 2记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。1z、zi比照读。 告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。2练习zi的四声。 带调读，如zi子、z紫、z字。三、 教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺的声母就是c。 2、教学c的发音，认清字形。1发音要领：c发音时与z一样，不同的时要相外送气。 2记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。“左半圆圈c、c、c。3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。1c、ci比照读。声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。2练习ci的四声。可以组词带调读，如c瓷碗、c从此、c刺刀。四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。 2、发音练习。第二课时教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝读音相似。 2、教学s的发音，认清字形。1发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 2记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。“半个8字s、s、s。3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。1s、si比照读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。2练习si的四声。可以组词带调读，如s撕破、s死了、s一二三四。三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题，进展扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，z扎。第二幅：一个小男孩在擦黑板，c擦。第三幅：一个小女孩在洒水，s洒。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、 巩固练习。 1、做“找朋友的游戏。 2、指导课堂作业。汉语拼音8教学目标： 1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。 4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。课时安排：3课时第一课时教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学过程：一、 复习检查。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。二、教学声母zh和整体认读音节zhi。 1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织的读音相似。字形上比z多了把小椅子h，告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音，认清字形。1发音要领。 告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音。今天学的声母发音方法与它根本一样，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音。2z、zh比照读。 声母都应该读得轻而短，让学生在比照读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi。1zh、zhi比照读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。2练习zhi的四声。可以组词带调读，如zh值日。三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。 1、看图说话引出ch。图上画着什么？“吃的声母是“ch。 2、比照读，找出不同点。zzh cch 翘舌音右边都有一把椅子h，这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。 4、教学整体认读音节chi。1ch、chi比照读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。2练习chi的四声。可以组词带调读，如ch迟到四、复习巩固。五、指导书写。第二课时教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学过程：一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。2、比照读，找出不同点。ssh 翘舌音右边都有一把椅子h，这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。 4、教学整体认读shi。1比照读：shshi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。2练习shi的四声。可以组词带调读，如sh不是三、教学声母r和整体认读音节ri。 1、看图说话引出r。 2、教学r的发音，认清字形。1发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。2记忆字形。 r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。“小苗发芽r、r、r。“太阳就是日，r、r、r。 3、教学整体认读ri。1比照读：rri，声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响亮些、长些。2练习ri的四声。可以组词带调读，如r日子、红日 4、指导抄写。r一笔写成。四、巩固复习。第三课时教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。教学过程：一、 复习检查。 1、认读卡片。1从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。2挑出4个翘舌音声母读一读。3挑出整体认读音节读一读。 2、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。 1、看图说话带出音节：sh书、h和、b笔。告诉学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要爱惜书和笔。 2、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下容：zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼读可先分解成几个词：sh shu叔叔、sh是、q ch汽车、s j司机。读得较熟练后再连起来合成一句话。汉语拼音9教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读y、w两个音节。3、会正确读出yi、wu、yu的四声。4、会在四线格里抄写声母y、w。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读y、w两个音节。教学过程：一、 复习检查。二、教学声母y。 1、看图说话引出y。 2、教学y的发音，认清字形。用比拟法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。 3、指导抄写。三、教学声母w。 1、看图说话引出w。 2、教学w的发音，认清字形。1比照读uw。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。2用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。 3、指导抄写。四、看图说话，教学y、w和拼音。五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。2、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学过程：一、复习检查。二、教学整体认读音节yi、wu、yu。 1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。带学生念：yi、yi、yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。带学生念：wu、wu、wu。小没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。 小高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。带学生念：yu、yu、yu。2、 音节yi、wu、yu的四声练习。三、猜音节游戏。教师拿出一小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小教师领读。医生y 椅子y 阿姨y 乌鸦w 玉米y梧桐树w 跳舞w 小鱼y 羽毛y 四、练习拼读音节。1、 看图说话引出音节。2、 训练正确认读 y阿姨、y y雨衣。五、指导课堂作业。汉语拼音10教学目标：1、学会“一、“五两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一、“五说话。2、学会“一横、“丨竖、“横折三种笔画，会说它们的名称，会书写。3、认识田字格，会在田字格中临写“一、“五两个生字。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会“一、“五两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一、“五说话。2、学会“一横、“丨竖、“横折三种笔画，会说它们的名称，会书写。教学过程：一、导入新课。我们已经学了9课拼音，今天就要用拼音来帮助我们识字。复习整体认读音节：yi、wu、yu，并打乱顺序带调认读。二、看图说话。引导学生观察图画，说说图上画了谁，它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼，再说一句完整的话。如：“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。三、读拼音识字。 1、指名读拼音，看看谁先认识这两个字，要读得正确响亮。 2、指名试读生字，正音。四、字词教学。一：是个数字。