毕业设计（论文）语文能力测评与智力发展

语文能力测评与智力发展（终稿）内容提要：语文能力测评的概念是广泛的，同时与人的智力发展有着密切的联系。本文主要阐述的就是语文能力测评的主要方式和重要意义以及二者之间的关系。具体的说有以下几方面：第一、能力测评的内涵和方式；第二、语文能力测评的意义；第三、语文教学中的学生智力发展及过程；第四、语文能力测评与智力发展的关系。总之，通过讲述语文能力测评的内容和如何培养学生的语文能力来辨证二者之间的关系。关键词：新课程标准 质疑能力 说话能力 意义 智力发展 关系 一、 语文能力测评的内涵语文能力是个综合概念，它包括众多的因素。语文课堂教学中，教师们不遗余力地通过字、词、句、篇、章的教学，发展学生听、说、读、写的能力，就是在发展学生的语文能力。教师们既抓双基，又着重发展学生智力、思维、思想认识水平，也是在发展学生的语文能力。二、语文能力测评的方式笔者是一位教师，在探索国家新课程改革的过程中，意识到对学生的评价方式要实行多元化综合性评价，同样语文能力测评的方式也要实行多元化测评，在笔者仅从课堂教学中如何培养学生的质疑能力，从而培养学生的阅读能力，发展思维，学会自学的角度谈些自己的看法。（一） 疑”的价值思考“学问“二字很准确地概括了学习的规律。学而无问，不可能，学而不问，学生的知识就会流于表面，十分肤浅。陶行知在创造的儿童教育中提出“发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。那么质疑在语文教学中到底有哪些价值呢？1、“疑”是学习行为的原动力我国古人云：“学起于思”，“思源于疑”。事实上，在语文课堂教学中，一旦学生开口提出种种问题，原来那种老师问学生答，一问一答，有问不答的气氛很快有了改变，学生发现了问题，刨根问底的天性使学生有了想学的冲动，而越学越会发现问题，越有疑问越要深入学，久而久之，学生对学语文有了兴趣，学习的积极性被调动了，学习行为也大有主动，如果教者有心，将会发现此时的学生成为学习语文的主人了。2、“疑”是实施启发式教学的契机启发式教学的实质，在于教师相信学生，把教师的主导作用与学生学习的主动性积极性正确结合起来，辨证地处理好内因和外因的相互关系。在语文教学过程中，教师有好的，有计划地引导学生观察、分析、阅读、讨论、归纳问题等，使学生少走弯路从多方面，多角度掌握知识形成技能。3、学会质疑进而不思是学生自能读书的过程语文教学的终结目标，用叶圣陶先生的活来说就是培养学生“自能读书，不待老师讲”，课堂教学的过程也是由发现疑问、质疑、释疑组成的要培养学生自能读书的能力。首先必须培养学生发现疑问和质疑的能力，一个优秀的教师，应该有这样清醒的认识，引导学生通过自己的思维和实践去发现问题，引起解决问题的兴趣，积极思考，探究知识，是培养学生的自读能力的重要途径。（二）培养学生质疑能力的方法思考学生的质疑能力的发展有规律可循，笔者把它归纳为三个阶段，即：零碎型阶段，广泛型阶段和价值型阶段，只有发展到高级阶段，才能提出思考性的问题。1、“调整”质疑心态，鼓励质疑。要培养学生的质疑能力，首先要扫除学生在质疑方面的心理障碍，调整他们的心态。有些学生习惯听老师讲，满足于一知半解，不愿深入思考，不主动发现疑问，对于这种学生，应使他们了解质疑的重要性，鼓励他们要学也要问，养成他们不但求“知其然”更求“知其所以然”的学习习惯，学习质疑。2、教给方法，使学生发现疑问有方质疑的方法很多，笔者尝试的是引导学生在阅读过程中对“二处、三点”进行三个层次质疑。这“二处”为（1）不理解，不明白的地方要质疑。（2）容易混淆，容易忽略的细节要质疑；这“三点”为：（1）对题目要质疑。（2）对篇章结构要质疑。（3）对写法要质疑。这三个层次为，提问性质疑、推敲性质疑和疑难性质疑。只要坚持“二处、三点、三次”质疑，学生定会在实践中学会发现疑问的方法，掌握开启知识大门的钥匙。3、巧妙设问，提问有法，灵活应对，释疑有术在实际课堂教学中，教师巧妙地设疑问难，引导学生去思考，去探究。对发展学生的质疑能力也很重要，学生学的积极主动，质疑能力上了一个台阶，当然语文学习能力也得到了提高，培养学生的质疑能力并不是语文工作者的最终目的，而提高学生语文能力的一个途径，释疑得体尤为重要。而语文能力测评就要坚持鼓励质疑原则，持久性原则和主导性原则。三、如何培养学生的说话能力说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响，说话训练常在教学中被忽视，导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中，说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素，培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面，也是新课程改革所应具备的。为此，在教育教学中必须采取多种措施、多种方法，逐步加强对小学生说话能力的培养。