2022综合实践活动总结_32

2022综合实践活动总结综合实践活动总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家整理的综合实践活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。综合实践活动总结1综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。一、加强学习，提高相识作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活动”，平常我们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持探讨活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充溢学问、探讨方法才能适应新的课程。在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在让我们的教室更漂亮这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的帮助下，学习制定探讨方案，参加简洁的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培育良好的倾听习惯，在小组探讨中，学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。三、问题和困惑综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践实力不足，在实施过程中存在一些问题。宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底。综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们终归迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。信任只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教化才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩!教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我们的综合实践活动肯定会绿荫满地，前程似锦!综合实践活动总结2我班在综合实践活动中实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参加中学到了很多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨安排，并按安排开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的干脆体验，亲密联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种教化思想的融合，即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践探讨，同学们对主题的开发，探讨的方式方法有了更多的相识，学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面。本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题探讨，探讨走到评价阶段，目前正在探讨，拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对九年级学生的学问、水平、实力、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的爱好，调动他们的参加主动性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题，进行深化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用“中学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于九年级，能有效的指导学生开展活动。二、思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“生物课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。综合实践活动总结3时间过得真快，一晃我们的综合实践活动已经实行了三次。说真的，每次活动总会让人有一些新的发觉，让人有一种收获的喜悦。使人更兴奋的是这一次活动，让我们的家长也上了有意义的一课。一、 家长最初的反响本次活动因为它的特别性（家里进行），我们非常须要家长的协作。所以在活动过程的制定时，我充分考虑到了这一点。整个活动，我把家长确定为“活动的监督者和督促者”“活动的裁判”（因为有其次次活动的基础，我很信任家长）。早在11月份的家长会上（家长学校），我就把第三次活动的目的、设计过程、要求向家长做了具体的介绍，并要求家长协作。大多数家长表示情愿支持，但是我却看到可他们脸上的迷茫。“现在这书还真难读，事情太多了”“你说，一次活动就能让我们的小姐、少爷变更吗？”“唔，现在学校也是花样百出”甚至有家长在窃窃私语。