课本上是一只小猫的“一，一条大鱼的“一，还可用“一说什么呢？一个人、一只书包“一只有一画，它的笔画名称是“横。写的时候从左到右，横要平。教师边说边写。五：也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五。还可用“五说什么呢？五个小孩、五支铅笔教师边写，边说笔顺：第1画写横，第2画写竖，从上到下，竖要直，第3画写横折，横要平，写折时向左稍斜一点，要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“状，再复原，帮助学生理解横折是一画。第4画写横，这一横要比第一横写得长些。五、复习巩固。认读生字卡片与笔画卡片。第二课时教学目标：认识田字格，会在田字格中临写“一、“五两个生字。教学过程：一、复习检查。 1、卡片认读。 2、说说“五的笔顺。二、书写指导。 1、认识田字格。田字格中有四个小格，它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中间的横线叫横中线，中间的竖线叫竖中线。 2、指导书写。“一再横中线上，教给运笔方法，教师写，学生在本子上描一遍，再写一个。“五第一横短，竖在竖中线下，横折的横在横中线上，第四横长，教师写，学生在本子上描一遍，再写一个。每个字再写两遍。三、复习巩固。“对号游戏。教师出示汉字“一、“五卡片和音节“w、“y卡片，让学生对上号。11、汉语拼音ai、ei、ui主讲:仇妙芳 组员:伍培珍 洁珍设计理念：本着以人为本，开展的指导思想，努力激发学生自主、探究、合作的学习热情，以游戏形式突破教学重难点；抓住画面特征，记住字形，达到认识汉字与观察情景的整合，阅读儿歌与识字的整合。第一课时教学目的：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形与四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形一学习复韵母ai的音形1学习ai的音1请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？2出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？3指名读ai。教师结合学生发音情况进展具体指导：发ai音时，先大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。4教师讲后读，学生继续体会发音方法。5采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？二学习复韵母ei的音形1学习ei的音1出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小教师给大家讲一讲？2请小组派出的小教师给大家讲ei的音形图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。3教师结合小教师的讲解要进展鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。4如果学生读得不准，教师适当进展必要讲解。三学习ui的音形1出示ui图：ui1问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。2同桌同学互相说说你是怎样学的？3请同学汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。四总结复韵母的发音方法1师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。2用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，1学生读读儿歌2想想什么意思？4结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。请同学想想应该怎样标调号？2请同学到黑板上把复韵母标上四声调5学生练习读四声：板书设计：第二课时教学目的：1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助同桌质疑、解疑4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6指导读书：教师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学任意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？5请学生跟着一起写。1先写ki 音节在第一个格的后半格写k 在第二个格的前半格写ai 最后标上一声。2再写gi音节空一个格，在第四个格的后半格写g在第五个格的前半格写i最后在e上标上三声。3最后写hu音节6教师巡视，个别辅导。四、看图读音节词1出示3幅图：问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词1让学生自己试着读一读。2同桌互相读，相互纠正。3指名读。五、学说儿歌1读读红色的复韵母。2教师纠正后读。3学生练习读。六、教师指导读全文1先读，让学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3学生自由读，教师巡视，个别辅导。七、小结板书设计：课后小测：课后反思：汉语拼音ao、ou、iu主讲:仇妙芳 组员:伍培珍 洁珍设计理念：在拼音学习、生字学习中充分开发教材中的图画资源； 通过多彩的活动，让学生在玩中学，在学中玩；通过小组研讨、学生教读培养合作学习的意识。第一课时教学目的： 1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2学会ao、ou、iu的四个声调与看图拼读韵母带调音节。教学重点： 1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2读准ao、ou、iu的四个声调与音节教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形一学习复韵母ao的音形1出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？奥运会的标志五环旗2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4教师读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等多种形式练习。二学习复韵母ou的音形 1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。ou 2教师结合学生的讲解适当进展指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。三学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。iu 2请学生当小教师到讲台上给学生们讲一讲。 3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4教师读，学生随读体会，同桌读。四抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。四、学习ao、ou、iu的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号板书：o o o ou u u u i i i i5让学生自己试着读一读。五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节mo gu ni1让学生自己试着读一读。2同桌互读。3指名读。板书设计：第二课时教学目的： 1学习看图读音节词与声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2学读儿歌，巩固学的复韵母与音节。教学重点： 准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点： 读准三拼音节。教学过程：一、复习 1照着板书复习上节课的学习容。 2回忆三拼音节的拼读方法。“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1出示板书：1同桌互拼，相互纠正。2指名拼读。2出示板书： 1同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。2指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。3在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio三、看图拼读音节1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？2出示音节：指名拼读。四、读儿歌1指出红色的字母读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3请学生带领同学读儿歌。六、小结 通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！板书设计：课后小测：课后反思：汉语拼音ie、e、er主讲:仇妙芳 组员:伍培珍 洁珍设计理念：本课容有字母和整体认读音节教学、拼音教学、认识字词和读儿歌教学，将这些容有机地结合起来，活用教材，能达到事半功倍的效果。第一课时教学目的： 1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er与其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节ye、yue。教学重点： 1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：一、复习导入1出示i和yi、和yu。1让学生读一读。 说说它们分别代表的是什么？2出示1让学生读一读。2说说上两点省略规如此3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形与er的四声1学习ie、e、er的音形1出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？2请同学说说自己的学习过程。3教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师读，学生随读体会。4教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声1板书：r r r r自己试着读一读。2选择其中的声调进展组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2学生自己试着在四线三格中进展书