1、 强化朗读训练古人提倡“涵咏”，把读作为学习的重要手段，确有一定道理。在朗读训练中，教师在让学生朗读课文中的优美段落外，更应推荐一些引起学生喜爱的课外读物或学生自己的作文习作，进行朗读训练，逐步培养学生的组织内容能力，遣词造句能力，发音能力等。坚持朗读训练，可以锻炼学生的胆量，培养语感 、情感感知能力和说话能力。2、 强化复述训练复述是进行说话训练的一种好形式。促进理解，锻炼思维，在机械朗读课文的基础上，让学生放下书本，进行理解和记忆性复述。选择生动的童话故事、成语典故，生活常识为其主要内容，采取简单复述、创造性复述、内容提要简述、听取别人复述后复述、多人接力复述等，既能促进学生记忆和理解能力，又可培养学生初步的思维想象能力，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。3、 强化自述训练 捷克教育家夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”在教学中，经常选择一些学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流，依据这一点，我们可以设计出许多的自述内容各种童话图画、我的家，我的小伙伴、买物品、迎客人、向教师请假、上学路上的新鲜事等等，自述形式采取大家互相交流、对话、自由插话。在训练中教师应重视对学生观察、思考、表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意识地逐步培养学生形成连贯、完整、有主题、有条理、有层次、词语丰富、描述具体的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性、条理性和深刻性等品质。 4、强化语感训练。加强语感训练是提高学生说话能力的重要方法，学生语感能力越强，说话能力就越好，分析理解能力就越强，语感训练的内容以说一明确的话题或一件事为材料，强调说前准备，培养先想后说的能力，写好说话提纲，言之有序。其形式可采用故事会、演讲、辩论会等。要求讲述清楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确丰富，语调、语音适当，表情姿态自然大方，说话语言表达上要更接近于书面表达的要求。重视语感训练。一方面可提高说话能力的水平，另一方面也为儿童从说话表达顺利向书面表达过渡打下良好的基础。四、 文能力测评的意义新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”并特别强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。搞好语文能力测评有着重要的意义。1、语文能陶冶学生的情操 在语文课堂教学中，不时地对学生进行爱国主义教育，导他们了解一些我国古代的爱国名人和优秀的爱国篇章。如南宋的陆游的示儿、屈原的离骚、杜甫的三吏、三别，学生在阅读这些传统文化知识的过程中，爱国情操自然得到陶冶，同时语文能力也有一定的提高。2、语文能力测评有利于对学生性格的塑造，使其成长为一个合格的社会主义接班人。学生性格的养成自始自终贯穿于学校教育中，而语文课堂教学又是学生性格塑造的重要组成部分。语文是学生成长发展的工具，学生从一个无知无能的自然人成为成熟的社会成员，需要不断地求知学习增长知识和才干，逐步养成健全的人格，这一过程每时每刻都需要借助语文工具。同时语文是学生能动地认识生活，参与生活，改造生活的工具，他们不仅在运用语文生活，而且在自己的生活中学习运用语文，学习语文与生活结合的那么紧密，有利于塑造学生的性格，使其成为一个合格的社会主义接班人。3、语文能力能提高学生的各种能力语文能提高学生的注意力听的能力；能培养学生的思维想象能力，观察分析能力，解决问题的能力。能帮助学生养成良好的阅读习惯，并把自己的读书心得用语言准确生动地表达出来，并且逐步提高学生的写作能力，使学生成长为一个知识型、学习型、能力型的新型人才。4、语文能力测评对于教师本身也是种提高俗话说：教师要想给学生一杯水，自己必须具有一桶水，而新的教育形势下，对知识的日益更新，教师在不断接受新的挑战，“教师要想教给学生一杯水，自己必须是一条涓涓不息的小溪”。教师在对学生进行语文能力测评的同时，自身的各种能力，文化修养，知识技能也在相应的得到锻炼。五、人的智力发展的过程人来到这个世界上，便产生了思维意识，而人的智力发展总要经历一个从低级到高级，抽象到具体，表象到意象的一个循序渐进的过程。从儿时的学语到认识事物的表象，从简单的认知意识到深度思考事物的内涵，人的智力发展总要从不成熟到成熟的质变，而这一过程总离不开语文，离不开教育。我们每个人都学过语文，都在学习语文中长大，又生活在语文之中，而语文能力正是在这样的锻炼中得到提高，人的智力水平得到发展。六、 教学中的学生智力发展。 语文教学在中学各科教学中占有重要地位，我们必须充分挖掘教材中有利于发展智力的潜在因素，灵活应用教材，有计划的去发展学生的智力，提高学生的素质。