有一个家长还对我单独说：“我孩子原来在这方面就挺不错的，王老师，你说还用得着接着教化吗？”这时，我深深地意识到我们的家长尽管素养提高了，但是他们的“培育孩子动手、思索、探究”的意识太薄弱了。他们还是认为学生就是“读书”啃书本，能考出好成果是最重要的。许多时候，他们是因为“老师说的”，所以不得不“执行”。这就让我清晰地知道其次次活动时，我还不够细心，考虑不够周到，或许有些孩子就是在家长的“敷衍了事”之中，减弱了一些实力，少了一些“新发觉”。 我想就让事实来说话吧。所以，我也没有过多的说明，只是下发了一个表格，同时希望家长细致视察学生的有关行为，并具体填好表格。对此，家长就没有什么看法了，就当是协作老师的教学吧。 （附表格）： 次数 接待谁 怎样接待 什么地方让人满足 还有什么不足家长附言：二、 父母的惊喜，确定了我们的活动虽然学生家长对活动的本质并不了解，但是，他们确的确实地感受到了我们 综合实践活动的所带来的意义。有一位家长在活动后就跟我说了这么一句话“王老师，我还真小看了这综合实践活动。你们学校是应当开展这样的活动，它在无形中教化了我们孩子的，培育了孩子的习惯，我赞成这活动。”再来听听我们班家长的附言 “综合实践活动请到我家来做客是培育学生独立接待客人的实力，培育学生全面发展的一种良好课程，使学生提早走进现代文明家庭。感谢贵校！” “彤彤的性格内向，胆小怕事，经过本次活动（老师的教化和引导）她比以前懂事了，性格开朗了” “我的孩子以前对客人不礼貌，现在，经过本次活动，我的孩子在对待客人的时候不但特别有礼貌，而且很热忱。” 家长们惊喜地发觉他们的孩子懂事了，对待客人有礼貌了，有主子意识了这就证明我们的活动是胜利的，我们的课程设置是有意义的。三、 活动给我的思索活动的成果是可喜的，但是，因为初次上这种课程，全部的一切都得自己设计策划，没有什么依据，我也的确看到在活动中的一些不足： 1）考虑学生的差异不够：学生是有差异的（智力、实力、家庭教化等等），我们在教学中往往会考虑到这一点，但是在综合实践活动中，我却有些忽视了，导致一部分学生没有扎实地开展活动。（因为这是在家进行的） 2）学生的年龄特征考虑不够：虽然在启动课时，我也充分考虑了这一点，特地支配了一个“即兴小品”（父母的挚友来访如何接待），但是在活动的过程中，还是难以避开地出现了问题：“*对大人客人款待一般，有时连招呼也不打。请同学到家时却特别热忱。”“他对同辈人很亲热，对长辈显得很生疏”所谓：“吃一堑长一智”，三次活动对学生是三次启示、熬炼，其实，它也促使我这个老师不断地进行思索，在教学方式上也不断地进行改进。我想，对综合实践活动，我们是尝试阶段，通过一次次的活动设计、开展、总结，我们将会把它开设得更加完善，我信任在不久的将来，综合实践活动将成为学生以及家长所观赏、夸赞的课程。综合实践活动总结4一星期的车工实习很快的结束了，回顾自己一周以来所学到的学问与技能，感悟颇深。首先，理论学问与平安教化是必不行少的，在正式开车床车削零件之前，老师就用了整整一天的时间来为我们上理论方面的学问，虽然感觉第一天过得很乏味，但恰恰却是最重要的内容之一。比如：在装夹刀具的时候，刀刃与刀架底部的垂直距离为143.5mm，这样就削减了与零件中心对刀的次数，在装刀的时候放入垫片干脆用直尺量准143.5mm后基本上与零件中心持平，节约了对刀的时间。装夹工件的时候肯定要用加力棒拧紧，以免零件飞动身生事故以及刀具的正确运用等等。练习摇车床，也是每次实习车床之前每位同学所必须要通过的一项考核，只有娴熟的摇动大拖板与中拖板，才能为车削零件作好必要的打算，以免刀具与零件发生碰撞。因为这次我们实习的车床与在职中的时候实习的车床有所不同，在自动进给时有差别，另外还有转速的调整上也有出入。在了解了车床的一些理论学问后，其次天，我们就起先正式加工零件了。车削第一个零件的时候，感觉还是很惊慌，每一步都是那么的当心翼翼，以免出错。大拖板一小格代表1mm，中拖板和小拖板0.02mm。车削端面的时候，在离中心2mm左右的时候要停止自动进给改为手动进给，这样就能防止刀头被损坏。车削外圆时，在离尺寸2mm的地方也要停止自动进给改为手动，防止车削过头，零件损坏。第一、二个零件车削的是台阶轴，主要让我们驾驭的是外圆的限制以及千分尺的运用与读数。在测量零件的时候，肯定要用游标卡尺与千分尺协作运用，在离规定尺寸剩余1mm内就要改用千分尺测量，这样就能有效的限制外圆的尺寸。再有精车的时候，肯定要先试切削测量一下，看尺寸是否在范围之内，这样加工出来的零件精确率就比较高。第三个零件加工的是锥度，须要转动肯定的刻度盘，车削的时候先将大拖板摇到规定的刻度，再用中拖板对刀，然后小拖板退出，大拖板不动，最终调好刻度以后再用小拖板手动进给，车出锥度。首先须要试切削一下，用万能角尺测量，在保证角度正确的状况下接着对刀车削。如测量出来发觉小端有缝隙，则说明角度调大，反之则小，须要重新调整度数再试。在加工锥度之前肯定不能将零件拿下卡盘，否则车削出来的锥度与圆的同心轴有偏差，导致锥度的线条成曲线形态。最终一天加工的是镗孔的一些基本操作，首先必需钻孔，在运用钻头的时候，必需加冷却液，钻头进入零件和钻通的时候要慢，防止钻头晃动钻出来的孔过偏大于钻头的直径。镗孔的时候，镗刀主偏角为9193最为相宜。车削的时候与外圆大致相同，只不过方向相反。测量尺寸的时候用须要改用内径百分表测量。总了来说，第一个星期的实习还算比较的顺当，没出现多大的困难，终归是以前实习过的原因，车削的零件也是以前练习过的，主要在零件的长度限制上还有所欠缺。希望下星期接着努力！