2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》模拟试题3

2021年教师资格证高中美术学科知识与教学能力模拟试题3注意：图片可根据实际需要调整大小卷面总分：33分答题时间：240分钟试卷题量：33题练习次数：0次 单选题 （共26题，共26分）1.强调以书法用笔入画的画家是（）。 A.钟繇 B.黄公望 C.赵孟頫 D.柳公权 正确答案： C 本题解析： 赵孟頫是今浙江湖州人。其绘画继承前代传统，博采众家之长，自成面貌。赵孟頫主张作画要有“古意”，倡导“书画同源”，强调以书法用笔入画。故选C。 2.秦老师在上写生建筑工地的教学时，引导学生自己收集相关建筑工地的图形、材料、不同建筑风格的楼房样式，尝试去整理画稿，然后才在课堂上画出记忆中的建筑工地的情景。这一教学方式属于（）。 A.探究式学习 B.合作性学习 C.自主性学习 D.实践性学习 正确答案： C 本题解析： 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析和探索、实践和创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习。秦老师在教学时，正是引导学生对建筑工地的艺术特色进行自主性的探究，引导学生自己尝试整理画稿，这正是运用了自主学习的方式。 3.夏老师在讲授海报设计一课时，讲解完制作过程后，学生开始拿出材料和工具设计海报，该老师运用美术课堂巩固的方法是（）。 A.练习法 B.提问法 C.竞赛法 D.情境法 正确答案： A 本题解析： 夏老师通过引导学习自己设计海报，利用了练习法巩固了本堂课的教学重难点。 4.哥特式美术是指欧洲（）世纪的美术。 A.1012 B.1314 C.1214 D.1213 正确答案： D 本题解析： 意大利文艺复兴者把12、13世纪的艺术称为“哥特式”。故选D。 5.在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（）。 A.篆刻艺术发展的基本脉络 B.篆刻的制作方法 C.篆刻的种类 D.篆刻的历史 正确答案： A 本题解析： 高中阶段对篆刻的教学重点就是篆刻艺术发展的基本脉络，教学难点是印章在各个历史时期的审美特征。故选A。 6.美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。 A.地方性限制 B.开放性 C.地方性选择 D.统一性限制 正确答案： B 本题解析： 普通高中美术课程标准(实验)教科书编写建设部分指出，美术教材的编写应留有较大的余地，具有开放性，学校或地区可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。 7.“色域绘画”属于哪种艺术流派的表现形式 （） A.极少主义 B.概念艺术 C.波普艺术 D.超写实主义 正确答案： A 本题解析： 极少主义是从20世纪五六十年代就开始出现的一个设计流派，发端于抽象表现主义之中，又反叛于抽象表现主义。抽象表现主义的部分绘画。尤其是“色域绘画”大多属于极少艺术。故选A。 8.关于水彩画调色，描述正确的是（）。 A.用水愈多色彩愈透明，明度愈高，纯度愈低 B.用水越多色彩愈不透明，明度愈低，纯度愈高 C.用水愈少色彩愈不透明，明度愈高，纯度愈低 D.用水愈少色彩愈透明，明度愈高，纯度愈高 正确答案： A 本题解析： 水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。当某一种颜色中调入水之后，色彩的明度提高，同时其纯度也随之 9.下列选项中，对于美术教学“合作学习”理解与运用不适当的是（）。 A.有利于增强学生沟通能力 B.应当将能力比较接近的人组合在一起 C.分组的人数一般以35人为宜 D.同学之间需要相互理解和信任 正确答案： B 本题解析： 合作学习主张异质分组，不能以学习能力高低作为评判标准，合作学习中将不同学习能力、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，学生之间的关系会更平等、更民主，更有利于一个良好学习氛围的形成。故选B。 10.中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为中国古代彩塑博物馆，的石窟是（）。 A.龙门石窟 B.麦积山石窟 C.敦煌莫高窟 D.云冈石窟 正确答案： C 本题解析： 彩塑作为敦煌艺术的主体，有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等，最高345米，最小仅2厘米左右(善业泥木石像)，题材之丰富和手艺之高超，堪称“中国古代彩塑博物馆”。 11.在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）。 A.情境法 B.比较法 C.讨论法 D.演示法 正确答案： A 本题解析： 情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。故选A。 12.普通高中美术课程标准(实验)把高中美术课程划分为（）个内容体系。 A.5 B.4 C.8 D.9 正确答案： D 本题解析： 普通高中美术课程标准(实验)把高中美术课程划分为9个内容体系。故选D。 13.下列选项中，对于美术教学“探究学习”理解与运用不适当的是（）。 A.帮助学生主动地探究和发现知识 B.不注重学生的学习结果和表现 C.有利于培养严谨的研究态度 D.培养学生解决实际问题的能力 正确答案： B 本题解析： 不注重学生的学习结果和表现说法太过于片面，探究式学习是不利于获得系统的学科知识，并不是代表完全不注重学习结果和表现。