《生活中不能没有他们》教学设计

小学三年级下册品德与社会 生活中不能没有他们教学设计 枣阳市第二实验小学 王静教材分析： 生活中不能没有他们是小学品德与社会三年级下册第三单元感谢为大家服务的人的一课。本课的编排意图旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业的劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之情。学情分析： 三年级学生虽然有一定的生活经验，对周围的劳动者也有一定的认识。但由于学生年龄小，不能够主动留心观察社会生活，他们对这些职业的劳动价值没有较深的认识，更缺乏情感的体验，还意识不到人与人之间存在着一种相互服务和相互依存的关系。需要让学生深入生活亲自调查熟悉的人的工作情况，感受他们的辛勤劳动给人们生活带来诸多的方便，以及各行各业劳动者之间相互服务的关系，进而学会尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。教学目标：知识与能力目标：1、指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种职业，走近他们，观察或亲身体验他们的具体工作情况。2、了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。过程与方法目标：1、通过调查讨论，认识自己周围的许多不同职业的普通劳动者，感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便，进而充分认识到“我们的生活离不开他们”。2、在活动体验中，增进了解和体会各行各业在人们生活中的价值意义，初步感受和认识各行各业劳动者在社会生活中相互服务的共生共存关系。情感态度价值观目标：1、能真实地表达自己的活动感受，养成认真倾听他人汇报的习惯，学会与他人平等交流、合作探究的品质。2、体会和感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。教学重点：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点：体会和感受劳动者的艰辛，明白各行各业之间的相互依存的关系，懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。教学准备：1、课前布置学生调查身边为我们服务的人，填写职业调查表。2、教师准备教学课件一套、爱心卡片。教学过程：一、谈话导入，初步感知。1、交流：感受家人对自己的帮助。 师：我们都有一个温暖、幸福的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶无微不至地照顾我们。谁能说说：他们都为你做了些什么事？（指几名学生说） 师：家人是多么关心、爱护我们啊！他们为我们做了这么多的事，给我们的生活带来了方便，让我们感受到家的温暖和生活的幸福。除了他们，我们身边还有哪些人也为我们的生活带来了方便呢？2、交流：还有哪些人也为我们的生活带来了方便？ 师：你们真是生活中的有心人。在我们的生活、学习和成长过程中还有很多人在默默地为我们的生活带来方便，我们的生活时刻离不开他们。这节课就让我们一起走近他们，认识他们的职业，感受他们为我们的生活带来的方便。二、交流讨论，深入了解。1、小组交流，丰富认知。 师：课前老师让你们对自己身边的人的职业以及他们是怎么工作的进行了调查，老师相信你们已经填好了。（课件出示：调查表）请把调查表拿出来先前后四人一组相互交流交流。（小组交流，教师巡视了解学生的调查情况。）师：谁愿意把你调查的内容和大家一起分享呢？（指几名学生在班上汇报。）2、拓展了解，巩固认知。 师：你们真是细心观察的孩子，他们都是为我们生活服务的人。课前老师也调查了一些职业，让我们一起去看看他们是谁？如果你认识他们就说出他们的名字。（课件出示图片，学生说出职业名称。学生不了解的职业老师给予引导） 师：（课件定格在消防员图片）认识了他们的职业，他们又是怎么工作的呢？请看大屏幕，这是一名消防队员，他在干什么？他们给我们的生活带来了哪些方便？他们的工作怎样？请先和同桌互相交流交流。（同桌交流后指一名学生根据图片下的提示，把这种职业介绍完整） 师：（课件出示一组图片）还有谁想给我们介绍这些劳动者的工作呢？选一种你感兴趣的或熟悉的职业来介绍。（指几名学生介绍）3、游戏体验，强化感知。 师：这些劳动者不论刮风还是下雨，不论严寒还是酷暑都在坚持努力工作。正是因为他们的辛勤付出，我们的生活才会更加舒适、幸福。在他们遇到困难时，又该怎么办呢？下面咱们一起玩一个接龙游戏，游戏的名字叫做：人人为我，我为人人。（课件出示：我生病了 ，谁来帮助我？生：我是一名医生 ，我来帮你_，我_ ，谁来帮助我？）往下接的时候先说你是什么职业，你的职业要能帮助提问者解决困难，接上之后再提出一个需要别人帮助的问题，这个问题要使别人一听就能想到需要什么职业的人帮忙。听明白了吗？先在小组间相互交流。（学生自由在班上交流） 师：通过游戏中的交流，你有什么感受呢？能把你心中的感受说给我们听吗？（学生自由发言，师评价） 师：从同学们的交流中我们感受到我们的衣、食、住、行都离不开各行各业的劳动者，我们的生活中不能没有他们。板书课题：生活中不能没有他们，齐读课题。让我们在心中记住他们。4、生活反思，引导探究。 师：在我们享受他们带来的幸福生活时，你们有没有想到，如果有一天，没有了他们，我们的生活会变成什么样子呢？请同桌之间根据课件提示展开讨论。（课件出示：1、如果没有交警 2、如果没有医生 3、如果没有_。） 师：说说如果没有他们，我们的生活会变成什么样子？（生在班上交流） 师：从大家的交流中，我们再次感受到我们的生活中不能离开他们，我们的生活中不能没有他们。三、课外拓展，培养品质。1、 面对劳动者的辛勤付出，我们应该怎样做呢？（学生发言，师板书：尊重 感谢）2、 师：相信此时此刻你们一定有很多心里话想对他们说，请拿起笔在卡片上写上你最想说的话，表达自己对劳动者的尊重和感谢之情。（课件播放背景音乐，学生写）3、 师：谁愿意把你的心里话分享给我们听呢？（指几名学生说）从大家的心里话中老师感受到你们都是懂得感恩的人，下去以后请大家把卡片送给你身边的劳动者，表达你对他们的感谢。附：板书设计： 7、生活中不能没有他们 尊重 感谢 教学反思： 新课程标准指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。 本课教学中为了让学生感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。我让学生课前调查身边的人的职业以及他们是怎样工作的，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。学生在调查了解中很容易从父母或身边的人的身上了解社会各行各业的工作情况，从中吸取他们的优良品质，让学生逐步形成正确的价值和人生观，起到了促进学生良好品德的形成。在课堂上学生分小组进行合作探究，自主学习，让每一位学生都参与到课堂中，构建了多向的师生关系和和谐的教学关系，激发了学生的学习兴趣，有效地把学生吸引到课堂学习活动中来，真正地成为学习的主人。 整节课下来，学生们的学习氛围都很好，教学的条理也非常清晰。但是在这节课中也有一些不足之处，教师的语言显得不够抑扬顿挫，缺少激情，没能更好地调动起学生的情感。在课堂上，情境的创设还不够丰富，学生们的体验可能还不够深刻。在汇报交流中有些学生没能认真倾听他人的发言，随意插话，甚至取笑别人的错误。教师没有将评价贯穿于整个教学过程，评价方式显得单一，没能让每一位学生都感受到成功的喜悦，忽视了对学生自信的培养。这些不足之处在今后的教学中要格外引起重视，多锻炼自己，提高自己的教学水平。