综合实践活动总结5本学期从提高学生的综合素养动身，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的状况总结如下：一、口语表达实力训练活动。如实行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的爱好，加深对课外读物的理解，培育学生流利讲一般话的实力。就形式来说，组织了以“环保”为话题故事会，边动画，边讲故事，把语言和详细形象结合起来，增加直观效果；二、写作实力训练活动。实行了以“感恩”为主题的“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生丰富学问，学会感恩，提高阅读爱好，培育自学实力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文学问，提高阅读和写作实力。三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文学问。实行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读观赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，留意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。四、语文游艺活动。通过游艺活动为学生供应思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培育了学生思维的敏捷性、逻辑性和创建性；另一方面供应学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培育学生的创新精神和实践实力打下了坚实的基础。今后将接着利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是全部学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生供应机会。采纳的形式有时候不能很好调动学生的主动性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参加。语文综合实践活动总结综合实践活动总结6所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：1，基于学生的须要，动机，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2，回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有必需的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程资料。3，立足实践。不再局限于书本学问的传授，2022年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力。4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力能够充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在专心探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础。综合实践活动总结7有关“家”的常识时间：2地点：九一班教室人员：九一班学生活动内容：了解家的发展演化历史。增加对家的感情，对亲人的感情。熬炼社会实践实力，培育责任和奉献意识。活动目的：此活动可以增加对家的感情，对亲人的感情；熬炼社会实践实力，培育责任和奉献意识；美化自己的家，提升自己的审美实力。活动过程：我爱我家打开轻纱窗，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美妙的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；祖上传下来的八仙桌，依旧放在你的客厅，接待着远亲近客过去的家:听父母介绍一下，十多年前你家的状况，包括房屋、家具、生用文字写下来。现在的家：现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的图。将来的家:再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你准备建成什么样呢请用彩笔画出你志向中的家。构建新家谱：调查了解你的家庭的历史及现状，填写下来。动动手：装扮自己家的小院或阳台。假如让你来布置你家的小院子或阳台，你准备买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）营造属于自己的特性空间你的房间布置你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听音乐，看童话故事。你肯定希望把自己的房间装扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，细心营造一下。小工艺品名称墙上装饰画名称小床的摆放书桌的摆放台灯的式样活动总结：通过这次活动，增加了同学们对家的感情，对亲人的感情；熬炼了他们的社会实践实力，培育了责随意识和奉献意识；能美化自己的家，提升自己的审美实力。综合实践活动总结8一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：一、活动状况(一)七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。