这样会忽教学目标的达成。 14.荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（）。 A.哈尔斯 B.蒙德里安 C.鲁本斯 D.伦勃朗 正确答案： D 本题解析： 伦勃朗是荷兰17世纪最伟大的画家，现实主义绘画巨匠，擅用精确的三角立体光勾勒出人物的轮廓线，让其余部分隐藏于光暗之中，给人以稳定庄重的感觉。代表作有夜巡戴金盔的人。故选D。 15.被称为“万园之园”的园林建筑是（）。 A.颐和园 B.圆明园 C.承德避暑山庄 D.拙政园 正确答案： B 本题解析： 圆明园被称为“万园之园”。 16.“南董北米”指的是（）。 A.董其昌与米芾 B.董源与米万钟 C.董源与米芾 D.董其昌与米万钟 正确答案： D 本题解析： 董其昌与米万钟并称“南董北米”。故选D。 17.洛可可美术最早产生于（）。 A.意大利 B.法国 C.德国 D.英国 正确答案： B 本题解析： 洛可可艺术形成的内因是法国当时社会本身的需要，由于它流行在路易十五时代，故又称为“路易十五式样”，最早主要表现在18世纪法国的细木家具上，以精湛的工艺著称。后大量转向路易十五宫廷和贵族住宅的艺术上，纹样上除自然和东方风格的题材外，幻想性的题材也占了装饰主题的很大比例。 18.下列选项中，不属于以传递信息为主的教学方法是（）。 A.讲授法 B.提问法 C.比较法 D.讨论法 正确答案： C 本题解析： 讲授法、提问法和讨论法都是以传递信息为主的教学方法，而选项C比较法是以鉴赏活动为主的教学方法。 19.下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。 A.丢勒 B.鲁本斯 C.扬凡埃克 D.老彼得勃鲁盖尔 正确答案： A 本题解析： 丢勒，文艺复兴时期德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。 主要作品有启示录基督大难小受难男人浴室海怪浪荡子伟大的命运亚当与夏娃骑士、死亡与恶魔等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。故选A。 20.图2所示的浪漫主义画作表现了历史上的（）。 A.法国大革命 B.法国七月革命 C.法国巴黎公社革命 D.俄法战争 正确答案： B 本题解析： 自由引导人民是一幅由法国画家欧仁德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的油画作品。故选B。 21.河北满城汉墓出土了一件名为（）的灯具，利用了虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。 A.树形灯 B.银错铜牛灯 C.铜雀灯 D.长信宫灯 正确答案： D 本题解析： 河北满城窦管墓出土的长信宫灯，一直被认为是我国工艺美术品中的巅峰之作，并作为民族工艺的重要代表而广受赞誉，这不仅在于其独一无二、稀有珍贵，更在于它精美绝伦的制作工艺和巧妙独特的艺术构思。故选D。 22.美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视（）。 A.实践能力的培养 B.绘画潜能的培养 C.合作能力的培养 D.理论知识的培养 正确答案： A 本题解析： 【知识点】课程标准。 【答案】A。 23.美术教科书编写的根本是（）。 A.学生发展 B.综合性 C.当地的实际情况 D.素质教育要求 正确答案： A 本题解析： 美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。故选A。 24.麦积山石窟位于我国（）。 A.云南省 B.河南省 C.甘肃省 D.山西省 正确答案： C 本题解析： 【知识点】石窟艺术。 【答案】C。 【解析】麦积山石窟位于甘肃天水麦积山，始建于十六国后秦时期。 25.唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为（）。 A.蜀锦 B.苏锦 C.唐锦 D.云锦 正确答案： C 本题解析： 唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为“唐锦”。唐锦是以纬线起花，称“纬锦”，区别于汉魏六朝以经线起花的“经锦”。故选C。 26.对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。 A.美术文化学习 B.探究性学习 C.绘画创作学习 D.理论结合实践的学习 正确答案： A 本题解析： 美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。 问答题 （共7题，共7分）27.简述高中美术课程“调节心理状态，促进身心健康”的表现。 正确答案： 本题解析： 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。 28.分析现代教学手段的优点。 正确答案： 本题解析： (1)从媒体的使用上来看：传统教学使用的挂图等手段相对平面、不够逼真，而现代化的教学手段如幻灯、投影、录音机、电视、录像、计算机等更加直观。(2)从教学形式和教学效果上来看：传统模式以“讲述+板书”的形式讲授，多以语言讲述为主，板书为辅，但缺乏动感，较难吸引学生的注意力。运用现代化的媒体，能明显提高传递教学信息的速度和效率，优势形、声、光的使用，音乐、图画以及现代电影克服了传统媒体在时间、空间、微观和宏观上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，可将教材内容所涉及的生活现象和活动过程形象生动地再现于课堂中。 29.