1、激发学生求知的欲望，培养学生的学习兴趣。兴趣是发展学生智力的一个重要的条件，是调动学生积极性的主要因素。所以，教师要根据学生的特点，激发、培养学生的学习兴趣。首先，要使学生学有所得。这就要求教师必须明确每一节课教给学生什么知识、技能，如何发展学生的智力。学生有了收获，积极性就会随之提高，兴趣也就产生了。其次，要充分发挥语文的感染力和想象力。教学中要抓住课文的特点，将无声的文字通过教师绘声绘色的语言，唤起学生的想象和联想，引起他们的强烈的兴趣，激起他们的共鸣，活跃他们的思维，使他们的主观能动性得到充分的发挥，形成一个求知的需要，这样，学生的兴趣也就提高了。2、训练思路，理清脉络。要使学生善于质疑问难，深入钻研，就得注意开拓学生的思路，思路愈广，发现问题就越敏锐，分析问题就愈全面。语文教学中往往同一个问题，可以从不同的方面不同的角度、应运不同的方法去解答，教师要注意拓学生的思路，寻求各种途径去解决，不使学生禁锢于一隅，从而更好地发展学生的创造性思维。3、掌握规律，举一反三。学生智力的发展、培养，在一定程度上依赖于掌握知识的规律性。在教学中，讲授有系统、规律性的知识，运用正确的方法，才能使学生触类旁通，举一反三，才能发展学生的智力，提高学生的素质。反之，支离破碎的知识、死记硬背的方法，会使学生的思想僵化，缺乏创造性，就会阻碍学生智力的发展，影响了学生素质的提高。要让学生掌握规律性的知识，教师必须掌握教材的知识体系，使学生掌握基础知识和基本技能，智力发展也就有了扎实的基础了。 4、指导学习方法，培养学生自学能力。古人说“授之以鱼，不如授人以渔。”教学生获得知识，不如教学生如何获得知识，学生有了自学能力，可以在知识的海洋里自由遨游，可以在知识的山峰上独立攀登。反之，学生缺乏自学能力，其学习只能囿于教师讲解的范围，不仅缺乏思考、学习的余地，而且也不能开阔眼界。教师要把读书方法教给学生，让他们自己去思考，培养独立钻研的习惯，促进学生智力的发展。总之，教学中传授知识是非常重要的，但对学生进行思维训练和发展学生的智力更重要。智力发展了，不仅会使学生知识质量出现新的飞跃，而且给以后的学习，特别是养成独立获得知识的能力，创造良好的条件。七、语文能力与智力发展的关系1、 语文能力测评影响着智力发展走进国家的新课程改革，你便会发现，语文是文化的载体，两者关系十分密切，语文要建设人的精神家园，语文关系到人格的培养，在学语文的程中，学生的语文能力得到不断提高。语文的本色就是母语的教学，其主要的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，并从中获得情感和精神的陶冶。在这一过程中，语文能力测评的如何直接影响着人的智力发展，二者以损俱损，以荣俱荣。2、 人的智力发展反作用于语文能力测评人的智力发展经历了一个循序渐进的过程，在成长的过程中，人从生活中获得的感性认识直接转化为理性认识，人的智力发展直接影响并促进着语文能力测评的多元化。人的智力发展越快，从生活中得到的语文能力就越强，语文能力测评的水平就要越高，这就给从事一线教学工作的广大教师提出了更高要求，提供了更加多元化的测评方式。因此，笔者认为在当今日趋多元化的教育形势下，只有不断汲取知识，勇于迎接挑战，锐意进取，开拓创新，才能继续稳步的跋涉在教育长河之中。参考文献：教育学概论 西南师范大学出版社 2003年8月小学青年教师 语文版第331期 2006年10月小学青年教师 语文版第335期 2006年12月新课程研究 总104期 2008年2月 适应角色转变，扎实开展团的工作共青团铁东区委书记的述职报告2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。一、以德为先，进一步提升个人思想素质过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照党章和中国共产党党员纪律处分条例来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。二、以能为先，进一步加强组织工作能力在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。三、以勤为先，进一步提高团的业务水平担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。四、以绩为先，进一步完善团的组织建设把关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“14N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。 五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育活动,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。16