(二)5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息实力、规划意识、动手动脑实力、创新精神等都得到了肯定的提高。更使学生相识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬特性，展示才华、熬炼实力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了?这些都让我感到欣慰。二、点滴阅历在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法：1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更详细的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、老师指导要点等方面进行仔细的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。2、以前我经常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。三、我的困惑学生的作业常常要催怎么办?虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳指责加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了!”我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。四、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充溢的，今后，我将扬长避短，接着努力做好以下方面：1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课。2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师主动参加课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。综合实践活动总结9很感谢学院和负责这次活动的队长们，因为他们的努力，让我们有了这次参与暑期社会实践的机会。这只是一次平凡的、一般的实践活动，我无意给予其多么宏大崇高的社会意义，而只想从我内心一点一滴的感受动身，为这份宝贵的记忆、这份真实存在的感动存档。踏入高校校门已经整整两年，都说高校就是个小社会，我也是第一次远离家，相对独立地支配自己的生活，也看到身边的人们都有了在社会中寻求更多生存资源的行动。高校的生活更考验人的主动性，考验人的性格和品质，一个人能获得多少收获得决于自己。而平心而论，我的主动性是不够的，更趋于过一种宁静的生活，但也因此丢失了很多充溢自己和挑战自己的机会。总有一天我们要踏进社会，我们须要找寻能让我们双脚坚决地立于大地之上的理由和实力，只有投身社会找寻价值，才能培育起独立的人格，有了生存的实力，也才有了坚持自己初衷的前提。今年暑假，我参与了我们学院的赴西大周边社区暑期社会实践队，到了两个社区点进行“环保大使进社区”的环保宣扬和互动活动。因为阅历不足，前期的打算不太充分，嬉戏的选择、道具的制作都是在匆忙中完成的，我们几个女生还用很短的时间排练了一个手语节目，朴实无华但也饱含我们的心愿。第一天，我们在约定好的时间里集合，步行到了西乡塘的片区红色之家。布置好了场地后，我的第一项任务就是进到社区里发传单。由于青壮年们大多都外出工作了，社区里的都是些老人和孩子，我们细致耐性地一遍遍重述我们这次活动的宗旨和内容，爷爷奶奶们都很热忱，并没有遇到所设想的碰冷钉子的状况。回到活动的场地，看到很多爷爷奶奶都带着小挚友们起先玩嬉戏了，有不少还是拿了传单听了介绍后过来的，心里有了小小的成就感，也更有干劲了。我们的嬉戏分为三大块：垃圾分类投篮、环保涂鸦和环保拼图，每一项面前都聚集了不少的参与者，欢声笑语不绝于耳。我负责的是环保涂鸦这一项，看着孩子们用稚嫩的手在纸上把脑海中天马行空的想象展示出来，干净的地球母亲、澄澈的小河、人和动物手拉手做好挚友满满地洋溢着孩子们对这个世界的善意和期盼，也让人看到了这个世界隐隐呈现的美妙将来。我们有什么志气去对孩子们说，地球母亲已经满目苍夷，小鱼小虾在小河里游玩已经是难以重现的场景，而珍稀的野生动物正以怎样惊人的速度在灭亡我们没有志气因为罪魁祸首就是我们一代一代人不断膨胀的欲望和从大自然不断索取的贪欲。而我们能做的，就是从愚昧和盲目中醒来，做一个行动的觉悟者。我知道我们的力气很渺小，但许多人的力气汇合一起便能积少成多；况且不断的熬炼能让我们的力气更强大，强大到能影响更多的人作出更多的变更。和自然和谐相处肯定是人的本性，孩子们纯真的眼眸让我信任了人都是自然之子。在他们画画的过程中，我们轻松自然地与他们沟通，也从中传授了不少的环保小学问。我想只要从小做起，就肯定能让环保成为一种习惯，这样，人们的一举一动都是在为环保作贡献了。不少的孩子都在画画之后在便利贴上写上“我环保，我承诺”，并且签上了自己的名字，让我们对环保的将来增加了信念。一个好玩的小插曲是，一个小挚友还把我画进了他的画里，最简洁的线条给了人最多的感动。我想我们的行动肯定能够影响他，将来环保志愿者的队伍里，肯定有他的影子。画画的作品和各项嬉戏的参与者的留言和签名都贴在了留言板上，引来了很多过路人的观看。