部编版《习作：缩写故事》教案

五年级上册语文教案-习作：缩写故事-人教部编版习作缩写故事【教学目标】1 .明确这次习作训练的要求和内容。2 .学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事， 做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。3 .通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。教教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件【教学过程】内容荣德基 课件页码一、导入新课1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读， 自由准备。（1）课件出示：妈妈说:“明天早上，妈妈/、在家。你自己记得起床，到离家门口 20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一 辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）学生交流，举手发言。教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，(2)会概括等，激发学生缩写的兴趣。)(2)课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先(3)坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园， 先去玩“飞 上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起 去儿童区玩游戏。”(缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”)学生交流，举手发言。教师评议。(根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。)【设计意图：通过游戏“长话短说”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】(4)二、互相交流，掌握写法。1 .审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？(1)选一个比较长的好故事，缩写故事内容，让它变得短一点，简单一些。(2)缩写后故事完整，情节连贯、语句通顺。2 .怎么缩写，有哪些方法？(1)摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。(2)改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。(5)3 .如何摘录、删减、改写或概括(1)出示：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩， 小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知 道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。对照课文猎人海力布第 1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什 么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？全班交流。四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？哪些内容需要“改 写和概括”？（引导学生通过42页上的实例，进一步明确这四种缩写方法。）(6)（1）教师小结缩写方法。课件出示：1 .认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、 基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。2 .分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行 缩写。3 .对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、 基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括； 对于那些次要的部分， 与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。4 .缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致 比例，不能使各部分的比例失衡。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。猎人海力布缩写（300字）从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此,他很受人尊敬。一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿， 为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐， 面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。一天，他听到一个可怕的消息:明天附近的大山都要崩裂， 涌出的洪水泛滥遍野， 要淹死许多人和野兽。海力布听了， 了，大家都不相信。(9)大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。大家扶老携幼悲痛地迁走了， 半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。2 .学生自由朗读范文。(10)(1)(2)海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，课文(11)原文用了4个自然段详细描写，缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简(3)海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分，课文中1段话,3 .小组交流。(1)范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的?(2)说说为什么可以这样运用？ 4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。故事主要人物的品质特点介绍不能省掉，采用摘录和概括法。(12)半部分删减，后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。(4)舍己救人是海力布的主要品质，这也是事情的经过部分，缩写时保留 了最能体现他品质的动作神态，用概括性语言进行叙述，自然连贯。(5)事情结果的两个自然段，第 5自然段概括写乡亲们得救了的结果，第 6自然段摘录原文语句。(13)5.总结交流：猎人海力布(缩写)运用摘录、删减、改写与概括的方法 将一篇长故事缩写为 300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺,体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。四、玩中交流。1 .小组同学玩“长话短说”的小游戏，让学生自主选定一个比较长的好故事, 尝试运用摘录、删减、改写和概括的方法，进行缩写，互相评议，提出合理的建 议。2 .小组派代表参与全班交流： 在游戏中抓住学生说缩写好的地方进缩写前和 缩写后进行对比，学会这四种缩写方法。【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习缩写方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。】五、学生习作。3 .明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。(15)六、品读欣赏。4 .把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会5 .小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。七、学生修改自己的作文。培养了【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改, 学生修改作文的能力和耐心。体现了 “好作文是修改出来的”的教学思想。】板书设计:缩写方法(16)摘录、删减、改写、概括注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后 内容完整，情节连贯，语句通顺。