简述多媒体教学的优势。 正确答案： 本题解析： 利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能。充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习。加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流、适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。 30.简述教学反思的作用。 正确答案： 本题解析： (1)教学反思有利于教师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师。 (2)教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。(3)反思教学有利于教师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”教师成长为“专家型”教师。(4)反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。 31.教学设计题(本大题共1小题。共30分)33.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。 正确答案： 本题解析： 【课题】汉字与书法文化 【教材版本】普通高中课程标准实验教科书(人教版)【模块】书法【教学时间】1课时【教学对象】选修书法模块的高中学生【教学分析】汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。自公元三至五世纪起中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高、理论基础雄厚、实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要。亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。【教学目标】(1)知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。(2)过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。(3)情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。【教学重点】认识和了解汉字起源和书法产生的过程。【教学难点】大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。【教学过程】导人新课问：古人是如何书写的活动一：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好为什么(设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发学习兴趣)新课讲授问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学去完成，为什么出示几件石刻拓片、木刻帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法实用价值。活动二：请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。他们写的为什么好 为什么不好结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进了书法艺术的成熟。简要辨析例子“三”，说明汉字形式美的原理。书法在传统文化中的地位。“琴棋书画”“字如其人”请同学讲两则故事：萧御史智赚兰亭序、柳公权“心正则笔正”(可在课前让同学准备好)。(设计意图：用故事说明书法艺术在人们的生活和传统文化中的地位)书法是以汉字为基础，用毛笔书写的、具有思维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。播放录像片段古代中国书法，欣赏中感受书法的魅力。【课后拓展】对自己喜欢的书法种类进行分析，临摹书法。 32.案例：根据时代风采中国油画一课的教学片段回答问题。(1)导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏。发表个人观点。设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程(2)教师讲述中国油画发展史。(3)学生欣赏名家油画作品，谈体会。学生重点欣赏常书鸿G夫人像、司徒乔的放下你的鞭子、罗工柳的地道战、王式廊的血衣等。(4)和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。问题：本堂课采用了哪些教学方法 其优点有哪些 正确答案： 本题解析： 主要采用了直观教学法、提问法、讨论法。美术是视觉艺术，因此通过视频、图片等方式使学生更直观地感受教学是美术教学的重要方法。在教学的环节中应用提问的方式，与学生及时地沟通，能更好地把握学生掌握情况的同时，给学生发表自己观点的机会。讨论的方法是生生之间进行沟通，能够通过不同学生意见的发表，培养学生沟通交流的能力。 33.案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式 正确答案： 本题解析： 不赞成这样的成绩计算方式。 (1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。