其中一位阿姨对我们说，就在我们活动点旁边有一个垃圾中转站，卫生状况恶劣，让旁边的居民很苦恼，假如能够把这件事情解决，就是最好的环保了。阿姨的话让我一下子从幻想中醒悟过来，看清了真正的环保事业所面临的很多困难，虽然现在我们还能够用“我们还是学生，实力有限，我们能做的只是为你们向相关部门反映现象”的理由开脱，但说究竟，这就是无作为的表现。这也让我感到惭愧，我们所做的，离真正的服务社会、回报社会其实还差得很远。一上午的时间很快就过去了，我们送出了不少的环保袋和扇子，留言板上的满满当当的留言也让我们的少许乏累感一网打尽。回去的路上，听着大家对今日活动的沟通，我想，不同的人有不同的收获，相同的是都对其次天的活动有了更多的信念和期盼。其次天的社区离学校较远须要乘坐公交车，我们更早地动身了。南宁这个小火炉难得的阴天，也让我们预感到今日的活动会更开心。但结果却并没有我们想象的那么顺当。这天和前一天一样，我们拉好了“环保大使进社区”的横幅，摆好了道具后起先发传单，跟在社区里活动的人们讲解我们活动的内容和目的。渐渐地，起先有人聚集到了我们开展活动的球常这次的活动社区和第一天相比，参加者以中老年人居多，而且当时正好是大家出门买菜漫步回家的时间，环保袋和扇子的小礼物对大家也比较有吸引力，一时间，参加者的热忱超出了我们的想像，秩序也有些混乱。或许是我们没有提前做好足够的打算，对突发的状况没有很好的应对措施，只好临时变更一些嬉戏的规则缓解一下状况。然而这阵热忱来得快去得也快，一阵短暂的热闹之后，大家的主动性变随着小礼物的发放完毕而消逝匿迹了，只剩下几个可爱的小挚友还在坚持画画。随着小挚友们作品的完成，这天的活动也接近尾声了。我想，我们活动没有做得更好、更秩序井然、更能达到宣扬环保的目的的缘由或许就在于我们的打算还是太草率，考虑不周全。假如，我们可以深化一些了解活动对象的需求，就可以更有针对性地开展活动；假如，我们可以提前合理分工，就不会导致混乱的产生很惋惜的是，我觉得这天我们没有达到宣扬环保的预期效果，或者说效果甚微，而这些都须要我们深刻反思，以后才可能做得更好。无论如何，我想，每一次实际的行动都有它的收获，有形或无形。无论遇到怎样的挫折，无论起先是多么缺乏阅历，也无论遭受怎样的质疑，都要坚决地走下去，总有一天，我们的步履会因我们的坚持从踉踉跄跄变得沉稳有力。两天的时间很快就过去了，谈不上辛苦，但还是让人觉得学到了很多。社会实践是高校生课外教化的重要方面，也是我们自我培育的重要方式。纸上得来终觉浅，无论是自己的学问也好，自己的思想也好，要真正与人沟通起来，要真正运用在实践当中，假如没有经验过，是很难有切身的体会的。这次机会，让我相识了很多生疏又亲切的人们，也是收获之一。人们常说，在社会上人与人之间的关系是困难的，是合作伙伴、是人力资源，不肯定是挚友，但我想，只要人能付出真诚，就肯定也能得到真诚，每个人都是渴望美妙的，没有人独立坚毅到不须要同类的关切和善意。即使社会上有形形色色的人，人与人的思想修养和素养不尽相同，但专心去待人处事，肯定是我们要渐渐学习的。充溢的两天也是短短的两天，或许不能变更什么，但却可以是一个不一样的起先。有了这个起先，我们学着去接触社会；有了这个起先，我们学着跟社会沟通，让社会看到当代高校生的成长，也让我们学会用自己的眼睛去看世界；有了这个起先，肯定可以牵扯出一个不一样的美妙的将来。很快，我就是一个大三的学生了。很快，我就将真正地步入社会。追问意义是人的本能，我希望有一天当我在社会上为生存、为华蜜而挣扎、努力很久之后，恍然想起当时，我的回忆里会清楚地出现这两天的画面，告知我意义就在于我带着年轻英勇的心动身，怀着美妙的愿望去找寻，属于我的价值。我想，只有这样，才能不负社会给予的使命，也不负自己的信念与追求综合实践活动总结10地球是我们人类的母亲，人类生存的家园，则大自然是我们生死相依的挚友，人类的一切生活和生产活动都离不开环境。对于爱护环境，同学们又了解多少？知道多少？环境对人类又有什么影响呢？因此，我们对本校各年段同学的环保意识做了个小调查。经我们调查发觉：35.8%的同学环保学问了解丰富；46.7%的同学了解较多的环保学问；17.5%的同学环保学问了解较少。从这个结果可以看出本校学生的环保素养较不错，但少数同学的环保素养还有待加强。本调查还发觉50.8%的同学有很强的环保意识；39.2%的同学有较强的.环保意识；5%的同学有一点环保意识；5%的同学缺乏环保意识。从这个结果可看出本校绝大部分学生的环保意识较强，只有极少同学环保意识较弱，甚至缺乏，这些同学应多学习，提高个人的环保素养，增加环保意识。爱护环境是我们每个人的义务，但是，我们在学校里却发觉有一些同学乱扔垃圾，如装珍宝奶茶的瓶、零食的包装盒、塑料袋。更可恶的是某些同学会乱吐痰，如有时会发觉教学楼的二楼或三、四楼的同学往下吐痰，下面的一些同学走过就被吐到头上了。同学们，你们想一想，作为一所省二级达标中学，当你迈入这所学校，见到此景，你又有何感想呢？在此，我希望同学们能够做到以下几点：1、爱护环境，从我做起，从现在做起，从身边做起。2、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰等等。3、提倡同学们自觉爱护环境。4、爱惜花草树木这是我给同学们的建议。为了我们人类的母亲地球，为了自己，为了子孙后代，让我们共同携手去创建一片更美妙的天地，。让我们的地球更加漂亮。综合实践活动总结11综合实践活动主要是通过引导学生对四周生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事务等的主动探究，主动获得干脆阅历，提高综合运用学问的实力的。语文课程标准则指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”说明语文教学应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应当是语文实践。语文综合性学习的除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合，书本学问与实践活动的整合。1、打破课堂的界限，实现语文与综合实践的整合。语文实践活动内容的确定应树立大语文观的思想，把世界作为学生的教科书，特殊重视学生感爱好的生活世界、自然世界、社会世界。所涉及的不仅是文本内容，更强调非文本内容的习得与感悟。自然风光、风土习俗、新闻热点等均可以作为活动内容。学科整合会带语文走出课堂，走向社会，走向自然。假如在教学中敢于把语文学问的丰富内涵放到开放的综合实践天地中，激励学生自主地探讨，自由的沟通总结，那么学生的收获会远远超乎课堂所获，远远超乎老师的想象。如口语交际北京奥运会，我启发学生确定了“心系奥运”活动主题，活动分四个阶段进行：搜集奥运资料，沟通奥运文化，设计奥运邮票，编辑奥运小报。每个学生都主动参加，经过一个月的活动，学生展示了精彩纷呈的奥运小报，设计了富有特性的奥运邮票，童心跟着奥运一起翱翔。2、满意学生的特性须要，实现语文学科与综合实践课程的整合。综合实践活动要基于学生的须要、爱好、干脆阅历来设计和实施相关活动。只有产生了爱好，学生才会对活动倾注全部的热忱，活动的实施才能取好的效果。在语文教材中其实就有许多学生所感爱好的内容，学生由课文内容产生了许多问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，于是，由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如我在教学草虫的村落时，学生都被这篇课文吸引住了。学生一下子产生了许多有关于昆虫的问题，面对如此学生剧烈的求知欲望，一个以神奇的昆虫为主题的综合实践活动自然就产生了。学生在课外书籍、网络中搜集到了许多有关昆虫的学问，还有些学生在学习的过程中产生了探讨昆虫有这些本事的缘由，以及人类该怎样爱护生态环境的想法。在学生在自主探究，设计昆虫报的过程中，获得了课文中没有的学问，让学生走入了更广袤的学习天地，让学生更欢乐地接受了学问。3、巧选实践形式，实现语文学科和综合实践活动课程的整合。在当前还没有统一的综合实践活动教材的状况下，语文实践活动完全可以在综合实践活动课程中占一席之地。老师利用生活和语文教学的结合点，挖掘素材，让语文学习的触角延长到社会生活的各个领域。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现。形式的选择应依据活动的内容，敬重学生的须要、适合学生的年龄特点，突出趣味性、体现实践性。课本剧。语文教材中有很多故事性很强的课文，深得学生喜爱，也适合学生表演。这类文章，我们可以改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行表演。如学习了将相和一课，我让学生先把课文改写成剧本，然后小组分工合作表演，学生有的当导演，有的当演员，有的打算道具，真是寓学于乐。故事会。故事恒久是学生的最爱。让学生讲哲理故事，悟人生哲理；让学生讲才智故事，做睿智之人；让学生讲历史故事，晓民族之事。如学习了草船借箭一文后，我组织学生开展了“读三国故事”的实践活动，在活动中，学生进一步理解了文章内容，拓宽了视野。辩论会。辩论是一种熬炼口才的好形式。学生往往能在激烈的思辨中飞扬特性；在“唇枪舌战”中锤炼语言。“五小活动”。即小记者、小独创、小设计、小导游、小考察活动。在高年级的“实践活动”中，可让学生当小记者，学习采访；可叫学生搞小独创，写小论文；可激励学生当小导游，介绍家乡巨变；可指导学生当小设计师，设计小报；可组织学生作小调查，调查四周环境总之，综合实践课程和语文学科相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括、更高级的学问信息，发挥着系统教化的不行估量的作用。我们每一个老师都要在课程整合方面不断探究，主动努力，真正把素养教化落到实处，真正促进学生一生的发展，发展的一生。综合实践活动总结12在这一学年的教学中，本人坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容二、综合实践活动是指在老师指导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开辟了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了肯定的成果：三、学生的学习方式发生了明显的改变。综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动安排，自己确定结果的呈现方式，参加热忱空前高涨。四、学生的实力得到了发展和提高。1、培育了学生的沟通与合作的实力。心理学表明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到发展。人的实力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。2、学生增长了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。五、培育学生创新精神综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。综合实践活动总结13国家基础教化课程改革纲要明确规定：“从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践活动，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在综合实践活动的理念和市教化局教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神指导下，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。 现就我校综合实践活动的总结如下一、注意活动实施和老师培训的有机统一综合实践活动课程的实施对老师学问与实力提出了新的要求。在学问方面，任何一个课题的探讨，都最少涉及到两个以上的学问领域。实力方面，它须要发觉问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的实力。这些就对老师提出了新的挑战。我们的老师，大都是师范专业培育出来的，对专业以外的学问知之不多，知之不深，再加上我们的老师长期以来在应试教化中摸爬滚打，对于学科教学非常在行，而对于课题探讨，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强老师的培训，使老师的课程意识和课程开发实力以及教科研实力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强老师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的须要。在详细实践中，老师间的合作和沟通也都突破了学科界限，这样的沟通形式，应当制度化，定时间、定地点，让老师沟通体会和策略，商讨疑难问题，共享做法与阅历，在促进课题实施的同时，也进一步促进了老师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的老师都得到逐步地提高。二、以综合实践教材为扶手，通过课题探讨驱动综合实践课开展为深化课程改革的探讨，老师们比照课标，对综合实践课程的作用明确了相识，意识到上好综合实践课能推动课改试验的健康发展，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：以综合实践教材为扶手，通过把课本上一个个主题，确定为探讨课题，明确了实践主题，同时注意课内外学生综合实践实力的养成，让学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，参观巡游式、消遣竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色；引导实施新的教学评价，注意多元化、过程性评价。学生在老师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感。在实践中，我们注意学生的社会适应实力、社会参加意识、公民责任感及创新意识的培育。三、综合实践活动中老师指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。四、综合实践要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，针对这些供应信息、启发思路、引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。五、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。总之，综合实践活动课程的开设，给我们师生供应了共同成长的平台，让我们在新的教与学中一展身手。我们今后将不断探讨，不断发觉；我们也将不断进步，不断发展，为新课程改革，为祖国的教化事业增加一道亮丽的色调。综合实践活动总结14我校仔细贯彻市、县教化局综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、详细做法（一）综合实践活动要逐步推行实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。（二）对课程资源的再相识由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步相识到：不必埋怨学校历史文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足，假如我们放眼我们师生生活的实际，我们该利用的资源真可谓源源不断。（三）探究优秀的教学模式综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，许多老师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的探讨重点。（四）课题的选择对于课题的选择，一起先我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的探讨热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感爱好的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但事实上，初期这项工作应在老师的指导下进行。二、取得的成果自综合实践活动开展以来，我们仔细组织老师参与上级的有关培训，给我们